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幼儿教育：_大班数学活动：认识“”和“”教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 5 页大班数学活动：认识“”和“”设计思路：大班下学期，幼儿对10以内数量的比较已有了一定的基础。但在比较中更多地停留于口头表达。根据大班幼儿的特点，为了让幼儿对数的比较体现得更简洁、更直接，也为了在大班数学活动中为推进幼小衔接而作一些探索，我特设计了本次活动，引导幼儿认识“”和“”和“”和“和”和“”。(1)出示图片(图一)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和3)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出7大3小。(2)教师：我们可以在7和3之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。引导幼儿认识“”。重点引导幼儿观察“”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“”的含义，说出“7大于3”。三、认识“”和“”和“”还是“”和“”和“”和“”或“设计意图：以幼儿熟悉的儿童节目入手，提高幼儿学习的兴趣。通过观察、交流，让幼儿初步感受大于号的方向性和外形特征。结合上图观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言、肢体动作等，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。通过课件学习和动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。第 3 页 共 5 页大班数学活动：认识日历大班数学活动：认识日历寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平活动目标 1、引导幼儿认识日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。活动准备 多种不同的日历活动过程一、出示日历，引起兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？1、认识年份。师：这是哪一年的日历？（1年）2、认识月份。（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日？谁能找出来？4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。第
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