湖北省部分重点中学高三语文10月联考试题（含解析）.docx

武汉市部分学校20182019学年度第一学期十月联考高三年级语文试题考试时间：150分钟 试卷满分：150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。入宋以后城市发展空前兴盛，但城市人口的不断增长和社会关系的快速变化，也带来激烈的社会竞争，导致居民贫富分化日趋严重，引发一系列的社会问题，有时影响到统治秩序的稳定。在这种情况下，政府不得不调整政策，结合城市社会的特点，探索有别于传统荒政的救助体制。宋代城市官方救助体制是在北宋中后期逐渐建立起来的。嘉祐二年，宋仁宗下诏，今天下设置广惠仓，用以救助各地“在城老幼贫乏不能自存者”。这是宋廷首次颁布面向全国的城市救助政策，由此形成以广惠仓救助城市、常平仓救助乡村的格局。此后，宋廷又陆续颁布一系列救助政策和措施。及宋徽宗即位，进一步推进救助活动的制度化，形成了济、养、赈结合的较为全面和系统的城市救助体系。宋室南渡后，城市官方救助的主体由中央朝廷逐渐转向地方政府，各地根据自身的实际情况自主地开展救助活动。与传统侧重对灾荒民众的临时性救助不同，围绕城市建立的官方救助以日常性的贫困救济和生活保障为重点，其救助对象涉及各种城市“贫民”和“穷民”。所谓“贫民”，包括资产微薄的坊郭下等主户和没有资产的客户等；所谓“穷民”，包括老幼孤寡、疾病残废、流浪乞丐等，需要依靠救助才能生存。前者重在对各类贫穷群体的日常救济，以帮助他们维持最基本的生活；后者是对诸如贫困士人、宗室、老人、寡妇等特定群体的优待抚恤，以帮助他们稳定生活。方式有无偿（免费发放钱米等）、有偿（平价或减价出售粮食等生活必需品）、收养（集中安置）、放免（减免税收和相关费用）、资助（针对特定情況的额外救助）等。民间救助是宋代城市社会救助体系的重要组成部分，它是随着市民阶层的发展壮大和市民社会意识的不断增强而兴起的。参与城市民间救助的涉及工商业者、官僚士人、佛道人员等众多社会群体。其中，官僚士人大多本着传統儒学所倡导的仁义思想和社会理想，将参与社会救助活动视为仁义的实践与推广。佛道人员均倡导善和救济思想，以此作为宗教修行的一种形式。事实上，当时官方创办的各种域市救助机构，有不少是交由佛道人员具体运作和管理的。相对而言，作为市民阶层主体的工商群体最值得关注。他们以积极的姿态参与各种社会救助，固然与传统施恩思想和官方政策鼓励有关，但更主要的是出于社会责任和义务意识。城市民间救助主要有街区救助和同业救助两种类型。街区救助是在一定街区范围内的救助活动，其特点是教助对象的不确定性和救助活动的开放性。如北宋后期苏州城巨富朱冲常广施钱财以济街区贫疾之人。同业救助是同行业经营者之间的互助，属于有组织的救助活动。南宋人刘宰所说的建康府“行院”组织，便是这方面的典型例。（摘编自陈国灿宋代城市的社会救助）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 宋代城市发展很快，但也引发了很多问题，导致宋代政府不得不采取措施来应对B. 宋仁宗采用设置广惠仓的方式救助城市市民，但对乡村百姓的救助却没有相应措施C. 工商群体参与救助主要是出于社会责任和义务意识，是城市救助体系中的一员D. 宋代城市民间救助的出现与市民阶层的发展壮大和市民社会意识的增强密不可分2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 开头分析宋朝采取社会救助措施的原因，并点出这种救助有别于传统荒政的救助B. 文章在论述社会群体参与民间救助时，通过对比论证突出了佛道人员在其中的作用C. 文章主体部分从官方救助体制和民间救助体制两方面论证了宋代城市救助的情况D. 文中列举苏州城巨富和建康府“行院”组织的事例论述了城市民间救助有不同类型3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 宋徽宗时，城市救助体系较全面，但宋室南渡后，国力疲弱，此方面再难有举措B. 对城市“穷民”的救助政策有很多种方式，但对“贫民”的救助方式却比较单一C. 传统救助与官方救助不仅救济的主要对象不同，救助工作的侧重点也不相同D. 官僚士人受儒家仁义思想的影响，自觉参与社会救助，是民间救助的倡导者【答案】1. B 2. B 3. C【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“对乡村百姓的救助却没有相应措施”分析不当，文中有“由此形成以广惠仓救助城市、常平仓救助乡村的格局”的信息，因此不能说没有相应措施救助乡村百姓。