打造精锐教师团队-创建特色学校文化.docx

打造精锐教师团队 创建特色学校文化 五华县南山小学 李钧古人云：人心齐，泰山移，常言道：团结就是力量。因此，我以教育教研为引领，以课堂为主阵地，以专题研究为抓手，以校本课程为平台，应用多种方式打造精锐教师团队，创建特色学校文化，为师生的持续发展蓄能！1、 不断完善教研制度，以规范求卓越教研组是学校教学实践活动正常开展的基石，也是校园文化建设的主阵地，对学校的教学质量有着重大的影响。随着学校教研工作的不断推进，我们集中讨论逐条逐项讨论修订了各种教研制度。先后制订了教研组常规活动制度、听、评课制度、课题研究制度等七个教研制度，强调制度管理，规范管理，量化管理。其中，在备课方面，由于传统手写备课方式，既费时又费力。我们从去年开始改为便捷、实用的电子教案+多媒体课件，主要操作模式是：1、教师根据备课组长给自己分配的单元备课任务，利用信息工具和网络资源进行教学设计，然后通过备课组集体研讨，形成电子共享教案。2、在进入课堂实施教学之前，教师必须要根据本班学生的实际和自己教学的习惯作适当修改，进行“二次”备课，这样，既吸取别人的精彩部分为己所用，又能体现教师自己的个性，形成有效适用的教案。在教研活动方面，一个优秀的教研组不应该是一枝独秀，而应该是春色满园。因此，我们改变了传统的教研活动校长、教导主任、教研组长一言堂的教研模式，建立了“备课组轮流分享”模式，即：1、备课组按年级轮流选派老师负责主持整个教研组学习的全部流程。2、教研组学习之前，主评备课组须上报主要学习研讨内容、主题，经教研组长、教导主任、分管副校长审核后统一发布。3、主持的备课组提供的视频必须清晰、流畅，主评人必须准备对应的评课PPT，评课时要从最大的知识板块一层层往下分析，带领全体老师进行一次学科的整体内容建构的简单培训。4、集体观看视频后，先分年级备课组讨论观后收获，再从主持备课组开始轮流分享收获。这种教研模式改变了集体积极性缺失的惰性相处方式，构建了建立全员参与、开放有效的教研制度，培养了教师们精诚合作的意识、探索求实的精神。二、促进教师专业成长，加强教师队伍建设学校的核心竞争力取决于教师队伍的素质，因此，每个学年我们都要开展一系列的教师培训活动。1、立足课堂阵地，提高课堂教学效益课堂是教学工作的主阵地。只有切实提高课堂教学效益，才能确保质量的提高。因此，我经常巡课、推门听课，要求老师们上有质量的教学研究课，并集中教研组长骨干教师一起听课、评课，实事求是地分析，提出不足和改进意见，让教师在实践中学习，在反思中成长。2、“请进来”和“走出去”经常邀请一些专家来校专题讲座或教学现场指导，从理论的高度引领教师；或者组织教师到外校参观学习，选送教师参加国家级、省级培训学习，让他们到外面去开拓眼界，并将新理念、新做法、新信息带回来与大家共享，向全体教师进行二次培训。3、狠抓教师基本功训练。写一手规范的好字不仅是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，而且教师写一手正确、端庄、规范的好字将对学生起到积极的影响。因此，我要求每位老师坚持练字，经常举办书法讲座，定期进行教师基本功比赛。同时，为了适应现代教育技术的要求，提高教师信息技术应用能力，学校多次举办课件制作、办公软件应用等电脑培训，并举行了“微课制作”大赛。4、让不同层次的教师得到不同的发展。在学校管理中,学校要给每一位教师提供一个发挥特长的岗位。针对不同年龄段或不同能力层次的教师提出不同的管理目标。给老教师送弟子,留面子,换脑子,养身子,让老教师看家;给中年教师 搭台子给位子 ,让中年教师当家;给青年教师 铺路子压担子 ,让青年教师发家。在开学初，我们就启动了“青蓝工程”，为新教师选聘一名师傅，共同参与各种教学研讨活动，学期末再进行业务考评。现在，多数师徒都在不同层面上发展，共同成长为课改的骨干，学校的中坚力量。5、重视读书反思交流，加强教师师德修养。经常鼓励老师们读好书，好读书。学校购买了大量的教育教学方面的书籍，方便教师可以随时读书、查阅资料。要求每位教师每学期至少要读一本好书，做好读书笔记，写出读书心得，并在教研时间，交流读书感悟，与大家分享阅读的快乐。三、深化课题研究，建研究型团队一般教师工作35年以后，都可以成为一个经验型教师，而经验型教师如果缺乏理论修养和对实践的反思意识，就会年复一年重复已有的经验而难于转向智慧型教师，更不用说成为专家型的教师。为打造智慧型教师团队，我以课题研究为切入点，深化课堂教学改革，提升教师科研能力，实现主题教研的实效性。各学科每年都申报省、县、市课题，并将课题研究和提高教师科研水平、促进教学质量结合起来，通过课堂教学有效性研究，促进教师教学方式和学生学习方式的改变，让教学研究焕发新的活力。四、以生为本，朝阳课程育特长为了进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。我们在 年创建了南山“朝阳课程”，在学校全面开展第二课堂活动。“朝阳课程”立足学生发展，提升学生素质，有如下特点：1、系统性强：活动内容有计划、有措施、有总结、有反思、有考核、有成果展示。（成果展示方面：元旦、六一前后，通过开展科技文化艺术节、体育节等各种展演活动，评选出最佳指导老师和优秀学生作品进行表彰。）2、内容丰富：课程包括舞蹈、合唱、书画、电脑、篮球、棋类、小主持人、手工制作等58门课程。3、面向全体：全体学生参与，各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡分配，力争让每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。朝阳课程是学生最期待的课程，学生参与率达到100%。每周三的朝阳课程是学校一道最亮丽的风景线，学生像一只只快乐的小精灵张开逐梦的翅膀，在校本课程的百花园里撷取养分，成就自我！学校始终坚持“为学生终身发展奠定基础，为教师专业成长搭建平台，为学校持续发展创造条件”的办学理念，立足素质教育，以人为本，以培养全面发展的人才为办学目标，扎实开展各项教育教学活动，注重提高学生各方面的能