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毕业论文样稿范文 毕业论文写作要求 1、毕业论文的写作目的 2、毕业论文的选题要求 3、开题报告的写作要求 4、毕业论文的写作模式 5、毕业论文的基本格式 一、毕业论文的写作目的学术论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称为论文。 它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。 包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文等，总称为学术论文。 毕业论文就是高等院校应届毕业生独立完成的一篇总结性的学术论文。 它有四个特点一是应届毕业生在取得毕业证书之前完成；二是强调独立完成，不能合写，当然是在老师的指导下独立完成；三是总结性。 就是说，选题限定在几年来的专业学习范围之类，需要调动专业知识，是对专业学习的一次总结汇报；四是学术性。 所谓的学术性，就是说毕业论文不同于日记、随感、工作报告、经验总结一类的文字，它需要提出论点，并用充分的论据加以证实，使立论站住脚，而且还要有一定的创见。 为什么要撰写毕业论文？主要有两个的目的一是对学生的知识、能力进行一次全面的考核。 写好一篇毕业论文，既要系统地掌握和运用专业知识，还要有较宽的知识面，并有一定的逻辑思维能力和写作功底。 这就要求大家既要具备良好的专业知识，又要有深厚的基础知识。 由于毕业论文的写作是对学生整体素质的综合检测，所以，通过毕业论文的写作，可以使大家很好地了解自己是否真正具备了一个大学生应该具备的知识，发现自己的长处和不足，以便在今后的工作中扬长避短、培优补缺，也可以使学校全面考察了解教学质量，改进教学工作。 第二目的是培养大学生的科研能力，初步掌握科研的基本程序和方法。 大学毕业生无论将来从事哪种工作，都必须具有一定的研究能力和写作能力。 这就要求学会收集和材料，能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。 特别是对从事教学和科研工作的人来说，研究能力是必备的基本能力。 大学教育是高层次的教育，培养的人才应该既有较扎实的基础知识和专业知识，又能解决实际工作中出现的新问题；既能运用已有的知识熟练地从事一般性的专业工作，又能开拓创新。 撰写毕业论文的过程是训练学生独立进行科研的过程。 通过撰写毕业论文，可以使大家了解科研的过程，掌握如何收集、和利用材料；如何观察、如何调查；如何利用图书馆和网络检索文献资料；如何统计分析数据；以及如何提出假设、验证假设；如何将研究结果表达出来。 毕业论文的写作由于有教师的全程指导，是一次练习科学论文写作、掌握论文写作规范的好机会。 二、毕业论文如何选题所谓选题，顾名思义，就是选择毕业论文的题目，也就是在写论文之前，选择、确定所要研究论证的问题。 选题包括选择研究范围和确定论文题目。 首先是确定研究范围，然后再确定论文题目。 任何学科的内容，按照不同标准可以分为不同的领域，选择研究范围就是确定研究某领域的某方面问题。 例如，学校管理这个学科，按照管理对象大致可以分为人、财、物、事四大方面，其中的“人”包括校长、教师和学生，如果你选择研究教师管理问题，这就是确定研究范围。 教师管理问题的方方面都值得研究，如教师的素质要求、教师聘任制、教师形象设计、教师工作的考评、教师的薪酬激励、教师培训、教师流动、教师专业化等等，具体选择什么题目要根据你的特长和兴趣以及问题的研究价值而定。 （一）选题的作用选题是毕业论文的第一步。 “良好的开头是成功的一半”，题目选得好不好，在很大程度上决定了论文的成与败。 为什么这么说呢？第一，选题决定研究的方向。 俗话说“万事开头难”，很多做过论文的人都有一个共同的体会选题甚至比做论文本身还要难。 难就难在值得研究的问题太多、有研究价值的题目太多、自己感兴趣、能胜任的论题也太多，不知道选择什么题目来研究最有价值、最能体现自己的水平。 一部分人由于平时积累太少，懒于思考，则难在不知道有什么问题值得研究，不知道自己能研究什么。 