故选B。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“通过对比论证突出佛道人员在其中的作用”分析有误，并不属于对比论证，只是分析了三者的不同，也并非“突出佛道人员在其中的作用”。故选B。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，判断不当，“此方面再难有举措”分析错误，从“城市官方救助的主体由中央朝廷逐渐转向地方政府”的信息看来，转向地方政府也是采取措施，因此不是没有采取措施。B项，“贫民”的救助方式和“穷民”的救助方式是一样的。D项，“是民间救助的倡导者”说法错误，于文无据。故选C。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。牙祭的故事 李伊平阴沉沉的天，飘了三天鹅毛大雪。连绵起伏的山峰早已雪白一片。为赶这三九天，大佬、二佬、三狗、二娃在山沟里忙活了一个星期，整出足足三窑炭。连日的劳累与严寒，让这帮烧炭佬近乎虚脱，牙根子痒痒，只想来一两斤肥巴巴的肉，切成巴掌大的块子，熬一锅汤，饱食一顿，过把瘾。就连晚上困在炭火边睡熟时，烤焦了脚皮子，都有人在梦中喊香。这是个十分贫穷的日子，把一年能吃上一两回荤腥的日子，唤作“打牙祭”。大佬、二佬、三狗和二娃趁这雪天，担着炭拐过十湾九坡，将黑时分赶到集上，每人终于换得一把毛票票，大佬手中有了毛票票，脚便粘在肉摊边上，挪都挪不动了。二佬、三狗、二娃六只眼睛齐刷刷地望着肉案上肥巴巴的猪肉，尽咽口水，喉结都不自觉地一上一下蠕动着。“打回牙祭吧！”大佬、二佬、三狗都凑了份子，便把眼晴望着二娃。二娃从贴身的内衣口袋里翻出毛票票，粘了口水数了两遍，磨蹭了半天，又咽了几包口水，还是将钱如数揣了回去，讪讪地说：“回去再说吧！”回到炭窑边，已是深夜。众人急不可耐，垒灶支锅，做起饭菜来。他们再一次催促二娃凑份子，二娃沉默了半会儿，尴尬地说了句：“你们吃吧，我还是留着毛票票给孩子们上学用！”便不再吱声，仿佛是在和自己赌气。肉是肥巴巴的肉，唯有肥的肉才解馋。洗的洗，切的切，不大一会儿工夫，便香味四溢，灌满了整个山沟，肉在锅中翻滚。他们只待汤再少点、浓点，肉再烂点，便可以美美地享受一顿“牙祭”。这时二娃站了起来，拿着瓢到沟边舀了一瓢清水，忽然倒在锅中。本来锅中也要加水的，三人均没在意。肉炖得滚乱，香气四溢。大佬、二佬、三狗便迫不及待，捞着肥肉块子便往嘴里塞。当然，没有二娃的份，这个年头牙祭不常有，没二娃的份是天经地义的事，没有人会因此而显得生分。可二娃还是拿碗来了，众人着急。二娃却讪讪地说“别急，我没入伙，当然不会吃肉，我只是口渴，刚才搭在你们锅内一起烧了瓢水，我就喝碗水，别的，我不要。要不，太晚了，人也困了，另外再烧开水晚了些”三人自然没有话说。看着二娃盛了满满一碗肉汤，一口气喝了下去，然后将碗沿都舔了个干干净净，才恍然大悟，大呼上当。那天以后，二娃打牙祭的故事便传开了，像山岗上的风一样快，迅速传到了村野中的每个角落。童叟皆知，家户喻晓。故事情节自然都绘声绘色。说者口中带着讽刺，众人皆把它当作笑料来传。若是有人觉得别人占了他的小便宜，又不便直说，往往拿二娃打牙祭的故事打比万，个中讥讽味，你自己去体会吧。二娃有四个孩子，个个都上了初中，这在这个山沟里是罕见的，就像二娃打牙祭一样罕见。二儿子还考上了中专，在城里有了工作。孩子有文化，赶上好时光到城里打工挣的钱不少。二娃的家里逐渐富了起来，不再寒碜。当然，二娃打牙祭的故事仍在流行，但这个故事大多数由乡村教师、老村长在讲。每当他们绘声绘色地讲完整个故事后，总要沉默一会儿，然后语重心长地对人们说：“吃得苦中苦，方为人上人！”二娃有眼光，培养孩子读书才是致富的唯一出路”全然没有当初讲故事人的那种讥讽和嘲弄。二娃打牙祭的故事便成了村长、乡村教师的活教材，用来劝告因家境贫寒而辍学的孩子和家长，送孩子去上学。当然，富起来的二娃自己也讲这个故事，那是多年以后，属于回忆式讲述，故事尽管讲得平淡，看似是轻描淡写，可每次讲到喝肉汤的时候，他的眼中总是饱含着汪汪的眼泪。当然，这大多数只在儿女回家团聚的时，二娃才讲的。（摘编自精选小小说，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说开头对山间雪天环境的描写，既引出了烧炭卖炭的故事，又为写打牙祭、二娃闹笑话的故事作了铺垫，为人物活动提供了特定的空间和场景。B. 小说刻画人物形象善用细节描写和夸张的手法，前者如二娃数钱和咽口水的动作，后者如“（香味）灌满了整个山沟”，都极具表现力。C. 