交流人员总结(常丰中心小学)(1) 4.doc

麟游县常丰镇中心小学文件 麟常小发201317号 常丰镇中心小学关于上报20112013学年度教师交流工作总结的报告麟游县教育体育局：现随文报来我校2011-2013学年度教师交流工作总结一份，请审阅。 麟游县常丰镇中心小学 二00三年三月二十八日交流教师工作总结 常丰镇中心小学交流教师情况汇报2011年9月21日，麟游县镇头小学冯博老师伴着凉爽的秋风，走进了麟游县常丰镇中心小学，开始了为期两年的城乡教师交流之旅。我校按照县教体局的要求，高度重视此项工作，力求通过此项交流工作的开展，充分发挥交流教师和本校教师的资源优势，互帮互学，取长补短，共同进步，共同发展。同时，通过这项工作促进骨干教师尽快成长，使骨干教师的示范带头作用得以更大限度地发挥，并以此为契机带动全体教师整体水平的提高。使青年骨干教师在师德修养、教育教学理论、教学能力、教科研水平、班级管理能力等方面均有显著提高，成为学校教育教学工作的中坚力量。现将本学年交流人员工作总结如下：一、生活方面：冯博2011年9月21日报到。该同志来我校，学校领导高度重视。给该同志提供生活用品。保证该同志在我校安心工作。二、思想品德方面：该同志能够认真学习“十八大”、科学发展观和党的基本路线方针政策，坚持四项基本原则。牢固树立教书育人、为学生多做贡献的理想信念，热爱教育事业，服从领导，听从学校的安排，团结同事，热爱自己的本职工作。平时注重言谈举止，树立自己良好的教师形象。三、工作方面：一向兢兢业业，埋头苦干，呕心沥血，不畏艰辛，有高度的工作责任感和社会责任感；悉心备课，自觉投身教学改革；愉快接受学校交给的各项任务，并能善始善终地完成。四、教学方面：致力于高效课堂教学，调动学生的积极性，让学生主动地学习，努力提高他们的动脑动手能力。在教学过程中主要采取以情感生的方法，一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。师爱是教育学生的桥梁，也是教育的推动力。“亲其师，信其道”，只有先热爱学生，学生才会尊敬教师，师生才能思想相通，情感交融，之间才会有一条心灵的通道。该同志平时认真冷静地对待每一件事情，关心每一位学生，理解一些家长劳作繁忙，多次亲自登门家访，免费为学生补习受到了广大家长的好评。，教导处每期组织听取冯博老师的信息技术示范观摩课2节。他采用有效教学模式，课堂教学设计新颖，语言幽默风趣，善于调动学生合作学习的积极性，重点突出，关键把握准确，教学效果显著，深受师生好评。随后学校组织了评课活动，老师们谈收获、谈体会，使我校教师在教育教学方面有了新的感悟。上课该同志是提前做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课堂巡视时，注意对学困生进行面对面手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。作业根据减负的要求，把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业。作业能做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺的作用。五、班级管理：该同志重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换，督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。 进行守纪、守法和安全教育，学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，无安全责任事故。做好班级贫困生、学困生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，资助贫困生、转化学困生。学校组织班级工作管理交流会。冯老师交流了他的班级管理经验。他谈到班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。班主任积极发言，交流很激烈。深受学校领导和班主任好评。随后学校组织老师们谈班级管理收获、谈体