不管是哪种人，即使有现成的“毕业论文选题”之类的东西作参考，也需要通过广泛的阅读、搜集、分析来点燃灵感的火花。 随着思考的逐渐深入，研究方向在头脑中逐渐明晰起来，毕业论文的着眼点、论证的角度以及文章的大体结构也开始形成轮廓。 选题不仅决定毕业论文的研究方向，甚至会影响后续的研究方向。 因为选题一旦确定，论文的撰写需要大量涉猎相关资料，从事调查研究，分析现实问题的表现、危害与根源，设想解决方案，寻找理论依据等等，其收获甚至远胜于一门专业课的系统学习，特别是它能使学生浅而泛的专业兴趣变得比较集中，并在此基础上形成自己的专业研究方向。 第二，选题决定毕业论文的价值。 毕业论文的价值由文章的客观效用来评定，但选题却潜在地决定了文章的价值。 因为选题不仅仅是简单地给文章划个范围、定个题目，而是对选题作初步的价值判断。 在确定题目之前，作者总是先大量地接触、收集和研究资料，从对资料的分析、选择中确定自己的研究方向，直到定下题目。 这一研究过程，实际上就是作者对论题价值的反复比较、对论题不断淘汰的过程，那些没有价值的题目、有价值但力不胜任的题目逐渐被我们抛弃了，最终保留下来的是既有价值又能胜任的题目。 从这个意义上说，选择毕业论文题目的过程，就是初步进行研究的过程。 论文的选题有意义，写出来的论文才有价值。 第三，选题的难易度决定论文撰写的难易度。 难易适当的题目可以保证写作的顺利进行。 对于初次进行规范的专业研究的人来讲，撰写毕业论文并不是一件轻松的事。 如果毕业论文的题目过大或过难，就难以完成写作任务；题目过于容易，又达不到锻炼科研能力的目的。 因此，选择一个好的题目，需要经过作者多方思索、互相比较、反复推敲、精心策划。 题目一经选定，也就表明作者头脑里已经大致形成了论文的轮廓，这个轮廓反过来又有助于作者评价选题的难易度，有助于确定对选题的取舍或调整。 （二）如何选题不同的专业，具体要求有所不同，这里介绍几点有共性的选题要求，供学员们参考第一，选题与主体状况的适应。 所谓主题状况就是论文作者的状况。 选题既要有知难而进的勇气和信心，又要做到量力而行。 有的人在选择毕业论文题目的时候，跃跃欲试，想通过论文的写作，将自己几年来的学习所得充分地反映出来，因此着眼于一些学术价值高、角度新、内容奇的题目，但是这种题目往往难度较大。 如果难度超过了你所能承受的范围，盲目动笔，很可能陷入中途写不下去的被动境地，到头来不得不另起炉灶，更换题目，这样不仅造成了时间、精力的浪费，而且也容易使自己失去写作的自信心。 有的人则过分地缺乏自信，特别是我们所接触的网络学院的学员中，有不少人抱着一种“混”的心理，从选题到写作都是应付，什么题目容易就写什么，只求过关，不求其他，这是一种不负责任的写作态度。 怎样做到选题与主体状况相适应？首先要客观地分析和估计自己的能力，选题难易度要根据自身的能力水平、知识积累、研究兴趣以及时间和精力来定。 如果理论基础比较好，又有较强的分析概括能力，那就可以选择难度大一些、内容复杂一些的题目，对自己定下的标准高一些，这样有利于锻炼自己，增长才干；如果觉得解决大问题比较吃力，那么题目就应定得小一些，把某问题说深说透。 其次，要充分考虑自己的特长和兴趣，在选题时，尽可能选择那些能发挥自己的专长，学有所得、学有所感的题材、兴趣深厚的题材，这样研究的欲望就强烈，内在的动力和写作情绪就高，成功的可能性也就越大。 不要选择自己弄不懂吃不透的题目，不要选择自己不熟悉的题目、不要选择时间跨度大、需要大量人力、财力支持才能完成的题目。 有的学生自己不作独立思考，完全依赖教师给出题目；有的学生缺乏研究分析，不加思索，信手拈来，拿过题目就写，文章的观点、论据、论证方法“胸中无数”，材料的准备不足，这样勉强提笔来写，就会感到困难重重，有时甚至一筹莫展，可能推倒重来。 “眼高手低”是论文选题的基本诀窍。 所谓眼高，就是要有眼光准确判断选题的价值，要有眼光认识自己的研究能力，有一定的自信。 所谓手低，就是选题尽量选择较小、较具体、较实用的题目，写作中以小见大，这样的选题既有价值，研究又不太难，就比较容易成功。 第二，选题要与客观需要相符合。 也就是说选题要理论联系实际，注意运用自己所学知识解决实际问题。 