小说着重记述了贫困年代的一个关于吃的笑话，表面上是笑话，实际上是一个励志故事，读来令人心酸，感人肺腑，具有教育意义。D. 小说的后半部分写故事传开后，乡村教师、老村长在讲，二姓自己也在讲，两种人讲的内容相同，讲时的环境、对象不一样，心情、目的、意义也不一样。5. 文章中的二娃有哪些形象特点？请结合作品简要分析。6. 小说前四段和后四段，在内容、风格情调、作用这三个方面有所不同，试进行分析鉴赏。【答案】4. A 5. 能吃苦，忍耐力强。大雪天在深山沟里烧炭，风餐露宿一个多星期。打牙祭的故事传开后，能够忍受他人的嘲讽。节俭爱家。对家庭和孩子充满了爱。为了留着钱给孩子上学，在四个同伙有三个凑份子打牙祭，并且自己也十分想吃一顿肉时，他犹豫再三，还是舍不得出这份钱。有远见。他一心培养孩子读书，使得孩子们比村里别人家的孩子更有出息。有点狡黠。以搭锅烧水的方式，蹭得碗肉汤喝，既解了馋，又省了钱，让人忍俊不禁。 6. 内容上，前四段叙述打牙祭的故事发生的过程和具体内容，后四段叙述故事的流传和影响。风格情调上，前四段写得生动活泼，风趣幽默；后四段亦庄亦谐，既庄重严肃，又略带风趣。作用上，前四段叙述故事，为打牙祭情节的反转作铺垫，后四段着重点明题旨，突出中心。【解析】【4题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核环境，B项考核手法，CD项考核内容，其中A项，“为人物活动提供了特定的空间和场景”没有依据，无中生有。【5题详解】这是一道考核小说的人物形象的题目，要求分析二娃的形象特点，答题时注意梳理文章的清洁，根据文章的情节进行概括，此题可根据文中的“大雪天在深山沟里烧炭，风餐露宿一个多星期。打牙祭的故事传开后，能够忍受他人的嘲讽”“对家庭和孩子充满了爱。为了留着钱给孩子上学，在四个同伙有三个凑份子打牙祭，并且自己也十分想吃一顿肉时，他犹豫再三，还是舍不得出这份钱”“他一心培养孩子读书，使得孩子们比村里别人家的孩子更有出息”“以搭锅烧水的方式，蹭得碗肉汤喝，既解了馋，又省了钱，让人忍俊不禁”概括其“能吃苦，忍耐力强”“节俭爱家”“有远见”“有点狡黠”的性格特征。【6题详解】这是一道分析语段作用和特征的题目，要求分析小说前四段和后四段，在内容、风格情凋、作用这三个方的不同，答题时注意先打出语段的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析格调注意从语言的风格分析，从内容上看，前四段叙述打牙祭的故事发生的过程和具体内容，后四段叙述故事的流传和影响；从作用上看，前四段点题，从结构上为打牙祭情节的反转作铺垫，从内容看后四段着重点明题旨，突出中心；从风格情调上看，前四段写得生动活泼，风趣幽默，后四段亦庄亦谐，既庄重严肃，又略带风趣。【点睛】这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：人口老龄化的趋势已不可逆转，预计到2020年中国老龄化人口将达到2.5亿，养老产业需求市场将达到5万亿元，生育率的降低促使了“养儿防老”的观念转变，机构养老的模式开始兴起，目前我国“9073（即居家、社区、机构养老人量分别占90、7、3）的养老格局已基本明确。养老服务的三种模式（数据华经市场研究中心）材料二：随着人口老龄化问题的加剧，“抱团养老”成为一些人的选择。对社区、特别是农村老人来说，要是进养老院，每月至少需要1000多元的费用，对自己和子女来说，是不小的负担。而“抱团养老”，日常与共住老人热闹相聚，可以实现低成本互助，对于政府部门而言，“抱团养老”模式所需的公共投入也相对较低，甚至可以“零投入”，然而，对于抱团互助型养老模式的具体管理，至今还没有相关的法律规范。当遇到涉及服务内容和服务方式、当事人的权利和义务、意外伤害责任认定和争议解决方式等方面的问題时，到底应该适用哪一套办法，至今仍不明确，这为“抱团养老”可能产生的法律纠纷埋下了隐患。（摘编自大众日报）材料三：在少子老龄化时代，要维系捉襟见肘的家庭养老功能，就要促进“养老在地化”和“养老就近化”结合。“养老在地化”是指健康活跃的老年人最好能在熟悉的、有归属感的地方养老，老年固化现象告诉我们，老年人不适宜长期异地养老，容易“水土不服”，产生矛盾和烦恼，所以居家养老模式从情感上说是适合老年人特点的，这也是绝大多数老年人首选的养老模式。客观上，异地医保难以结算也是一个重要原因。“养老就近化”是指在居住方式上最好保持有距离的亲蜜，代际分开居住模式，即“端过一碗汤去不凉”的亲情距离，老人通过迁徙投靠儿女或者相反，老人和儿女可以也最好同在一个地方生活，但各有各的生活方式和生活圈子，保持距离以示彼此尊重；同时距离还不能太远，否则会影响亲密度。