幼儿园味道(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园味道(四篇)目录：幼儿园味道一幼儿园味道教案二幼儿园备课三幼儿园天鹅四- 1 -幼儿园味道一活动目标1、感受诗歌的表现手法，理解作品所表达的思想感情。2、能有感情地朗诵诗歌。3、认读重点词：辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。活动准备1、幼儿准备小图书人手一册。2、教师准备大图书、录音带、大字卡（第七页）、实物若干（橘子、蜜糖、辣椒、盐）。活动过程一、活动导入分别请幼儿品尝橘子、蜜糖、辣椒、食盐，说说自己的感觉。二、欣赏感知1、教师有感情地朗诵诗歌一遍。2、诗歌中哪些东西是有幼儿园味道的？他们的幼儿园味道怎么样？诗歌中是怎样形容这些幼儿园味道的？用诗歌中的话说一说。三、阅读理解1、幼儿集体阅读大图书。（1） 幼儿用自己的理解说出诗歌内容，教师出示相应的大字卡，与幼儿一起理解词汇“酸酸的”、“甜甜的”、“辣辣的”、“咸咸的”，并说一说还有什么东西是辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。（2） 帮助幼儿理解“流泪后鼻子酸酸的”、“摔跤后屁股辣辣的”意思。请幼儿结合自己的生活经验，讲述自己对这两句话的理解。（3） 教师和幼儿一起看大图书朗诵诗歌。2、幼儿听录音，看小图书朗诵诗歌。3、游戏：谁最快。教师拿出辣椒，幼儿就很快拿出“辣辣的”字卡，拿出橘子，幼儿就很快拿出小字卡“酸酸的”。比一比，看哪个小朋友拿得快。4、讨论：为什么说妈妈的吻是甜甜的？小结：原来妈妈的爱也是有幼儿园味道的。四、创编诗歌1、引导幼儿结合生活创编诗歌：还有什么东西也是有幼儿园味道的？能不能把它编到诗歌里？2、请幼儿将自己创编的诗歌在集体面前朗诵。五、结束活动六、教师播放音乐，幼儿有序收书，整理物品。3 / 9幼儿园味道教案二活动目标1、感受诗歌的表现手法，理解作品所表达的思想感情。2、能有感情地朗诵诗歌。3、认读重点词：辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。活动准备1、幼儿准备小图书人手一册。2、教师准备大图书、录音带、大字卡（第七页）、实物若干（橘子、蜜糖、辣椒、盐）。活动过程一、活动导入分别请幼儿品尝橘子、蜜糖、辣椒、食盐，说说自己的感觉。二、欣赏感知1、教师有感情地朗诵诗歌一遍。2、诗歌中哪些东西是有幼儿园味道教案的？他们的幼儿园味道教案怎么样？诗歌中是怎样形容这些幼儿园味道教案的？用诗歌中的话说一说。三、阅读理解1、幼儿集体阅读大图书。（1） 幼儿用自己的理解说出诗歌内容，教师出示相应的大字卡，与幼儿一起理解词汇“酸酸的”、“甜甜的”、“辣辣的”、“咸咸的”，并说一说还有什么东西是辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。（2） 帮助幼儿理解“流泪后鼻子酸酸的”、“摔跤后屁股辣辣的”意思。请幼儿结合自己的生活经验，讲述自己对这两句话的理解。（3） 教师和幼儿一起看大图书朗诵诗歌。2、幼儿听录音，看小图书朗诵诗歌。3、游戏：谁最快。教师拿出辣椒，幼儿就很快拿出“辣辣的”字卡，拿出橘子，幼儿就很快拿出小字卡“酸酸的”。比一比，看哪个小朋友拿得快。4、讨论：为什么说妈妈的吻是甜甜的？小结：原来妈妈的爱也是有幼儿园味道教案的。四、创编诗歌1、引导幼儿结合生活创编诗歌：还有什么东西也是有幼儿园味道教案的？能不能把它编到诗歌里？2、请幼儿将自己创编的诗歌在集体面前朗诵。五、结束活动六、教师播放音乐，幼儿有序收书，整理物品。5 / 9幼儿园备课三晨间活动：内容：热情接待幼儿入园，简单了解幼儿的情况，组织开展各种各样的玩球的方法。要求:带领幼儿在活动时注意安全问题,并提醒幼儿注意各种花样玩球活动的要求。活动一:内容:滚滚和蹦蹦目标:1通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态.方向,作用力。2对运动的现象产生探究愿望。 重点:借助故事让幼儿去感知物体运动的要素:状态.方向.作用力.难点:对运动的现象产生探究愿望.准备:1自制故事形象:滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成).2 挂图第号,幼儿活动材料第三册第14页,故事磁带 过程:一:引题:谈话入题,引起幼儿兴趣.二:谁是滚滚?谁是蹦蹦? 1出示自制故事形象.有两颗豆子,一个叫滚滚,一个叫蹦蹦.提问,小朋友们知不知道他们为何叫这个名字呢? 2 引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦.3 我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事,好吗?三:如何滚,如何蹦? 1 幼儿倾听故事第一节至地三节 . 2 滚滚是如何滚的?蹦蹦有是如何蹦的?(“轱辘辘”的滚”,”蹦哒蹦哒”地蹦.引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)4 提问,你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣?滚滚会说哪一种有趣?蹦蹦呢?四:往哪里滚?往哪里蹦?1 滚滚说滚起来有趣,蹦蹦说蹦起来有趣.接下来,他们俩则没样了?2 结合挂图,倾听故事第四节至第八节(从”滚起来有趣”到”.掉到地上蹦不了了”)3 滚滚想要滚到那里去?蹦蹦想要蹦到什么地方去?(滚到海边,蹦到月亮上)五 如何才能滚?如何才能蹦? 1 提问:滚滚到了海边了吗?蹦蹦到了月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想) 2 结合挂图,倾听故事第九节至结尾(从”风停下来.”至”.嗓子都哑了”) 3 滚滚为何躺在那里动不了了?蹦蹦为何掉到地上蹦不了了?滚滚如何才能滚起来?蹦蹦如何才能蹦起来?(要有风滚滚才能滚,风停了,滚滚就躺在地上动不了了,自行车碾了一下,蹦蹦才能蹦起来,没有自行车碾,蹦蹦也动不了)5 让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来,让蹦蹦蹦起来吗?幼儿一边阅读幼儿活动材料,一边完整倾听故事磁带.7 / 9幼儿园天鹅四活动目标：1、学习儿歌， 学认字词 寒冷 冬天 受伤 脖子 双，并能用“双”组词。2、通过学习 培养幼儿主动帮助需要帮助的人。活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况， 怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义图片 录音机 磁带 幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡） 活动过程：一、 开始部分复习已学过的字词（游戏 神秘袋）师： 神秘袋真奇妙， 里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以达到复习已学的字词目的） 二 、 基本部分1、欣赏儿歌，引入课题。提问： 儿歌中的幼儿园天鹅它在哪里做什么？ （在寒冷的公园里过冬）它怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单）小朋友怎样帮助它的？ （变成一只幼儿园天鹅跟它作伴）那你怎么样帮助幼儿园天鹅呢？小朋友讨论， 个别回答， 老师小结。2、出示大范例， 学习儿歌。3、学习字词引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。a、 出示体现能冬天的图片， 请幼儿说出图的特征， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学