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幼儿园暑期骨干班教师研训方案设计：棋类游戏中观察解读儿童研训学科：幼 教（20xx省级教师发展中心评估资料）研训背景：研训组织者前期进行基础调研，了解到本区中青年骨干教师在领域教学深度研究中、课题研究中、游戏组织与指导以及家园沟通中问题困惑较多，细致分析就是专业素养和专业能力存在缺失，尤其缺乏对儿童的深入了解、对儿童学习方式的深刻认识，教师观察、解读儿童的能力急需提高。暑假期间，受训者接受了第一阶段研训围绕观察、解读儿童的主题内容，他们听了专家报告、专题讲座，参与了微格教学、案例分析等形式的集中学习、交流。经过第一阶段研训，受训者的理论素养得到提升、教育理念得到更新。为了理论与实践的有效结合，进一步促进教师的教育行为转换，开学后研训步入第二阶段研训将采取案例式、参与式、情景式等多种方式开展，组织受训者参观本区名园，观摩本区名师、学科带头人的示范课，参加教学实践活动及互练互评等多种实践活动。研训专题：（棋类）游戏中观察儿童、解读儿童研训目的：1.通过自由探索、相互讨论，了解观察棋类游戏的独特视角和目标。2.尝试根据自设的观察目标，学习在棋类游戏中有目的的观察并尝试定性记录。3主动投入参与式的教研活动，体验获得专业成长的快乐。研训形式：参与式培训、体验式培训研训过程：一、 熟悉载体资源，引出研训话题（10分钟）棋谱1. 以组为单位，自由探索，猜想玩法2. 观看棋谱规则，并用正确的玩法行棋二、 设疑提问，教研员介绍观察儿童的注意事项（20分钟）ppt和讲义1. 结合ppt和讲义明确观察的意义2. 结合ppt和讲义介绍观察与观察法的区别三、 角色体验，分享观察中的经验（20分钟）棋谱、骰子、纸笔和实物投影仪1. 分组体验，3人当儿童，3人当观察者2. 小组讨论观察记录，整合成小组意见3. 每组请代表介绍本组的观察结果四、 教研员结合观察现场，引导学员学习有目的的观察（25分钟）讲义和现场记录单1. 结合汇报单，理清指出观察与记录的缺式2. 教研员讲解观察实录的评比要求五、 运用所学到的观察策略观察儿童并尝试完成实录（20分钟）视频、进校信笺和笔1. 播放视频，尝试做好观察实录（观看前1分钟）这是学员行为转化的难点，要放慢脚步。可以采取分段观看视频的方式。2. 结合学员现场记录，教研员再次讲评3. 继续尝试记录（观看后2分钟）六、 分享本次研训活动的心得、体会（10分钟）即时贴和笔1. 以小组为单位，交流、分享2. 在自我介绍上张贴各自的研训心得研训后思考题：1根据所学的棋类游戏独特观察视角，探寻相应的指导策略。2以棋类游戏观察为例，在益智区中寻找其他游戏，自设观察视角。参考书目1幼儿园教育科研指南张晖编著，南京师范大学出版社，20xx年版。2.幼儿园课程园本化理论与实践研究，XX市教委教研室编 上海教育出版社。3.儿童游戏新论邱学青著，江苏教育出版社，
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