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数学组计算教学研修活动导研稿 数学组计算教学研修活动导研稿三 （4）班徐桂仁1从课程理念的角度来看，你认为当下计算教学的目标与价值应当如何定位？与以往的计算教学相比，现在计算教学的重点应放在哪里？从课程理念的角度来看，你认为当下计算教学的目标与价值应当如何定位？与以往的计算教学相比，现在计算教学的重点应放在哪里？答三年级计算教学的目标 1、熟练的计算100以内的加减法。 2、能熟练的掌握表内乘除法。 3、能正确掌握运算顺序，熟练的计算有括号和没有括号的计算题。 教学定位计算技能应该包括口算、笔算和估算。 计算教学的重点应放在 （1）、计算教学的重点仍是理解算理，掌握算法，注重算法多样化。 （2）、重视学生的心算、口算和估算的能力，要求学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程； （3）、能结合现实情境理解运算顺序，能选择适当的方法解决生活中的实际问题，并对结果的合理性进行判断。 2从你的教学实践来看，学生目前的计算能力现状如何？（可以结合自己的班级谈）主要表现的问题有哪些？（可以具体一些）从你的教学实践来看，学生目前的计算能力现状如何？（可以结合自己的班级谈）主要表现的问题有哪些？（可以具体一些）答学生目前的计算能力现状学生计算慢，正确率低。 主要表现的问题有哪些？ 1、学生对算理知识不理解， 2、乘法口诀不熟，造成计算错误， 3、学生的学习习惯不好，粗心大意，抄错、看错题目造成计算错误。 3你在计算教学中遇到的疑难问题哪些？（试举例）你最希望本次研修活动为你解决计算教学上的哪些困惑？你在计算教学中遇到的疑难问题哪些？（试举例）你最希望本次研修活动为你解决计算教学上的哪些困惑？答在教学中遇到的问题学生的数学基础差，学习态度不端正，学习能力弱，上课不专心，多做小动作，家长不配合管教。 答为了解决计算教学上的困惑必须做到以下几点 一、加强基本题型训练，数学课离不开计算，百分之八十的数学课都要针对本节课设计25分钟的基本计算训练。 一定要抓好两个方面，一方面是口算训练，口算能力是提高计算能力的基础之一是不争的事实。 平时能够做到天天练、堂堂练。 二、重视算理的教学理解算理是提高计算能力的关键之一。 不懂算理，仅靠机械训练也许也能计算，但是，对计算的延续是很不利的。 所以，我们必须重视算理和的教学，引导学生据“理”而“算”。 促进学生计算技能的提高。 三、重视计算法则的教学 1、计算方法得统一。 2、计算方法得规范，竖式计算一定是要规范。 这样，不但有利于提高学生计算的速度和正确率，而且也有利于学生“最优化”思想的建立与良好学习习惯的培养。 今后我们应充分发挥数学学科特点，拓宽知识面，课堂上
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