桃花源记知识要点.doc

桃花源记复习资料 姓名一、疏通文意。在括号中解释加粗的词。晋太元中，武陵人，捕鱼为业（ ），缘( )溪行，忘路之远近( )，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂（ ）树，芳草鲜美( )，落英( )缤纷( )。渔人甚异( )之。复（ ）前( )行，欲穷( )其林。林尽水源( )，便得一山。山有小口，彷佛( )若有光。便舍( )船，从口入。 初极狭，才( )通人；复行数十步，豁然（ ）开朗( )。土地平旷( )，屋舍( )俨然( )。有良田美池桑竹之属( )，阡陌( )交通( )，鸡犬相闻( )。其中往来种作，男女衣著，悉( )如外人( )；黄发( )垂髫( )，并( )怡然（ ）自乐。见渔人，乃( )大惊，问所从来，具( )答之。便要( )还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸( )来问讯（ ）。自云先世避秦时乱，率妻子( )邑人( )来此绝境( )，不复出焉（ ）；遂( )与外人间隔（ ）。问今是何世，乃( )不知有汉，无论( )魏晋。此人一一为具言( )所闻，皆( )叹惋( )。余人各复延( )至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语( )云：“不足( )为( )外人道也。”既（ ）出，得其船，便扶( )向 ( )路，处处志( )之。及( )郡下，诣( )太守，说如此（ ）。太守即遣( )人随其往，寻向所志( )，遂( )迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之( )，欣然（ ）规( )往。未果( )，寻( )病终。后遂( )无问津( )者。二、 注音便要还家（ ）；豁（ ）；髫（ ）；诣（ ）；骥（ ）；郡（ ）；阡陌（ ）（ ）；俨然（ ）三、 文学常识1、本文选自_,作者_,又名_,字_，谥号_,因此后世人称他为_，别号_,_(朝代)时著名的_诗人、文学家、辞赋家、散文家。2、文体-记：作为一种文体,又可以有游记和碑记(或铭记)的分别。游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、描写景物、用来抒发感情如 、 。碑记虽也是一种叙述兼议论的文体,但它与游记还是有一定区别的。 相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。 四、字词小结（1）古今异义词：鲜美古义：_。 今义：指食物味道好。交通古义：_。 今义：各种运输和邮电事业的总称。妻子古义：_。 今义：专指男子的配偶。绝境古义：_。 今义：没有出路的境地。无论古义：_。 今义：连词，表示条件不同而结果不变。不足古义：_。 今义：不充足，不满。如此古义：_。 今义：这样。间隔古义：_。 今义：距离。俨然古义：_。 今义：形容很像，如：这孩子俨然是个大人。问讯-古义：_ 今义：询问（2）.一词多义 舍:便舍船 _ 寻: 寻向所志 _ 屋舍俨然_ 寻病终 _志:处处志之_ 向: 寻向所志 _寻向所志_ 眈眈相向 为:捕鱼为业 _ 中：中无杂树 _ 不足为外人道_ 晋太元中 _乃：乃大惊 复：复前行 乃不知有汉 不复出焉 其：复前行，欲穷其林_ 既出，得其船 _ 之：忘路之远近_ 渔人甚异之_ 闻之，欣然规往_ 处处志之_（3）词类活用: 渔人甚异之_ 复前行，欲穷其林_寻向所志 (4) 通假字: 便要还家 _(5) 一义多词：作“全，都”讲的词有_作“沿着，顺着”讲的词有_；作“邀请”讲的词有_ 作“告诉”讲的词有_（6）特殊句式A .判断句：南阳刘子骥，高尚士也。翻译为：_B 省略句：（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延至其家，（）皆出酒食。（）停数日，（）辞去。（7）出自本文的成语：_：喻不受外界影响的地方或理想中的美好的地方;造句：_：形容和悦而自得其乐或形容高兴而满足的样子；造句：_：形容由狭窄昏暗一变为开阔明亮，比喻突然领悟了一个道理；造句：_：没人探问渡口。比喻事物无人过问而十分冷落；造句：除此外还有成语：_ _ _(8) 理解性背默：桃花源得名的原因：_表现桃源人与世隔绝久远的句子：_描写桃源人生活环境的句子：_写桃源人热情好客句子：_本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的: 本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是： 本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是： 本文中明显了桃花源人安居乐业/和平幸福的境况的句子是： 交代桃花源的人来历的句子是： “村人”不知有汉、无论魏晋的原因? “村人”满足于桃花源生活厌恶外界生活的体现是 五、课文分析1、文章结构，概括各部分大意第一部分（第 节）：_ 第二部分（第 节）：_ 第三部分（第 节）：_ 若用五个五字词组概括文章内容，则是_，发现桃花源，_，作客桃花源，_。2、文章这样设计开头有什么作用？3、第二节概括桃花源中人们的生活环境：和平，安宁，生活幸福，勤劳。作者塑造这样的生活环境有什么意图？4、想象一下：“此人一一为具言所闻”渔人会告诉桃花源中的人那些事情？5、文章以什么为线索来安排材料的？_6、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？7、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？8、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？9、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的？原因： 时间： 人物：10、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？既有自然景象，又有生活美景。自然景象：“ 生活情景“ ”11、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？12、桃花源中的人为什么“不复出”？ 13、桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”？ 14、本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余？ 。15、作者描写的自己所向往的社会是一个_、_、_、彼此_的幸福美好社会。16、本文主旨：17、本文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。举例说明哪详哪略，仔细体会这样写的好处。18、作者生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想，我们对这种社会理想应该怎样评价。六、课外阅读阅读下文，回答问题。（5分）陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也，祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而蓄素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识