实际问题有很多，有作者自身在教育教学和学生管理方面存在的问题，有学校管理面临的各种问题，有教育领域存在的各种问题，选题越符合客观现实的需要就越有价值。 对于网络学院的学生而言，论文选题一定要注意扬长避短，选择那些与现实密切关联、与自己的工作密切关联，有感想、有话说的题目，最好是研究自己的问题、研究自己学校的问题、研究自己身边的问题，直接表达自己的所思所想，这样既能保证顺利完成论文写作任务，又能运用所学知识解决现实问题，真正能做到学以致用、学有所获。 第三，选题力求创新。 前无古人的选题、填补空白的研究固然是创新，将别人研究了无数遍的选题，换一个新的角度来研究也是一种创新。 怎样发现有新意的题目呢？首先要善于观察思考。 社会在发展，教育在进步，旧的问题解决了，新的问题又会随之产生。 不仅原有的理论需要再认识、再发展，而且需要创立许多新的理论。 每一个新问题、新认识都可以成为一个新选题。 不善于观察思考，就不可能有新的发现。 其次要有知识的积累。 要想知道自己的选题是不是有新意，首先需要知道该问题是不是已经有人研究过，研究的进展情况以及发展趋势如何，这需要平时广泛的涉猎和知识的积累。 没有人研究过的问题具有首创意义，别人研究过的选题也可以换个角度重新研究，这需要对已有的研究成果进行再审视，在深入研究已有成果的基础上，将收集到的材料作一番加工，把别人研究的成果作为自己的起点，在前人和他人认识的基础上提出自己的新观点，写出有自己见解的论文。 三、如何撰写开题报告开题报告，就是当课题方向确定之后，论文作者在调查研究的基础上撰写的，报请论文指导老师或论文指导小组批准的选题计划和研究方案。 开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，也可以说是对课题的论证和设计。 它主要说明选题的研究意义，作者研究该选题所具备的条件以及课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。 研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，可以保证整个研究工作有条不紊地进行。 开题报告必须在得到论文指导老师或指导小组指导、修改、批准后，才可以正式进入选题研究和论文撰写阶段。 开题报告能否得到批准，主要取决于以下两点第一，选题是否恰当。 选题太大、太小、太泛、太艰深或没有研究价值，就可能被否决。 第二，方案设计和论证是否有说服力。 有说服力的论证意味着作者对该选题有比较深入的思考，成功地把握比较大，就容易得到批准，反之就可能要求重新论证或重新选题。 下面主要介绍开题报告的写作要求一般的情况下，办学单位会给学员提供统一的开题报告表格，由学员根据自己的选题来填写。 下面这份表格就是华中师范大学网络教育学院的本科毕业论文（设计）开题报告。 下面就以这份表格为例，作简要介绍。 华中师范大学网络教育学院本科毕业论文（设计）开题报告姓名:专业:学号年级学习中心提交日期:论题 一、关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值） 二、对论题的初步认识（切入的角度和方法；拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围；论文结构框架） 三、研究和撰写计划 四、个人情况介绍（所学专业、主要工作经历、工作领域、对论文涉及的专业领域的基本认识等） 五、指导教师意见表格共分为六栏。 第一栏论题。 就是你所选论文的题目。 第二栏关于论题。 在括弧中已明确提示要求阐明三点 （1）提出什么问题； （2）提出问题的根据； （3）论题的价值第一点“提出什么问题”，就是要求论文作者说明你的选题具体探讨什么问题。 即使是相同的题目，所探讨的问题不一定完全相同，所以必须明确地表达出来，以便指导老师判断该问题是否有研究价值。 如“差生认识略论”这个题目，大致可以知道所要研究的是如何正确认识差生的问题。 但是有两位学员同时选择了这个题目，他们提出的问题却不完全相同，张同学提出的问题是“差生真的都差吗？”，即重点探讨的问题是应该怎样正确认识差生；李同学提出的问题是“近30年来教育界对差生的认识有哪些变化”，即重点探讨随着应试教育向素质教育转轨，教育界有关差生的认识的变化过程。 