但现实往往比想象来得复杂和严峻，即使子女在身边，脆弱的“4-2-1”家庭结构也常常是心有余而力不足。回望过去，家庭养老不仅是制度化的传统，而且是人性化的安排。作为最贴近人类情感、最能满足老人心愿的养老模式，可惜如今已经渐行渐远。“养老社会化”是一个必然的总趋势，对应于不同类型的老人，需要提供具有不同功能的养老院养老服务。（摘编自穆光宗养老社会化新趋势）材料四：在中国传统文化的影响下，我国老年人倾向于选择居家养老的方式。但子女工作忙没有时间照料、日常生活需要帮助等问题困扰着老人们，他们迫切需要在家庭、社区中就近获得养老服务。居家社区养老服务是目前比较适合我国国情、深受老年人欢迎的居家养老服务模式以社区为平台，整合社区内的各种服务资源，为老人提供日间照料以及助餐、助洁、助行、助浴、助急、助医等服务。这种养老服务方式，既解决了老人在养老院养老、缺少亲人陪伴的问题，又解决了传统家庭养老的种种难题，是一种介于家庭养老和机构养老之间的新型养老模式。和家庭保姆等一般意义上的家政服务相比，这种服务模式更贴近老百姓的生活，需求面更广。从国内外的实践来看，在社区内打造集居家养老、日托照料、中央厨房、健康管理、社区康复、专业培训、智慧养老等功能为一体的居家综合服务中心，可以更好地服务于业主。社区老年人有了颐养天年的美好环境，子女有了解除后顾之忧、可以放心托付的“坚强后盾”。（摘自东方网）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 生育率的降低促使“养儿防老”观念的转变，也促进了机构养老模式的兴起，机构养老与居家养老、社区养老构成了目前的养老格局。B. “抱团养老”至今缺乏相关的法律规范，适用办法也不明确，更容易产生法律纠纷，选择这种养老方式要慎重。C. 在“9073”的养老模式中，居家养老所占比重最大，这种模式在实际生活中，因各自家庭的不同，也存在不同的方式。D. 国内外的实践证明，在社区打造集多功能为一体的居家综合服务中心能更好地服务于业主，可以解除子女的后顾之忧。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 机构养老主要有政府兴建的福利性养老机构和民间资金兴建的养老机构两种形式，但对机构养老的选择比重远远不及居家养老。B. “养老就近化”实际上就是指父母与子女在同一地方，距离较近地生活，即使这样，当今的家庭结构也难以真正的落实。C. 材料三主要针对居家养老模式进行了分析，认为家庭养老是比较合理的模式，也符合社会现实，值得当今大力推广。D. 材料四从中国的传统文化背景等方面对居家社区养老服务进行了分析，认为这是目前比较适合我国国情的养老模式。9. 根据上述材料，概括“抱团养老”“居家社区养老”各具有的优势。【答案】7. B 8. C 9. “抱团养老”具有低成本互助、政府的公共投入相对较低的优势。“居家社区养老”解决了老人在养老院养老缺少亲人陪伴的问题，也解决了传统家庭养老的种种难题；同时还整合了社区各种资源，为老人提供多种服务。【解析】【7题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。B项，“更容易产生法律纠纷”说法错误，原文只是说“这为可能产生的法律纠纷埋下了隐患”。故选B。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【8题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“也符合社会现实”分析错误，材料三有“可惜如今已经渐行渐远”“养老社会化是一个必然的趋势”的信息，可知这一说法错误。故选C。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。概括“抱团养老”“居家社区养老”各具有的优势，结合文本内容分析概括。结合“而抱团养老，日常与共住老人热闹相聚，可以实现低成本互助，对于政府部门而言，抱团养老模式所需的公共投入也相对较低，甚至可以零投入”分析，“抱团养老”具有低成本互助、政府的公共投入相对较低的优势。结合“整合社区内的各种服务资源，为老人提供日间照料以及助餐、助洁、助行、助浴、助急、助医等服务。这种养老服务方式，既解决了老人在养老院养老、缺少亲人陪伴的问题，又解决了传统家庭养老的种种难题，是一种介于家庭养老和机构养老之间的新型养老模式。和家庭保姆等一般意义上的家政服务相比，这种服务模式更贴近老百姓的生活，需求面更广”分析可知，“居家社区养老”解决了老人在养老院养老缺少亲人陪伴的问题，也解决了传统家庭养老的种种难题；同时还整合了社区各种资源，为老人提供多种服务。