《云雀的心愿》优质说课稿.doc

云雀的心愿优质说课稿 一、说教材 云雀的心愿是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事这个单元是以“环保”为主题教育学生保护环境课文故事情节生动语言流畅采用对话的形式以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所感、所言从而说明森林的重要性揭示人类与自然、生命与自然的密切关系课文中美好与毁灭、安居与灾难的强烈对比能唤起学生在情感上的共鸣进而激发学生保护森林、保护环境的意识 二、说学生 四年级的学生形象思维仍占主要地位他们已经具备了初步的阅读能力能联系上下文理解词句的意思体会文章表达的思想感情学生有了前面沙漠中的绿洲这篇课文的积累对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受同时大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受自然也不能产生心灵的震撼另外随着年龄的增大学生对童话故事的兴趣有所减弱但对新鲜事物仍有很强的好奇心因而创设情境让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点 三、说教学目标： 根据对教材的分析和学生的实际情况依据课标我确定了以下教学目标： 1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用并体会人类植树造林的美好心愿增强环保意识 2、能联系上下文理解生字新词；能围绕“森林真是太重要了”有条理地说写并用上“可以也可以”的句型 3、能抓住关键词把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情 4、能充分认识破坏森林给人类自身带来的危害强化环保意识产生植绿护绿的愿望 四、说教学重点、难点： 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的课文不论是写伐树毁林森林变沙漠河水泛滥成灾还是写森林是个大水库是个巨大的空调器都是为了突出森林的重要性因此我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性由于受到知识水平的限制我把理解“乱砍滥伐”定位难点同时也贯穿了全文 五、说教学策略 云雀的心愿这篇课文其内容与情感都凝聚在“森林实在是太重要了”这一句话上“森林实在是太重要了”就是这篇文章的教学点围绕这个教学点可以进行这样的质疑：为什么说“森林实在太重要了”因为它是“森林水库”因为它是“空调器”所以这篇文章教学的关键词是“森林水库”“空调器”而回答这一问题的语段第10自然段和第13自然段便是这篇文章教学的典型语段 1、以读代讲法 学生的感受是通过朗读来实现的只有让学生通过充分地读才能在读中感知读中理解读中感悟本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的语言生动有趣适合朗读在教学中我把朗读训练贯穿始终采用不同形式的读让学生反复朗读课文感悟课文内容 2、情境教学法 阅读教学中创设情境可以充分调动学生的感觉器官引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言这样往往比教师单一的讲解更深刻如同身临其境加深其感受 六、教学准备 多媒体课件、洪水泛滥的视频等 七、说教学环节 （一）抓住“心愿”揭示教学点 开课时我引导学生回顾课文教学的开始我先让学生回顾上节课的内容说说云雀的心愿结合学生的回答板书：（沙漠绿洲）紧接着我通过“云雀为什么会有这样的心愿”这一问题导入新课的学习这样的导入不但能将新旧知识融会贯通更能促进学生的积极思维提高学习自觉性激发学习热情 （二）扣关键词语领悟重点段 “森林水库”“空调器”是本课的关键词它们所在的段落即是文章的重点段其中对“森林水库”“空调器”的理解又是本课教学的难点如何才能突出重点、突破难点呢这就要在教学中充分调动学生的积极性发挥优生的带动作用放手让学生自主学习合作探究用集体的智慧解决重难点问题通过这一环节学生的阅读理解能力在实践中得到培养和提高此时相机引导学生有条理地说说森林对环境保护的重要作用鼓励学生用上“可以也可以”的句式 （三）读场景描写敲出共振点 森林是如此重要因而它显得是那么美丽鲁迅说：“把美毁灭给人看”会让人彻骨地痛当学生们还在为森林发挥的巨大作用赞叹不已时一组黄沙漫天洪水泛滥的动态画面会强烈地冲击他们的视听（朗读：孩子们以前这里也是一片茂密的森林后来由于人们乱砍滥伐树木越来越少土地失去了森林的保护就慢慢地变成了贫瘠的沙漠一阵阵狂风刮过地上的黄沙漫天飞舞迷得人睁不开眼森林的消失使得洪水泛滥成灾浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游冲去有几处河堤被冲垮了一些村庄淹没在了洪水之中）由画面到文字由感官到心灵通过配图朗读角色朗读层层推进让学生在心灵极剧震憾的同时明白破坏森林的严重后果思考灾难的根源从而体会云雀妈妈的心痛产生情感的共鸣让沙漠重新变成绿洲是小云雀的心愿也是云雀妈妈的心愿更是我们的心愿最后让孩子们有感情地朗读小云雀的话：“明年春天我一定邀上小伙伴到那片沙漠去种树让沙漠重新变成绿洲” （四）观万千生灵拨出弦外音 云雀的心愿呼喊出自然中万千生灵共同的心声；云雀的心愿拷问着人类作为万物灵长的责任与良心语文学习的外延即是生活的外延因此在教学的最后一个环节我将学习引向广阔的生活通过一组镜头让学生聆听万千生灵的心愿此时我顺势提问：面对万千生灵的呼喊你