第二点要说明的是“提出问题的根据”，判断某一问题是否成为问题，一定要有根据。 根据大致可以分为两方面一是理论根据，二是事实根据。 所谓理论根据，是指以某种公认正确的理论作为衡量某事物、某观点、某行为是否正确的标准。 例如，素质教育理论是公认的正确理论，用素质教育的标准来衡量，很多被教师贴上差生标签的学生其实并不是差生，甚至是很有发展潜力的学生。 所谓事实根据，就是根据客观事实而不是主观想象、推测或者想当然为依据，客观事实往往实实在在，有目共睹。 例如许多曾经被教师判为双差生的学生，走上社会以后成为优秀的创业者，调查统计的数据和实例就可以提供有力的证据证明某些有关差生的认识存在问题。 第三点是说明“论题的价值”。 也就是阐述选题的意义。 毕业论文选题一定要有价值，价值主要表现在哪些方面要作阐述。 论题价值的阐述不仅反映论题客观实用性，也反映作者对该论题认识的深度。 阐述理由越充分有力，越能凸显选题价值，也就越容易得到论文指导教师的批准。 但是这并不是说一定要把论题的价值夸得越大越好，因为论题的价值最终要接受实践的检验。 例如上述“差生认识略论”这个论题的价值，张同学是这样阐述的对差生的不正确认识和界定，很容易使教师把珍宝当废物，把废物当珍宝，轻则影响孩子一生的发展，重则误国误民。 正确认识差生，有利于正确认识人才，解放许多被教师贴上差生标签、遭受歧视、排斥的学生；有利于准确地识别那些歪才、怪才，真正做到因材施教，有助于学生成才；有利于推行以生为本的教育，建设和谐校园。 第三栏是“对论题的初步认识”，括弧中的提示要求说明“切入的角度和方法”，“拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围”，“论文结构框架”。 所谓切入的角度和方法是指你研究该问题准备从哪个角度入手，运用什么方法来研究。 题目不同，研究的角度和方法就不同，就是相同的题目，研究的角度和方法也可能不同。 例如上述“差生认识略论”这个题目，张同学运用实证的方法，从大量曾经被老师判为双差的学生走上社会以后却成为有用之材的实例入手，证明我们运用应试教育的标准评价学生有严重的失误，从而提出要运用素质教育的眼光重新认识差生，重新界定差生，正确对待差生。 “拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围”是指根据论文题目以及研究的角度，打算搜集和阅读那些方面的参考文献。 不一定要详尽列出每本书每篇文章，只需要大致确定搜集和阅读范围即可。 虽然仅仅是“拟”阅读和搜集，但还是需要作者在确定论文题目的时候，对相关领域的信息有所了解。 “论文结构框架”是对论文写作的基本构思，也就是围绕你的论点从哪些方面来阐述的设想。 通俗地说，就是文章打算分哪几部分来写，先写哪后写哪，各部分之间是怎样的逻辑联系。 通常也叫论文写作提纲。 不少学员把论文结构框架等于论文目录，抱怨论文还没写作之前就要求列出目录不现实，其实这是一种误解。 论文结构框架不等于论文目录。 第一，论文结构框架是在论文写作之前拟定的，是对论文写作所作的事先设计；论文目录是在文章完成之后，将文章的大小标题析出，并集中在论文的正文之前，注明页码，方便读者整体把握文章的内容体系和阅读、查找相关内容。 第二，论文结构框架比较简单，因为它仅仅是一种大致设想，在研究还没有正式开始之前，是难以具体确定每一个细小要点的；论文目录则是在已成形的文章基础上制作的，可以做到具体详细。 第三，论文结构框架除了要告知文章准备分哪几部分来撰写外，每一部分打算主要写些什么要有简要说明；论文目录则只要列出文章大小标题即可。 第四栏“研究和撰写计划”是对选题展开研究活动和论文撰写所作的大致的时间安排。 网络学院的毕业生一般在最后一学年的上学期期末提交开题报告，到下学期的四月下旬论文定稿打印，大约有五个月的选题研究和论文撰写时间。 “研究和撰写计划”就是要求对这一段时间的研究和撰写活动作出大致安排。 在时间安排上要注意几点第一，实行倒计时安排。 论文交稿时间是学校统一规定的，不能推迟，就以此为基点向后安排日程，保证一切工作在有限的时间内完成。 第二，注意工作程序的合理性，先干什么再干什么不能随意，否则就会打乱仗。 