蒲公英 教案.doc

8. 蒲公英教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课9个生字，认识一个多音字“泊”，会用“嘱咐”造句。3.懂得做事要实事求是，要听从长辈的正确指导，不能被事务的表面现象所迷惑的道理。教学重难点：1.流利的有感情的朗读课文。2.理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。课前准备：课件教学过程：1、 猜谜导入1.出示谜面：小小伞兵，纷纷扬扬。山坡田野，到处安家。-打一植物名 生猜谜底，教师相机板书：蒲公英2.同学们对于蒲公英的了解有多少，谁来说一说？3.今天我们就来学习一篇与蒲公英有关的童话故事，出示课题，齐读课题。二、初读课文1.请同学们打开课本，认真读一读课文，注意读准字音，读通句子，给每一自然段标上序号。2.检查自读情况（1）出示带拼音词语，指名一行一行地读，相机纠正。绒球 降落伞 表面 沙漠 迷惑 嘱咐富翁 湖泊 泥巴 黑黝黝 波光粼粼（2）去拼音开火车度，提醒注意后鼻音“降”、“翁”、“绒”，翘舌音“嘱”。（3） 出示多音字“泊” P （ 湖泊 ） （水泊） 泊 b （泊船） （停泊） 是是 师解说读 P 时与水有关，读 b 时与停船靠岸有关。3. 读课文分自然段读课文，学生点评，老师补充，相机纠正。3、 整体感知课文内容 请同学们试着说说这篇课文讲述了一个什么故事? 出示根据课文内容填空，指名回答，感知课文内容。四、新授（1） 第一自然段1. 秋天，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了绒球。自读第一小节，说说这绒球给你留下什么印象？ 洁白、可爱、美丽.（出示绒球图片）2. 微风吹过，一个完整的绒球就被吹散了，绒球有什么变化呢？谁来读读绒球的变化？（出示图片）3. 蒲公英的种子在空中随风飘荡，自由自在，假如你就是一颗小小的蒲公英的种子，自由自在地在蓝天白云下飘荡，你的心情时怎样的呢？ 愉快、兴奋.4. 谁来当一颗愉快的蒲公英种子，来读读这句话？5. 让我们带着这种愉快的心情和小降落伞们一起自由飞翔吧？齐读第一小节（2） 第二自然段1. 蒲公英的种子在蓝天白云下自由自在的飞翔，太阳公公看见了他们，于是亲切的嘱咐他们，太阳公公在嘱咐蒲公英种子什么呢，谁来读一读太阳公公的话？2. 思考：太阳公公他告诉了蒲公英种子什么呢？你能用一句简单的话来概括吗？ 出示句子：太阳公公告诉蒲公英种子，不能去_和_，能去_。相机板书：沙漠 湖泊 泥土3. 沙漠、湖泊、泥土分别是什么样子的呢？继续板书：金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝4. 太阳公公对小种子说的话共有三句，请同学们找到这三句话并标上序号，思考，第句有什么相似的地方，句与第句有什么差别？引导划出“别落在”，“也不要”，“只有”、“才”关键字词。5. 像太阳公公这样诚恳的劝诫小种子不该干什么，应该干什么，这是文中哪个词语的意思？嘱咐6. 太阳公公是怎样嘱咐小种子的呢？亲切7. 谁来当太阳公公，来亲切地嘱咐小种子？ 指名读，学生点评，教师补充，生再读，齐读。8. 在日常生活中，有没有谁像太阳公公那样嘱咐过你什么？ 提示：长辈，放学后、上学出门前.9. 同学们，沙漠的表面是金光闪闪的，湖泊的表面是银花朵朵的，你们说美不美呀？可是如果小种子落在沙漠上会怎样？ 同样的，如果小种子落在湖泊上会怎样？10. 所以说沙漠和湖泊虽然外表美丽，但是是非常危险的，不能被他们的外表所迷惑，只有黑黝黝的泥土才是适合种子生长的地方。11. 师有感情的泛读第二小节，读出沙漠和湖泊的美以及危险。生齐读（3） 、第三自然段1. 听了太阳公公的嘱咐，你们知道该去哪里安家了吗？那就让我们一起来大声地回答太阳公公! 师读旁白，生读内容，合作读第一句。2. 从，“放心吧”、“我们一定”可以看出小种子回答时是一种什么样的语气呢？坚定让我们再来读小种子的回答，读出小种子坚定的语气。齐读3. 所有的小种子都是这样做的吗？这两颗小种子是怎么想，怎么说的呢？自己读一读，注意这两颗种子说话的语气。4. 师提示一颗种子是对泥巴的不屑，对沙漠的向往，另一种子是得意的语气。然后指名生读，点评，齐读。5. 师生合作读第三小节，师读旁白，生齐读小降落伞说的话，男生演一颗种子，女生演另一颗种子。（4） 、第四自然段1. 第二年的春天到了，这些蒲公英种子的命运如何呢？自由度第四小节，完成句子。落在沙漠里的种子，落在湖泊里的种子，落在泥土里的种子。板书：干死 淹死 茁壮成长2. 为什么蒲公英种子的结局有着这样的差别呢，你从中学到了什么道理？分小组讨论交流5、 总结 不同的选择带来不同的结局，在今后的学习生活中，我们做事情，想问题，要听从长辈的正确指导，不能被事务的外表所迷惑，要实事求是，脚踏实地。6、 延伸思考假如你是太阳公公，你会怎样去劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？7、 作业设计1. 习字册2. 编一编：当又