幼儿园大班数学游戏教案：城堡夺旗8的分合法(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学游戏教案：城堡夺旗8的分合法(四篇)目录：幼儿园大班数学游戏教案：城堡夺旗8的分合法一幼儿园大班数学游戏教案：猜礼物二幼儿园大班数学游戏教案：神秘的宝石森林三幼儿园大班数学游戏教案：练习7的减法四- 1 -幼儿园大班数学游戏教案：城堡夺旗8的分合法一幼儿园大班数学游戏教案：城堡夺旗（8的分合法）目标：熟练掌握8的分合法 准备：数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌 玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体； 如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。 规则：1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。 2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。 过程：1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣 2、交待游戏的名称、玩法和规则 3、幼儿进行游戏，教师巡回指导 4、游戏结束，教师小结。幼儿园大班数学游戏教案：城堡夺旗（8的分合法） 2 / 10幼儿园大班数学游戏教案：猜礼物二【活动目标】1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。2、在猜测中，学习推理、提问的方法。【活动准备】立体图形的盒子(正方体、长方体有两个正方形、长方体全部是长方形三棱柱)，平面图形(长方形、正方形、三角形)，小礼物若干，垫子若干【活动过程】一、游戏几何图形找朋友1、复习几何图形名称2、游戏几何图形找朋友玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友放在垫子上回到座位上。第一次游戏-提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系?第二次游戏-提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗?小结：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。二、游戏猜礼物玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对了礼物就归你。规则：1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。2、我只能回答你“是或者不是”第一、二次游戏：教师藏礼物-提问：可以怎么问呢?(引导幼儿问：礼物是藏在XXX的盒子里吗?)第三、四次游戏师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜?-提问：哪一个肯定不是的?小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。延伸：今天我们试着在三(四)个罐子中间猜糖果藏在哪?我还有一些礼物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它藏在哪里吗?教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢?老师们，让我们带着以下两个问题，一起来探讨吧!抛问：1、你认为教师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重点应关注什么?2、如果第二环节，不用“猜礼物”的提问方式表征图形之间的关系，还可以采用怎样的活动形式进一步体验图形之间的关系?4 / 10幼儿园大班数学游戏教案：神秘的宝石森林三教学目标1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。(重、难点)2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。教学准备经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt教学过程一、确定活动目标师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，(10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。)请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几?从右往左倒着数排第几?他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏?师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。二、探究新知1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么?指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。个体探究学情分析：1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。2、倒数顺序错误。3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。群体讨论讨论重点：在已知条件下，求倒数。讨论策略：针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位2、已知一排几何图形的总数和倒数的顺序，求正数顺序。教师：我们看一看第二关和第一关哪里不一样?指令：第二关的任务是：已知图形的总数和一个图形倒数排第几，求正数排第几。要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。个体探究学情分析：1、阅读作业单时总数和倒数顺序会出错。2、正数顺序错误。3、总数、倒数的顺序正确，找到的答案也正确。群体讨论讨论重点：在已知条件下，求正数。讨论策略：依次出示学情分析中的内容，并且组织幼儿讨论。针对学情1，纠错并改正。针对学情2，纠错并改正。针对学情3，教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。三、课堂总结师：今天我们在队列中找到了序数，为了进入宝石森林我们闯了几关。第一关：已知动物的总数和一个动物的正数顺序，求倒数顺序。第二关：已知图形的总数和一个图形的倒数顺序，求正数顺序。师：闯关的时候我们是怎么做的?第一关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，数到做标记的小动物排在第几位。第二关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。师：小朋友们真棒，今天我们在队列中找到了序数，生活中还有许多物品和序数有关，回家后和爸爸妈妈一起找找，回来后和小朋友们一起分享。7 / 10幼儿园大班数学游戏教案：练习7的减法四【活动目标】1、结合实物，感知总数、部分数之间的关系，学习列出减法算式。2、积极主动地参与活动，根据游戏情节分析数学问题。【活动准备】1、小朋友的书数学。2、磁性黑板一块;磁性教具小猫7只。3、7以内的算式卡( )片若干。【活动过程】一、游戏“捉迷藏”，学习7的减法。1、出示7只小猫，提问：7只小猫用数字几来表示?请小朋友和小猫一起玩捉迷藏游戏：小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一部分小猫。然后请小朋友说说有几只小猫藏起来了?你是怎么算出来的?列出减法算式，并请小朋友讨论每个数字以及减号所代表的意思。T：“今天，老师带来了一种小动物，你们看看是什么?”T：“对了!是小猫。请问我带来了几只小猫呢?”T：“恩!你们真聪明!那7是怎么写的?来，我们一起用手比划一下。”T：“现在，小猫们要跟小朋友们一起玩捉迷藏!”T：“说迷藏是怎么玩的呀?”T：“对了，要把眼睛闭起来。现在老师就请你们把眼睛闭起来，不准偷看哦，小猫要去藏起来了。”T：“好了，大家睁开眼睛吧。”T：“我们黑板上的小猫是不是少了?有几只小猫藏起来了呢?谁能告诉我?”T：“你是怎么知道的呀?”T：“哦，总共有7只小猫，减去黑板上的小猫就是藏起来的小猫。其他小朋友觉得对不对呀?”2、游戏重复进行，练习7的减法。教师可以根据幼儿的兴趣，随时调整游戏的玩法。比如：请小朋友来藏小猫，或把小猫藏到小朋友的背后等。T：“现在老师要请小朋友来帮小猫藏起来，谁愿意?”T：“你打算藏几只小猫呀?偷偷告诉我，不让他们听到。”(同上)T：“游戏结束了。小朋友都非常厉害!”T：“一共7只小猫，黑板上剩下6只，我藏起了(1只)”在黑板上写出“7-6=1”以此类推，至在黑板上写出“7-1=6”T：“现在我们黑板上这么多算式，你们发现了什么?”在黑板上写出“1+6=7”直至“6+1=7”二、游戏“按得数找朋友”，巩固7以内的加减法运算。游戏开始，教师发令：“一、二、三。”念完“三”即举起一张算式卡片，游戏者迅速算出得数。T：“老师把黑板上的算式都变成了一张张小卡片，你们看!我要跟你们玩个小游戏，老师从这些卡片里面随便抽出一张，你们来告诉我卡片上的算式等于几，我要看看哪个小朋友说得又快又对。”T：