例如如果选题建立在调查研究的基础之上，就要首先确定调查对象，然后设计调查量表，再就是发放量表和回收量表，最后是数据统计分析，顺序不能颠倒。 第三，注意活动的轻重缓急。 对教育专业的学员而言，毕业论文的调查统计和资料查询工作、论文撰写和修改工作是难度大的工作，费时费力，需要安排较长的时间。 特别是论文修改时间要留有充分的余地，要考虑到指导老师对论文质量不满意，要求反复修改，甚至要求补充调查、补充新的资料，仍能保证按时交稿。 第四，研究和撰写计划制定之后，得到指导教师的同意后，就一定要按计划开展。 下面是张同学“差生认识略论”这个论题的研究和撰写计划 1、xx.12阅读相关书籍；查阅资料，设计教师调查表、差生现状调查表； 2、xx.1-xx.2搜集历届的差生名单、学习成绩及操行评定，发放调查表，走访差生中的成功人士，数据统计分析；通过网络、理论刊物搜集国内外有关差生研究的文献、差生转优的调查报告和案例 3、xx.3撰写论文初稿 4、xx.4论文修改、定稿打印第五栏是“个人情况介绍”包括你所学专业、主要工作经历、工作领域、对论文涉及的专业领域的基本认识等等。 目的是使指导教师了解你的背景，为判断你是否适合做该选题提供参考。 其中“对论文涉及的专业领域的基本认识”，很多学生不知所指，乱写一气，多数人把它理解为自己所学的专业。 其实它已经很明白地告知是“论文涉及的专业领域”，就是说你的论文选题属于哪个专业领域你就介绍对该专业领域的认识。 但是由于现在专业的发展，有不少新的专业领域边界模糊，有些选题不太好判断属于哪个专业领域。 例如，差生问题是个教育问题，也是一个管理问题，那么“差生认识略论”这个题目即可以属于教育领域，也可以属于管理领域，也有人认为是教育和管理的交叉领域，都不算错。 但是根据该文所探讨的则重点，将其作为教育领域的论题更确切一些。 第六栏“指导教师意见”由指导老师填写对你的开题报告的意见，略过不讲。 下面是一位学员所作的开题报告，显然是不合格的论题管理科学化（题目太大，且表述不周延） 一、关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值）学校管理是一门艺术,要科学的管理好学校更是校长的艺术.科学管理的目的是提高学校教育教学质量，提高师资教育教学专业水平，提高办学层次；科学管理的主体是教师，研究的过程主要是教师的课堂教学实践；科学管理的基点是学校，研究要扎根于本校的实践，解决本校的问题，促进本校的发展。 因此，要学校管理科学化，能够更好地调动教师教书育人的积极性和创造性，更充分地发挥学校人、财、物等的作用，不断解决实际中存在的问题，实现学校管理科学化，促进学校自身发展，创办特色，提高教育质量（没有扣住主题；没有提出问题；没有阐述理论依据和实践依据；对论题价值的论证偏离主题，更谈不上说服力） 二、对论题的初步认识（切入的角度和方法；拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围；论文结构框架） 1、切入的角度分析学校管理的现状。 管理影响学校办学质量，制约教育发展，管理科学化是21世纪学校管理的必然选择。 2、拟读的书目邓小平文选、管理学、科学管理、学校管理、经营管理、知识管理、教育管理词典等（书目对选题没有直接帮助） 3、论文结构框架: 一、学校管理的特点和现状 二、管理体制的改革的必然性 三、改革中校长的权力分配问题 四、信息化管理趋势 五、科学管理与人文管理（五大要点与主题缺乏内在关联） 三、研究和撰写计划 1、阅读书籍和查阅资料(07年12月-08年1月) 2、分析研究(08年2月) 3、综合(08年3月) 4、撰写论文(08年4月) 四、个人情况介绍（所学专业、主要工作经历、工作领域、对论文涉及的专业领域的基本认识等） 1、个人简历作者主修教育管理专业。 1998年毕业于XX师范学校,，任教于XX小学。 同年考上XX师范学院地理专业（函授），毕业后调任XX初级中学任教，xx年春考入华中师范大学网络学院教育管理专业。 2、对专业的认识要将学校看成是一个与企业、工厂没有区别的社会组织，校长的角色和企业管理者的角色也无差别，都是按照标准化和程序化生产自己的产品，当然也都需要追求效率。 