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教育孩子讲究的原理 夏荷 这些日子晚上没事儿我就给四岁半的闺女“充充电”，数学、语文什么的，教育孩子也讲究木桶原理。如果让四岁半的闺女学会小学一年级的知识，那么在有人夸奖“这孩子简直是天才”时，我不是就轻而易举地成了“天才她妈”了嘛，嘿！ 先从数学讲起。幼儿园老师说按照规定和教程，对5岁以内的孩子还不让讲超过5的加减法。我狂晕啊，那孩子上小学后能跟得上吗？如果人家的孩子都在学，那我的孩子不就是在停滞不前甚至在退步吗？不行，我必须得担当起孩子“家庭教师”的责任。 起步要高一些，要求要严一些！我们开始学10以内的加减法！讲解、画图、掰手指所有招数全部用上。后来我发现，只要有算不上来的题，就拿俺家闺女最喜欢做的事儿吃糖来打比方，那问题肯定就能迎刃而解了。比方说我如果直接问3+2等于几啊？那闺女可能会被问蒙，但是如果我换个说法问：“你有2块儿糖，妈妈再给你3块儿糖，那你有几块儿糖了啊？” “5块儿！”闺女立马破口而出。看来闺女果真是对“吃”更感兴趣一些。 后来，经过我的“谆谆教诲”，甭管是拿糖说事，还是掰手指头，反正这些招数全部结合起来后，简单的加减法闺女倒是都能掰扯出来了。当然，为了不让俺家的淑女丫头脱袜子掰脚趾，我还没有教她超过10以外的加减法呢。 之后我又按照一本练习册上的题给女儿讲大于号、小于号和等于号的读法以及使用方法，在我这个“名师”的指点下，俺家的“高徒”闺女似乎还学得挺明白，于是我决定出题考考她。题目主要是在两个15以内的阿拉伯数字中间填上相应的大于号、小于号或者等于号，家长之友教育孩子也讲究木桶原理。一会儿的工夫，闺女就全部做完了，我一检查，竟然20多道题全部做对！ “闺女，真是天才啊你？！你太有才了！嗯哪！”我搂过闺女抱着她的脑门儿就开始嗞儿吧嗞儿吧地开亲！ 闺女见势也有点飘飘然了，跟立了大功似的对我说：“妈，给我切橙子去！” 嘿嘿，这丫头，还支使起她老妈来了！还了得啊？！ 学完了数学学语文，教她在认字的基础上学习写字。前两天学的是“左”字和“右”字。当天学的还好，挺明白的，屡问屡对。可第二天再问就不是这么回事儿了。 学习次日我再指着“左”字问这个念啥啊？ “右”！ “那这个呢？”我又指着“右”字问。 “左！” “胡说！再仔细看看！”我又指着“左”字问。 “左！” “那这个呢？” “右”。闺女肯定想，反正不是左就是右，还能出啥圈儿啊，老妈真够笨的！ “又瞎说！再看看！”我厉声呵斥闺女，其实她这次是猜对了的，但我是看她不摸规律地胡乱猜，所以故意让她禁不住我这个“老师”的问。闺女一看，两种情况都猜都没有一个对的，竟然“哇”地大哭起来！我又赶紧搂过来哄啊劝啊的，当妈也真是不容易啊。 光学习也不行，还要“文武结合”。想起去年夏天带着闺女遛弯儿时，看到望京体育公园里一群孩子都跟着教练在广场上学习轮滑，他们或俯首屈膝，或背手弯腰，煞有介事呢！我当即就心血来潮地给女儿报名参加了轮滑学习班冲动消费好像也是女人的天性，不足为过。俗话又说“工欲善其事，必先利其器”，于是我又毫不吝啬地花掉几百大元给闺女买了专门学习轮滑的“装备”。可是这轮滑却没学几天就被一种惰性驱使给搁浅下了，像以前给她报的英语班和美术班一样地半途而废了。 为啥学习和学轮滑都没如我所愿地学出点“样子”来呢？真让我这个丫头妈郁闷啊。 前途总是光明的，心里的疙瘩也总会有豁然开朗的那一天。这不，前两天无意在报纸上看到一则“两会”快评，提到了对于农村低保的“木桶原理”。 何为“木桶原理”？即，决定木桶容量的不是最长的那块板，而是最短的那块板。我大受启发！“木桶原理”里中“最短的那块板”不就是“最薄弱的环节”嘛。那，对于教育孩子的问题，我们是否也该遵循这个“木桶原理”？看来，我必须要抓住女儿瑶瑶学习