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。范质字文素，大名宗城人。父守遇，郑州防御判官。九岁能属文，十三治尚书，教授生徒。后唐长兴四年举进士，为忠武军节度推官，迁封丘令。晋天福中，以文章干宰相桑维翰，深器之，即奏为监察御史。及维翰出镇相州，历泰宁、晋昌二节度，皆请质为从事。维翰再相，质迁主客员外郎、直史馆。岁余，召入为翰林学士，加比部郎中、知制诰。契丹侵边，少帝命汉祖等十五将出征。是夜，质入直，少帝令召诸学士分草制，质曰：“宫城已闭，恐泄机事。”独具草以进，辞理优赡，当时称之。周祖征叛，每朝廷遣使赍诏处分军事，皆合机宜。周祖问谁为此辞，使者以质对。叹曰：“宰相器也。”世宗初征淮南，驻寿、濠，锐意攻取，且议行幸扬州。质以师老，与王溥泣谏乃止。及再驾扬州因事怒窦仪罪在不测质入谒请见世宗意其救仪起避之。质趋前曰：“仪近臣也，过小不当诛。”因免冠叩头泣下，曰：“臣备位宰相，岂可使人主暴怒，致近臣于死地耶？愿宽仪罪。”世宗意遂解，复坐，即遣赦仪。世宗不豫，入受顾命。恭帝嗣位，加开府仪同三司，封萧国公。及太祖北征，为六师推载，自陈桥还府署。时质方就食阁中，太祖入，率王溥、魏仁浦就府谒见。太祖对之呜咽流涕，具言拥逼之状。质等未及对，军校罗彦环举刃拟质曰：“我辈无主，今日须得天子。”太祖叱彦环不退，质不知所措，乃与浦等降阶受命。宋初，加兼侍中，罢参知枢密。乾德初，进封鲁国公，质奉表固辞，不允。二年正月，罢为太子太傅。九月，卒，年五十四。将终，戒其子旻勿请谥，勿刻墓碑。太祖闻之，为悲惋罢朝。质力学强记，性明悟。举进士时，和凝以翰林学士典贡部，鉴质所试文字，重之，自以登第名在十三，亦以其数处之。贡闱中谓之“传衣钵”。其后质登相位，为太子太傅，封鲁国公，皆与凝同云。质性卞急，好面折人。以廉介自持，未尝受四方馈遗，前后所得禄赐多给孤遗。闺门之中，食不异品。身没，家无余赀。太祖因谕辅相，谓侍臣曰：“朕闻范质止有居第，不事生产，真宰相也。”太宗亦尝称之曰：“宰辅中能循规矩、慎名器、持廉节，无出质右者。但欠世宗一死，为可惜尔。”赞曰：质以儒者晓畅军事，及其为相，廉慎守法。质临终，戒其后勿请谥立碑，自悔深矣。太宗评质惜其欠世宗一死。呜呼，春秋之法责备贤者，质可得免乎！（摘编自宋史卷二百四十九列传第八）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 及再驾扬州因事怒窦仪罪在不测质入谒请见世宗意其救仪起避之B. 及再驾扬州因事怒窦仪罪在不测质入谒请见世宗意其救仪起避之C. 及再驾扬州因事怒窦仪罪在不测质入谒请见世宗意其救仪起避之D. 及再驾扬州因事怒窦仪罪在不测质入谒请见世宗意其救仪起避之11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 尚书：中国上古历史文件的汇编，向来被文学史家称为中国最早的散文总集。它是儒家的核心经典之一，与诗经、礼记、周易、春秋合称为“五经”。B. 进士：指中国古代科举考试中通过会试者。自宋以后，进士一律要经过殿试覆核和决定名次，其中殿试的一甲三人依次为状元、探花、榜眼，称“进士及第”。C. 宰相：中国古代最高行政长官的通称。宰相的正式官名随着朝代的更替，先后出现过相国、丞相、同平章事、军机大臣等多达几十种官名，范质曾任后周的宰相。D. 不豫：对君王生病的讳称。古代天子、诸侯、士和普通百姓生病都有不同的讳称，如普通人生病多用“违和”等说法，这是古人“别尊卑，异死生”观念的体现。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 范质身负才华，受人赏识。后唐宰相桑维翰因其文章极为器重，推荐他担任监察御史，后又历任泰宁节度使、晋昌节度使。B. 范质谨慎小心，处事稳重。在契丹侵边时，少帝让他召集各位学士来起草诏令，范质担心泄露机密，独自起草。C. 范质虑事周详，敢于进谏。世宗征伐淮南时，锐意攻取，准备进攻扬州，范质认为军队疲惫，不宜作战，于是和王溥哭着进谏。D. 范质廉洁耿介，白璧微瑕。他从不接受各方馈赠，家里生活简朴，没有多余的财产，编者对其大为称赞，但也惋惜他未能为世宗守节。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）和凝以翰林学士典贡部，鉴质所试文字，重之。（2）朕闻范质止有居第，不事生产，真宰相也。【答案】10. D 11. B 12. A 13. （1）和凝以翰林学士身份主管贡部。