教育管理的一切目的就是为了标准化，并以此达成管理的效率目标率，为此要求教育管理人员，重视学校的工作效率以及教师的教学效率、学生的学习效率。 （显然对教育管理专业缺乏正确的认识） 五、指导教师意见 1、选题不当，题目太大，且与作者理解不一致 2、研究的问题不明，论证没有说服力，文献资料不充分 3、研究计划不明朗、思路不清，研究方法缺失建议换题并重新论证。 选择与自身工作密切相关的问题研究，选题尽量小而明确；明确表述对新选题的认识，重做研究方案。 下面是一份比较合格的开题报告论题XX市中学教师聘任制问题研究 一、关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值） (一)提出问题笔者是XX市教师，曾在教育行政部门工作过，对XX市教师聘任制的发展过程、聘任方式与效果有亲身的体会，感觉它是有价值的，但是不完善，这种不完善已经显现出阻碍作用，压抑了教师的工作积极性，必须尽快解决，否则不利于XX市教育事业的发展。 （二）提出问题的根据本文提出教师聘任制问题的理论依据是和谐社会理论、人本原理和系统原理，实践依据是本市因教师聘任导致的教师罢课和集体上访事件，以及教师大量向外地流动的事实。 笔者在系统的教育管理理论学习中，仔细琢磨体会和谐社会理论、人本原理、系统原理的精髓，深有启发，联系XX市教师聘任制存在的问题进行分析，感觉豁然开朗。 现行的教师聘任制没有体现以人为本，而是以事为本、以官为本，成了打压教师的手段。 教师的尊严、地位、权力随着教师聘任制的实施而逐渐丧失，教师则以种种方式对抗，积极性受到压抑，学校矛盾加剧，大批优秀教师流失，导致本市教育质量出现整体滑坡。 （三）论题的价值 1、为本市教师管理改革、完善教师聘任制提供参考； 2、为学校调动教师工作积极性和创造性，充分发挥教师的聪明才智提供帮助； 3、有利于摆正本市教师地位，维护教师合法权益； 4、有利于推进本市中学教育改革，提高学校教育质量。 二、对论题的初步认识（切入的角度和方法；拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围；论文结构框架）（一）切入的角度和方法本文从问卷调查和实地访谈入手，搜集第一手资料，在分析研究资料数据的基础上，深入分析问题的表现特点与危害，深挖原因，结合文献研究方法获取同类研究成果，学习借鉴，提出解决XX市教师聘任制问题的办法（二）拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围 1、萧宗 六、余白学校管理学新编，华中师大出版社， xx2、吴志宏主编中小学管理比较，上海教育出版社， 19983、陈伯礼美国公立学校聘任中的法律问题，黑龙江人民出版社， xx4、丁文珍教师聘任制与教师合法权益，教学与管理，xx， 105、孙波教师聘任应抓住的几个关键环节，教学与管理，xx， 86、周国华等当前教师聘任权问题的混乱现象及对策浅析，当代教育论坛，xx， 27、段宝霞浅谈实行教师聘任制过程中存在的问题及对策，教育探索，xx， 68、刘春雷教师聘任合同的法律思考，徐州教育学院学报，xx， 19、田凌晖、李亚东关于上海市部分中学教师聘任制实施情况的调查与思考，教学与管理，xx， 710、钱红教师聘任制下教师心态的调查研究，教学与管理，xx， 1111、亓俊国西方中小学教师聘任模式的比较分析，比较教育研究，xx， 512、缪丽对美日教师聘任制度的思考，世界教育信息，xx， 213、茅锐、江雪梅、范文英国教师解聘制度述评，教学与管理，xx，1（三）论文结构框架 一、XX市中小学教师聘任制实施情况概述（一）XX市中小学教师聘任制发展过程（从发展过程中总结成绩，发现问题）（二）XX市中小学聘任制问题调查（通过问卷和访谈了解问题、原因和各方面的看法） 二、XX市教师聘任制问题的原因分析（一）学校外部原因分析（主要从法规制度、教育人事体制、改革观念的角度分析原因）（二）学校内部原因分析（主要从用人观念、聘任方式、权益保障等角度分析原因） 