15相信学生-解放学生-利用学生-发展学生.doc

15相信学生-解放学生-利用学生-发展学生 导读：读相信学生，“为难”学生，解放学生体会 相信学生，解放学生，利用学生，发展学生读了相信学生，“为难”学生，解放学生这一章，给我 留下了极为深刻的印象，使我每每回味，感受教育资讯:教育部要求全面解放中小学生双手,家长却非常担忧读相信学生，“为难”学生，解放学生体会 相信学生，解放学生，利用学生，发展学生读了相信学生，“为难”学生，解放学生这一章，给我 留下了极为深刻的印象，使我每每回味，感受颇深。“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”这简单 的十二个字，高度而凝练地概括了高效课堂中应有的教学关 系，代表着课程改革方法和出路。“相信学生”是课改的前提。相信人人都有才，才会正 确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到 适合学生发展的好方法、好途径。传统教育就是因为不相信 学生，所以才会一厢情愿的包办代替，才会一味灌输。殊不 知，只有相信学生，才会和他有平等的交流，才会听到学生 的心声和诉求。因此，在高效课堂中，作为教师，要相信学 生的能力，鼓励学生合作探究，充分发挥学生的自主能动性， 学会倾听、包容、理解和接纳学生。当这种信任落实在老师 的行为中，就会激发学生的积极性、创造力和责任感，学生 就会还给我们的惊喜。“解放学生”是教育的使命，其实就是要把学生学习的 权利还给学生自己，真正落实学生的主体地位，使高效课堂 成为学生乐学、会学的“天堂”。作为教师，对待学生要尽 量少些指手画脚，多些欣赏鼓励，教师少讲，学生多学。解 放学生的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放学生的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解 放出来；解放学生的时间，不过紧安排，给予民主生活和自 觉纪律。解放学生，让他们在合理的范围内，做自己想做的 事情，探索自己喜欢的东西，当然前提基础是已经给了学生 正确的引导，从而使学生感到学习轻松而不是压抑，自由而 不是束缚，解放而不是限制。“利用学生”是教学的方法和策略。教师的真正本领， 不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动 机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过 程中来。学生是教育教学的第一资源，利用一切可能的手段 调动学生学习的积极性和主动性，将会给教育教学带来意外 的效果。作为教师，在高效课堂中，要开眼看学生、利用学 生，结合学生的特点，积极创设情境和条件，让每一个学生 都能融入到整个教育教学体系中，让学生变成教学过程的参 与者和教学成果的受益者，同时也利用学生的积极参与把老 师从知识的反复赘述中解放出来。“发展学生”是教育的根本和目的。高效课堂所做的任 何努力，都是源于一个基本点，那就是促进学生的全面发展。 教育就是要让学生学会生活、学会思维、学会发现。所以， 作为教师，如果能够从发展学生的角度教学，那便抓住了教 育的根本。在教学中，不光要教学生学习文化知识，还要教 学生其他技能，使学生知、情、意、行协调发展。在教学过程中，教师要明白，问题的答案有时并不重要，而重要的是 得到答案的方法，是学习的方法，是学生以后发展的工具。 因此，真正的“发展学生”，就要使学生拥有的各式各样的 内在动力发展成为积极的爱好，让教育教学服务于学生的成 长进步。通过读这一章，使我重新审视了自己的教学理念和教学 方式。因为我们是在传统教学模式下成长起来的教育工作 者，所以教师教学生学这一传统的课堂教学套路，早已在头 脑中根深蒂固。但高效课堂要求我们必须转换思路和角色， 坚持以学生为本，尊重学生的主体性，“教师即开发”让教 师的职业从新定位，开发自身以发展学生，才能实现李老师 所倡导的“学生即创造”，让学生在学习活动中成为学习的 主人，成为探究者、