观读范质的考试文字，很器重他。（2）我听说范质只有住宅，不置办产业，是个真正的宰相啊！【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“再驾”的地点是“扬州”，排除A项、C项。“救”的宾语是“仪”，结合句意内容分析，排除B项。句意：到世宗第二次到扬州，窦仪因事得怒于世宗，不知将定何罪。范质入宫求见，世宗知道他是来救窦仪的，站起来避开他。故选D。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“指中国古代科举考试中通过会试者”错误。进士：指中国古代科举考试中通过殿试者。“状元、探花、榜眼”错误。殿试的一甲三人依次为状元、榜眼、探花。故选B。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“后唐”“后又历任泰宁节度使、晋昌节度使”错误。结合文本内容“后唐长兴四年举进士，为忠武军节度推官，迁封丘令。晋天福中，以文章干宰相桑维翰，深器之，即奏为监察御史。及维翰出镇相州，历泰宁、晋昌二节度，皆请质为从事”分析可知，宰相桑维翰应该是后晋时，历任为泰宁节度使、晋昌节度使的也是桑维翰，而非范质。故选A。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“以”，用、凭；“典”，主管；“鉴”，观读；“重”，器重；“之”，代词，他。（2）“止”，通“只”，只是、仅仅、只有；“事”，置办；“不事生产，真宰相也”（判断句）。【点睛】参考译文：范质字文素，大名宗城人。他的父亲范守遇，任郑州防御判官。范质九岁能写文章，十三岁研究尚书，并教授学生。后唐长兴四年（933），考中进士，被任为忠武军节度使推官，后迁升封丘令。晋天福年间（936942），用文章游说宰相桑维翰，宰相很器重他，即上奏封他为监察御史。到维翰出京师去镇守相州，历任泰宁节度使、晋昌节度使时，维翰都请求朝廷让范质给他当从事。桑维翰第二次任宰相时，范质迁升为主客员外郎、直史馆。一年多后，召范质入朝任翰林学士，加任比部郎中、知制诰。契丹侵扰边境，少帝命汉祖等十五位将领出征。当天夜晚，范质在朝中值班，少帝命令召诸位学士来起草诏令，范质说：“宫城已经关闭，如再召人恐怕事机泄露。”范质单独起草诏令进送少帝，文词事理都很优秀，当时即受称道。后汉初，加封范质为中书舍人、户部侍郎。周祖征伐叛乱，每次朝廷派遣使者下诏处理军事，都符合机宜。周祖问使者是谁起草的诏令，使者答称是范质。周祖叹道“：真是宰相之料啊！”世宗当初征伐淮南，驻扎在寿、濠二地，锐意攻取，还准备到扬州。范质认为军队征战太久，与王溥泣谏，世宗才放弃这个念头。到世宗第二次到扬州，窦仪因事得怒于世宗，不知将定何罪。范质入宫求见，世宗知道他是来救窦仪的，站起来避开他。范质上前说：“窦仪是近臣，过错很小不应当诛杀。”于是摘下官帽叩头泣，说：“臣位在宰相，难道能让人主暴怒，致使近臣就死吗？请求宽赦窦仪的罪过。”世宗怒意才消解，回到座位，马上遣使者赦免窦仪。周世宗有病，范质入宫接受临终遗命。恭帝即位，加封范质开府仪同三司，封为萧国公。到宋太祖北征，被军队拥戴为皇帝，从陈桥回到官邸。此时范质正在楼中吃饭，太祖一到，率领王溥、魏仁浦来拜见。太祖对他呜咽哭泣，陈述拥戴被逼之状。范质等还未对答，军校罗彦环举刀对范质比划着说：“我们没有主上，今天必须得到一个天子。”太祖叱骂不走彦环，范质不知所措，就与王溥等人走下台阶听命。宋初，加官兼侍中，罢参知枢密一职。乾德初，进封范质为鲁国公，范质向皇上呈表再三推辞，皇上不允许。二年（964）正月，罢官任太子太傅。九月，范质死去，终年五十四岁。将死的时候，告诫他的儿子范旻不要向朝廷请赐谥号，不要刻墓碑。太祖听到这件事，为之感到悲痛而罢朝。范质力学强记，生性敏悟。考进士时，和凝以翰林学士身份主管贡部。观读范质的考试文字，很器重他，因为自己登进士第时名在十三，所以和凝也把范质的名次也排在这个数。贡院中称这件事为“传衣钵”。后来范质官登相位，做太子太傅，被封为鲁国公，都与和凝一样。范质性格偏急，爱当面驳斥人，使对方屈服。以廉洁耿介自持，从未接受各方人士的馈赠，前后的优厚俸禄赏赐常常送给孤寡之人。内室之中，吃饭不相异。身死后，家里没有多余的钱财。太祖议论宰相时，对侍臣说：“朕听说范质只有住宅，不置产业，是个真正的宰相啊！”太宗也曾经称赞他说：“宰相中能够遵循规矩，慎于名声才能，坚守廉节的，没有人比范质做得更好。但范质没有替世宗一死，真是可惜。”评论说：范质是儒生出身，却通晓军事，当了宰相以后廉洁奉公，谨守法度。范质临终前，一再叮嘱孩子们不可以给自己请谥立碑，看来他心中是有着很深的悔恨啊。