三、完善XX市中小学教师聘任制的对策（一）解决XX市中小学教师聘任制的认识问题（主要从教师聘任制的本意、教师职业性质与劳动特点角度阐述）（二）完善XX市中小学聘任制的基本原则（三）完善教师聘任制的具体对策（主要针对问题和原因从学校外部和内部两方面设想措施） 三、研究和撰写计划 1、xx.12xx.2搜集阅读文献、设计问卷，调查访谈，收集相关的信息和资料； 2、xx.3撰写论文初稿； 3、xx.4论文修改， 4、xx.4月底论文定稿、打印 四、个人情况介绍（所学专业、主要工作经历、工作领域、对论文涉及的专业领域的基本认识等）（略） 五、指导教师意见 1、选题有价值，可用； 2、方案论证有说服力，论文设计简要得当，时间安排较合理； 3、调查访谈工作量大，建议选择典型样本，并注意利用教育行政部门的档案信息同意作者进入本选题研究程序。 四、毕业论文的写作模式人们在长期的写作实践过程中，对某些文体文章的写作逐步形成了一些特定规范即结构的基本模式。 由于这种模式比较符合人们的思维规律，所以按照这种基本模式来写作，不但能比较省力，便于组织材料表达观点，而且便于人们阅读理解。 是一种事半功倍的写作方法。 当然，模式不是一成不变的，不考虑内容如何，削足适履地死套模式也是不可取的。 毕业论文也有自己比较成熟的结构模式，一般包括序论、本论、结论三部分，下面分别加以介绍。 （一）序论写作要求序论也叫引论、导论、引言、导言、前言，属于毕业论文总的开场白，是一种交代式的说明文字。 毕业论文的序论一般包括下列内容 1、选题的缘由说明研究这一课题的理由和意义。 这一部分要求写得简洁明了，凸现论文选题的价值。 2、研究的问题与文献综述这是序论的核心部分。 问题的提出要明确具体，让人一看就知道你研究什么。 文献综述是概括关于这个课题理论界已经做过那些研究，有些什么成果，作者本人将有哪些补充、纠正或发展。 3、研究方法说明作者论证这一问题将要使用的方法。 序论只能简要地交代上述各项内容，可长可短，因题而异，但是在整篇论文中所占的比例不能太大，否则头重脚轻。 （二）本论写作要求本论是展开论题、表达作者个人研究成果的部分，是毕业论文的主体部分。 论文的三大要素论点、论据、论证都是在这一部分展开的。 本论的写作方式（或者说结构安排），常见的有三种模式即直线推论式、并列分论式和混合式。 1、直线推论式又称为递进式结构，即提出一个论点之后，一步步深入，一层层展开论述。 论点，由一点到另一点，循着一个逻辑线索直线移动。 例如一片探讨班级管理的文章，作者首先分析现行班级管理问题的种种表现及其危害，然后挖掘导致这些问题的根源，最后提出解决班级管理问题的思路和措施。 这种从问题到原因到对策的结构模式就是典型的直线推论式。 2、并列分论式又称为并列式结构，即把从属于基本论点的几个小论点并列起来，一个一个分别加以论述。 例如有一篇“西方近现代教育流派的学生观探微”的毕业论文，将实用主义教育、新教育、要素主义教育、永恒主义教育、存在主义教育以及新行为主义教育的学生观一一进行分述，分析各流派观点产生的背景，归纳各流派学生观的特点和异同，总结各流派观点的进步意义和不足，最后简要提示各流派学生观对我国素质教育背景下如何树立正确学生官的启示。 这种写作方式就是一种典型的并列分论式的写作模式。 3、混合式是上述两种方式的结合。 由于毕业论文论述的是比较复杂的理论问题，一般篇幅又较长，所以常常使用直线推论与并列分论相结合的方法。 而且往往是直线推论中包含有并列分论，而并列分论下又有直线推论，这样，文章的论证就显得更为丰满、完善。 例如有一篇按照问题、原因、对策这种直线推论式写作模式撰写的探讨中小学生心理疾病防治的文章，在分析学生心理疾病的致病原因时，又采取并列分论式介绍各个心理学家对致病机制提出的不同看法，在防治心理疾病的对策中，又提出了几种对策并对各自的可行性进行论证进行论述，这就是直线推论包含并列分论的混合式。 （三）结论结论是论文的收束部分。 毕业论文的结论要对本论分析、论证的问题加以综合概括，引出基本论点，这是课题解决的答案。 这部分要写得简要具体，具有概括性，使读者能明确了解作者独到见解之所在。 结论必须是序论中提出的，本论中论证的，自然得出的结果。 要求首尾贯一，形成一个严谨的、完善的逻辑结构。 论文最忌讳的是故意拔高或妄下结论。 