第七章分析教材的方法

第六节历史教材分析的程序与方法 一 分析教材的前提条件二 分析教材的一般程序三 分析教材的具体方法四 教材分析举例 伐无道 诛暴秦 汉通西域和丝绸之路新中国的政治建设 一 分析教材的前提条件 一 把握历史教学目标 二 熟悉历史知识体系 三 了解学生历史学习现状 二 分析教材的一般程序 一 分析教材的编写意图和特点 二 分析教材的知识结构 三 分析每一部分内容在整个教材中的地位和作用 四 分析历史知识的教育价值 五 确定课时教学目标 六 分析教材的重点与难点 七 在分析教材的基础上 设计教学过程 选择教学方法 三 分析教材的具体方法 一 如何确定教学目标 1 知识目标的确定 在教学中 哪些知识要求学生必须掌握 掌握到什么程度 知识掌握程度 重点知识 领会 巩固和应用重要知识 领会或理解一般知识 了解或知道 重点知识 历史学科中那些主干的 构成历史发展脉络 决定时代特征的知识 朝代顺序标志性历史事件对历史进程有重大影响的历史人物 经济政治制度 科技发明 文艺作品等等 2 能力目标的确定 分析知识的能力价值知识的能力价值 是指知识本身所含有的对人的能力发展有促进作用的因素 3 情感态度价值观目标的确定 分析知识所蕴含的情感态度价值观因素 二 如何突出重点 1 以重点知识为中心来组织教学内容2 针对重点内容选择教学方法3 处理好重点内容与非重点内容的关系 三 如何突破难点 分析产生教学难点的基本原因 教材中的难点是不同原因造成的 要分析形成教学难点的原因 进而找到解决难点的办法 教学难点的三种类型 第一种 中学生难于理解的内容中国古代史中原始社会的状况 既然没有文字记载 我们是怎样知道的 第二种 超越学生现有知识水平的内容午线长度 十二节气 经济危机 国体与政体 议会与政府的关系 入阁组阁等等 第三 不是一节课能完成的教学任务 中国古代史上的政治制度 科举制度 民族融合等问题 近代史上民族资产阶级的两面性等问题 不是一节课的内容能讲明白的 四 教材分析举例 岳麓版高中必修1第22课新中国的政治建设 教学目标重点难点教学设计 第六单元新中国的政治建设与祖国统一 目标一 概述中华人民共和国成立的史实 阐述人民代表大会制度 共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度的建立和完善 认识我国民主政治的特色 必修1 了解中外历史上重要政治制度 重大政治事件及重要人物 探讨其在人类历史进程中的作用及其影响 汲取必要的历史经验教训 高中必修课的设计意图 通过历史必修课 学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系 辩证地认识历史与现实 中国与世界的内在联系 普通高中历史课程标准 实验 整本教材的知识结构 一 中国古代的中央集权制度二 古代希腊罗马的政治制度三 近代西方资本主义政体的建立四 内忧外患与中华民族的奋起五 马克思主义的产生 发展与中国新民主主义革命六 中国社会主义的政治建设与祖国统一七 复杂多样的当代世界 重点 人民代表大会制度 共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度的建立和完善 我国民主政治的特色 难点 1 如何理解国家最高权力机关全国人民代表大会与执政的中国共产党的关系 2 内容离现实太近 如何与政治课相区别 处理难点的方法 第一个难点回避 第二个难点 抓住历史的特点 时序性 过程性 讲清政治制度的来龙去脉 历史地位 启示等 教学设计思路 主线 人民代表大会制度 共产党领导的多党合作和政治协商制度是怎样产生的 在中国的政治民主化进程中有哪些历史意义 组织内容的线索 概述 中国民主革命先驱的建国理想抗战胜利后中国的前途旧政协 详述 中国共产党人的探索史料 毛泽东等人抗战时期和解放战争时期对未来中国政治制度的设想新政协的召开人民代表大会制度及政治协商制度的确立 比较