宋太宗评论范质，说他“欠（周）世宗一死”。呜乎，春秋笔法责备贤者，范质是逃不了这个责备了！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。长安春望 卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【注】卢纶：天宝末年举进士，因安史之乱爆发，未能为官。后受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。14. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 首联从春风着笔，紧扣诗题，“草色闲”的“闲”字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。B. 颈联写川原纵横交错，远至天边；宫殿参差错落，笼罩在一片夕阳之中。这一联的写景，壮观中隐含衰飒之意。C. 尾联正如沈德潜所评“遭乱意上皆蕴含，至末点出”，点明（收束）主题，表现了一种感伤却又不失希望的心态。D. 诗人感时伤怀，眼前所见心中所思，浅吟低唱，一咏三叹，表达情感细腻委婉。15. 尾联蕴含了诗人怎样复杂的思想感情？请结合文本简要分析。【答案】14. C 15. “逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；“客秦关”表达客居他乡的羁旅惆怅。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“又不失希望的心态”错误。表达了战时的伤乱之情以及思家盼归之情，并没有流露出“不失希望”的心态。故选C。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”，大意是说：自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢。“衰鬓”，并非指衰老，而是表现一种衰颓感伤的神态。在理解句意的基础上，抓住诗句中的关键词语就可以分析出诗人所表达出的思想感情了，结合注释内容分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）氓中用比兴手法劝诫女子要保持清醒，不要沉迷爱情的两句是：“_，_。”（2）琵琶行中诗人在听完琵琶女自述身世后，不禁也感怀遭遇，表达同病相怜之感的两句是：“_，_。”（3）赤壁赋中苏轼用“_，_”两句劝慰吹洞箫者，认为无需羡慕长江的无穷无尽。【答案】 (1). （1）于嗟鸠兮 (2). 无食桑葚 (3). （2）同是天涯沦落人 (4). 相逢何必曾相识 (5). （3）自其不变者而观之 (6). 则物与我皆无尽也【解析】【详解】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，如“用比兴手法劝诫女子要保持清醒，不要沉迷爱情的两句”“诗人在听完琵琶女自述身世后，不禁也感怀遭遇，表达同病相怜之感的两句”“劝慰吹洞箫者，认为无需羡慕长江的无穷无尽”等。默写的时候要注意如下词语：“嗟”“鸠”“桑葚”“天涯”“沦落”等。三、语言文字运用（20分）17.下面各句中加点成语的使用，全都正确的一项（ ）在央视辩论节目世界听我说中，华人辩手个个巧舌如簧，努力通过他们的思想和口才交锋，向世界传递中国声音。在前进的道路上不可能总是一帆风顺的，越是取得成绩的时候，越要如履薄冰，越要居安思危，决不能犯战略性、原则性错误。不少人为了追求好身材而盲目节食减肥，食不果腹，其实这种做法并不科学，很可能适得其反，影响身体健康。全国首个为自动驾驶车辆研发测试、能力评估而建设的封闭测试场地已启用，无人车上路指日可待。研讨会中，专家对某电视剧发表了各自的见解，在指出部分瑕疵之外，更称赞这是一部雅俗共赏、富有价值的优秀作品。大雪沸沸扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。巧舌如簧：意思是舌头灵巧，能言善辩，形容能说会道，善于狡辩，含贬义。结合“华人辩手”分析，感情色彩不当。如履薄冰：是指像走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心。使用正确。食不果腹：意思是吃不饱肚子。结合“盲目节食减肥”分析，望文生义。指日可待：是指可以指出的日期，为期不远，不久就可以实现。使用正确。雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。