++县环保局四群教育工作阶段总结.doc

+县环境保护局2012年上半年“四群”教育工作总结根据+组通201226号文件要求，现将我局2012年上半年“四群”教育工作总结如下：一、高度重视，精心组织，有序推进活动我局领导高度重视，精心组织，确保了“四群”教育活动有序开展。一是根据关于开展群众观点群众路线群众利益群众工作教育实行干部直接联系群众制度的实施意见（+发201214号）文件要求，我局及时研究部署“四群”教育工作。成立了以党组书记、局长+为组长，副局长+、+为副组长，各股（室）、站、队负责人为成员的“四群”教育工作领导小组，切实加强了对“四群”教育工作组织领导。结合我局工作实际，制定了+环保局开展“四群”教育实行干部直接联系群众的实施方案，明确了工作方法和步骤。及时召开了“四群”教育工作动员会议，对活动提出了具体要求。二是根据我局活动方案和县委“四群”教育活动领导小组办公室的安排部署，我局有序开展了集中学习、民情体验、专题学习、“三深入四联户”等活动。今年以来，我局通过开展2次集中学习和2次专题学习，组织干部职工学习了中央领导同志关于群众观点、群众路线、群众工作、群众利益的论述，学习了省、市、县“四群”教育工作会议精神。通过开展“三同”、“三访”深入了解民情，进行了民情体验。32名干部职工直接联系81户贫困农户，发放民情联系卡81份，建立“两卡一台账”81套。半年来，我局职工共分6批次深入+村、+村走访了150余户农户。二、抓实教育，大力宣传，明确目标任务一是大力宣传“四群”教育工作。通过召开动员大会、开展集中学习和专题学习等方式方法，大力宣传开展“四群”教育的重要意义、根本要求和工作方法，让广大党员干部明白为什么要开展“四群”教育，任务是什么、要求是什么、应该怎么做；让广大干部职工充满信心、带着任务、带着责任深入基层、深入群众；教育干部职工不能把开展“四群”教育简单地理解为扶贫，关键要在联系上下功夫，重点要向群众宣传好党的方针政策、掌握好社情民意、反映好群众诉求、化解好各种矛盾。二是提出开展“四群”教育的具体要求。要求科级干部每年深入基层调研不少于4个月，不少于2篇调研文稿，每年住村（社区、企业）时间不少于20天，结对联系群众不少于6户，走访群众不少于10户；股（所）级干部每年住村（社区、企业）时间不少于5天，结对联系群众不少于3户，走访群众不少于5户；其他干部每年住村（社区、企业）时间不少于2天，结对联系群众不少于2户，走访群众不少于5户；新农村指导员长期蹲点挂钩扶贫村，每年走访群众不少于30户；三是按照县委“四群”教育领导小组办公室的要求，及时上报“四群”教育相关信息和报表，截止目前已上报了10期“四群”教育信息。三、访民情，解民忧，阶段性成效显著一是深入农户，了解村情民意。今年以来，全局干部职工分6个批次，共计50余人次，深入+村、+村走访了150余户农户。深入农户家中进行心贴心、面对面的座谈交流，了解农户基本情况和困难，详细记录群众反映的难点、热点问题。二是大力协调，切实解决群众实际困难。我局积极与县水务局、农业局、扶贫办协调，帮助+村争取到400米河堤建设、400亩柑橘改+、2公里道路硬化以及100万元饮水工程；春节期间向33户特困农户每户发放生活补贴100元，慰问老党员及村干部7人，每人发放慰问金500元；今年元宵节，我局出资1000元，资助+“两委”举办元宵晚会；“六一”儿童节，对+村小学进行了慰问，送去慰问金 500元；用30000元帮助+村和+村部分困难群众购买粮种和化肥。三是推“三解”、实“三促”，环保工作成效显著。通过扎实推进“三解”（解决群众困难、化解群众矛盾、解答群众疑惑），促进了干部作风转变、促进了工作落实、促进了社会和谐。年初以来，我局共审批环境影响评价文件45个，参与现场选址20个；加强与省环保厅的协调，协助完成了天力公司5万吨炭电极、奎香水库、松林水库等全县重点建设项目的环评审批工作；“六五”期间，发放环保宣传手册1000份，围腰2000个，布袋500个；对32家企业进行了排污申报和核定，征收排污费15万元；在环保专项行动中，出动了执法检查车辆60余车次、执法人员200余人次，对全县重点建设项目进行了现场环境监察和50余家工矿企业进行了现场环境执法检查；受理环境信访件2件，办结2件；完成了15家企业的委托监测工作。四、存在问题及下步努力方向虽然我局“四群”教育工作取得了一定成效，但也还在一些不足，主要表现为：一是由于环保工作繁忙，局“四群”教育工作领导小组对“四群”教育工作的指导和督促不够；二是部分干部职工对“四群”教育工作的重要意义认识不够，参与“四群”教育活动的积极性和主动性不够。在今后的工作中，我局将按照县委“四群”办的要求努力做到：一是加大“四群”教育工作推进力度，并结合“三会一课”，进行再学习、再教育，提高干部职工对“四群”教育工作的认识，提高干部职工参与活动的积极性和主动性；二是领