七年级上册《河中石兽》学案人教版

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8七年级上册河中石兽学案人教版七年级上册河中石兽学案人教版教师从前，有一个人，接受朋友的邀请，参加朋友为老母亲举办的庆生会。在宴会上，他做了一首诗，让在座的人听的是心惊肉跳，又啼笑皆非啊现在，我们不妨还原当时的情景，一起做一回演员。同学们在认为不好的时候就拿手指点他，我就暂且当一回主人公啊。认为好的时候，大家就拍手叫好，听清楚了吗现在，我可要作诗了教师这个婆娘不是人。学生用手指点，摇头。教师九天神女下凡尘。学生拍手叫好。教师生下儿子去做贼。学生用手指点，摇头。教师偷得蟠桃寿母亲。学生掌声四起。教师这个人是不是很有趣呢那么，这个人是谁呢投影他一生诙谐、滑稽，他机敏多变，才华出众，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8他素有”风流才子”和”幽默大师”之称。他是清代著名的学者、诗人、目录学家和小说家。他就是纪J昀。学生读资料，标注音。教师今天，就让我们一起走进他的作品河中石兽。俗话说书读百遍，其义自见。学习文言文当然更不能例外。现在，大家就自由朗读课文，做到以下要求，投影出示学生齐读1,慢节奏大声朗读课文。2,读准字音，读顺语句。教师示范朗读前两句话。学生自由朗读课文。教师下面，咱找四个同学来朗读课文，大家要注意听，看有没有读错的地方，读后指出来。学生四人朗读，其他同学听读课文。教师有没有读错的地方学生有。”转转不已”的”转”阅十余岁”的”阅”教师这些同学读的比较熟练，但是有一个要求没有做到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8学生慢节奏朗读课文。教师对，文言文阅读，就要读出文言文的韵味。我们在电视镜头上看学生读文言文，都是摇头晃脑的，我们也不妨试一下。来，大家端起课本，我们一起读第一段。师生摇头晃脑读文言文。教师对，就应该这样朗读。易经中说二人同心，其利断金。不知我们班的同学是不是也能同心同德呢学生能教师没听见学生能教师那么，能不能”其利断金”呢学生能（大声的）教师很好。下面，我们就来合作，请看屏幕投影出示,学生朗读要求1,四人小组合作，每人一句，交替进行，并互帮互助。2,根据课下注释，理解文章内容。3,如有疑难，可做好标记，结束后可以提出，也可直接询问老师。学生小组合作，理解文意。（教师巡回指导。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8教师著名教育家陶行知先生说过发现千千万，起点是一问。看来，要想有更多的发现，就要多提出问题啊。谁有疑问呢现在可以提出来，我们共同解决。学生1”至石之半”是什么意思教师谁能解决这个问题学生到了石头的一半。学生2”必于石下迎水处啮沙为坎穴”是什么意思教师哦，这个句子比较长。我们把它分开解释一下”必于石下迎水处”是必定在石头下面迎水的地方。”啮沙为坎穴”是冲刷沙子形成坑洞。学生”募金”是什么意思教师筹集钱财的意思。和尚是没有钱的，需要筹集钱财。还有吗没有，现在，我可要提出问题了。投影1,石兽为什么在河中呢2,僧人是怎样寻找石兽的结果如何3,讲学家认为应在哪里寻找石兽呢这样寻找能不能找到4,老河兵认为应在哪里寻找石兽呢结果如何学生举手作答教师同学们理解的不错。文中有一个词物理。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8它在文中是什么意思呢学生事物的道理。教师看来，它是一个古今异义词。那么，在故事中，谁才是”究物理”的人呢学生老河兵。教师老河兵是怎样推究物理的大家一起读一下学生齐读第三段教师我们不妨看一下这个过程。投影动画过程教师示范朗读第三段相关内容，学生配图理解。教师同学们，学习文言文，我们完全可以采用”趣味朗读”的方法，这样既可以提高兴趣，又能加深对文章的理解。请看屏幕三名学生读要求1,想象当时情景，有表情的朗读课文，可添加拟声词、语气词和动作。2,注意语气和重音，揣摩人物的心理，力争活灵活现。3,读后选择你喜欢的一句或几句展示自己的朗读，也可以与同学合作展示。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8学生自由朗读，展示。（效果不是很好）教师我给大家示范一下第一段的朗读，希望大家可以得到启示。山门圮于河，（轰）二石兽并沉焉。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。（唉）学生受到启发，再次自由朗读起来。教师现在，谁再来试一下学生女朗读老河兵的话。教师这个同学读的很有进步，来，鼓励一下师生鼓掌。教师同学们，让我们情景再现，继续体会文言文故事的趣味吧投影展示方丈我等募金重修，然石兽须求于水中，得之复用。众僧方丈言之有理。不知须往何处寻之方丈十余岁前，山门圮于河之处，可矣。众僧”求石兽于水中，竟不可得”众僧方丈，我等寻了许久，不见石兽踪迹矣方丈水势甚大，然则顺流而下欤尔等何妨求之下游众僧”棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8疲惫而回，”方丈，我等千辛万苦，仍不见石兽矣”众皆摇头叹息不已。教师同学们，这是想像的哪段文字呢学生第一段。教师学习文言文是不是很有趣味呢让我们趣味的读一下这段文字吧师生合作朗读，并表情演示。教师同学们，纪昀写这个故事，想告诉我们什么道理呢学生不能”只知其一，不知其二”教师对，不能”只知其一，不知其二”那么，纪昀又是一个怎样的人呢他是”不知其一，只知其二”呢还是”既知其一，又知其二”呢让我们了解一下吧投影出示，配乐流动字幕展示师生静静阅读，结束课堂。纪昀以才名世，号称”河间才子”一生精力，悉付四库全书。有笔记小说阅微草堂笔记和一部纪文达公遗集传世。清史稿赞纪昀”学问渊通”作为当时华北著名的才子，纪昀与杭州袁枚齐名，俗称”北纪南袁”（纪昀）胸怀坦率、性好滑稽然骤闻其语，近乎诙谐，过而思之，乃名言也”精品文档2016