使用正确。沸沸扬扬：释义为像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷。结合“大雪”分析，适用对象不当。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 莱茵河畔一座崖壁陡峭的山顶上，有一座名叫杜斯特瓦德的小村庄，住着百来名村民，他们日出而作。日落而息，几百年来一直过着安宁而祥和的岁月。B. 央行2017年金融稳定报告明确指出，截至2016年末，银行业金融机构表外业务余额253.52万亿元，表外资产规模相当于表内总资产规模的109.16%。C. 在当前统筹推进“世界一流大学和一流学科”的建设中，引导高校明确自身定位，分清层次类型，办出特色水平，服务经济社会极其至关重要。D. 全面从严治党，必须牢记并确立全心全意为人民服务的宗旨，始终保持同人民群众的血肉联系，这才是党的力量的源泉。【答案】B【解析】试题分析：本题考查病句的辨析。A搭配不当，“岁月”改为“日子”；B正确；C成分赘余，删除“极其”或“至关”等；D语序不当，“牢记并确立”改为“确立并牢记”。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。考场上辨析病句需要、快速、高效，这就需要考生掌握一定的方法。辨析病句的基本方法主要有：划分句子成分法、语感审读法、造句类比法、逻辑意义分析法、标志法等。本题主要考查结构性语病。A搭配不当，“岁月”改为“日子”；C成分赘余，删除“极其”或“至关”等；D语序不当，“牢记并确立”改为“确立并牢记”。19.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 身为学子的我们，每逢教师节到来之际，都纷纷莅临学校拜访恩师。B. 您是德高望重的泰斗，我要刻苦努力，如愿以偿成为您的得意门生。C. 因不慎，在学校食堂丢失一把钥匙，如有拾到者，请迅速奉还本人。D. 李教授客气地对他说：“您惠赠的大作我已收好，回去一定拜读。”【答案】D【解析】【详解】本题考查的是理解语言得体运用的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。选项A，莅临：书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。此处不符合自己回到母校的身份和地位。选项B，主客颠倒，得意门生，敬辞，泛指学生，指最满意的弟子或学生。选项C，“迅速奉还本人”语气过于强硬。故答案选D。20.在下面这段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。文学不是无源之水、无本之木，必须有一个来源，这个来源，就是生活。_，有什么样的生活，就有什么样的文学艺术。但文学不单纯是镜子，文学作品是经过作家内心处理过的、具有了一定审美形式的东西。作家既是生活的奴隶，_。作为生活的奴隶，是因为作家在具体的生活中，_。作为生活的主人，是因为作家追求的是艺术的真实，他必然创造出一种生活之外的独特的文艺作品。【答案】 (1). 文学艺术是生活的反映（文学艺术是生活的镜子） (2). 又是生活的主人 (3). 无法摆脱生活对他的制约【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，第一处根据后文“有什么样的生活，就有什么样的文学艺术。但文学不单纯是镜子，”可推出，第二处根据前文“作家既是生活的奴隶”，后文“作为生活的主人，”可推出，第三处根据前文“作为生活的奴隶，是因为作家在具体的生活中”可推出。21.下面是某有机农产品评定机构的评审流程图，请把这个流程写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。【答案】有机农产品评定分为检测产品和评估企业两部分：检测产品是对企业送检产品和生产现场抽样进行检测；评估企业则是审评企业申请材料，考评企业管理，对生产环节和种植环境做现场评估。【解析】试题分析：这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于图片类，图片有解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等，同时注意一些修辞的要求，此题属于概括图片类的题目，注意要素概括全面，理清相互关系。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。作为