五、毕业论文的基本格式毕业论文格式是对毕业论文从形式上制定的规范，毕业论文是否合格，标准之一就是格式是否规范。 毕业论文格式的写作顺序是封面、中文内容摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、正文、参考文献。 下面按顺序做一简单介绍。 （一）论文封面不同类型的论文，封面格式不完全一样，这里介绍的是华中师范大学网络学院毕业论文的封面要求。 封面上要求学员准确填写如下信息作者姓名、指导教师姓名（不用“教授”、“博士”、“老师”这类的头衔或称呼）、所在学习中心（你在哪个教学点学习就写上这个教学点的名称。 例如，你在江苏省盐城市委党校学习，就写上“盐城市委党校”），还有所学专业、学号、论文完成日期、作者联系电话、电子邮箱地址等项，都要求如实填写。 下面就是我校网络学院毕业论文的封面格式华中师范大学职业与继续教育学院网络教育本科毕业论文（设计）毕业论文题目作者_指导教师_所在学习中心直属黄石所学专业_学号_年级_11春_完成日期_联系电话_电子邮箱_（二）内容摘要和关键词 1、内容摘要内容摘要是对论文内容的简短陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文，要求扼要叙述论文的主要内容、观点，包括主要成果和结论性意见。 文字精练，但不少于200字。 内容摘要要求以第三人称方式作客观表述，不使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号；不对论文水平作任何评价，但应避免将内容摘要撰写成目录式的内容介绍。 内容摘要放在目录之前还是目录之后，是否需要单独占页，有不同看法。 一般在校本科生的毕业论文篇幅要求12000字以上，相应地，内容摘要要求达到300字以上，要要求有英文内容摘要，所占篇幅较大，一般要求放在目录之前，并单独占页。 网院本科毕业论文只要求不少于5000字，内容摘要也相应要求短小，我们认为放在目录之后、论文题目之下、正文之前比较好。 例如平安镇中小学教师培训情况的调查内容摘要近几年来，国家对农村教师、农村教育的要求越来越高，培训好农村中小学教师，投入优质的，均衡农村教育状况，以此来促进城乡教育的和谐发展，是每个教育工作者义不容辞的责任。 太平镇是经济比较发达的农村乡镇，调查发现其中小学教师的培训状况远不如其他经济落后的乡镇，主要原因是教师年龄偏大，学习动机弱，教师培训经费和鼓励进修的政策不到位。 要提高太平镇教师素质，必须从抓培训经费落实和激励制度落实两方面入手。 关键词太平镇；中小学教师；教师培训；调查导言（一）选题缘由太平镇位于著名的中国教育之乡湖北黄冈地区与省会城市武汉的交通要冲，历代文人荟萃，素以教育成就卓著而享誉全国，近代从这里走出去的著名人物有XXX、XXX等数十位 3、关键词关键词是从论文的题目、内容摘要和正文中选出来的，对表述论文的中心内容有实质意义的词汇，可以说是以词语形式表达的论文摘要，一般是论文中反复出现、起到点明和强调论文题旨作用的关键概念、术语等。 关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，对文献检索有重要作用，是学术论文进入流通和引用的窗口。 所以论文的关键词一定要关键。 画龙要点睛，关键词就是论文的眼睛。 每篇论文一般选取3-6个词汇作为关键词，这些词不仅应在文章中出现过，也应在内容摘要中出现过。 关键词另起一行，排在内容摘要的下面，按词条的外延层次从大到小排列。 每个关键词之间用分号隔开。 如上述例子中的关键词就是“太平镇；中小学教师；教师培训；调查”等关键词汇。 （三）论文目录目录是论文中主要段落的简表，所以文章的主要标题都应该在目录中显示出来。 文章短小、层次简单，一般列出文章的两极标题即可；如果文章很长，结构比较复杂，为了便于读者把握文章的结构体系，可以列出三级标题。 如果内容摘要放在正文之前，那么目录就应放在内容摘要之前，单独占页，翻开论文封面就是目录。 目录二字放在第一行，居中，为了美观，目录两字中间可以空两格。 为了醒目，字体应比正文字体要大一号，并加粗显示。 目录与目录中的标题之间隔1-2行。 标题后面必须注明页码。 特别要说明的是，目录及其页码