女教师读书活动总结.doc

女教师读书活动总结篇一：个人读书活动总结读书活动总结大安五中 张鹏程本学年，我按照自己的读书计划，读了近20本好书，一学年下来，多少是有一些收获的。读书能让人保持平淡的心境，充实生活，怡养性情。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵读书的好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是应该有所选择的。除了应该读一些文学方面的名著外，更应该多读一些专业方面的书籍。读书能提升教师心灵修养，增长职业智慧，完善教师道德。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，社会看教师的眼光很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。读书能让教师博学多才。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。多读书，可以让人多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让人变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使人的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使人的身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！文化苦旅较为喜欢的作品，它给你更多的思考。余秋雨以历史文化散文而名世。余秋雨先生凭借自己丰富的文史知识功底，优美的文辞，引领读者泛舟于千年文化长河中。是的，他的这本著作文化苦旅也深深印在每个读者的脑海里。有人说，中国散文的天空星光灿烂，而文化苦旅是一条河系，其中每一颗星星都散发着一种魅力非凡的深不可测的力量。有人称他是本世纪最后一位大师级的散文作家，是开一代散文新风的第一位诗人。这些话道出了我的心声。我之所以要写出来与大家分享，是想要表达我至深的敬意。在文化苦旅中，余秋雨展现给我们那一处处古迹背后的辛酸和沉痛以唤醒我们的民族意识和民族情感。让铭记我们历史的教训！文化苦旅这本书在告诉我们中国古代历史的同时，告诉了我们更深一层的道理。它有着低徊与感伤的历史氛围，有着散文创作中的戏剧性表现，有着雍容、典雅而抒情的文字描写。 文学的历史情怀，是作家自身生命与历史的对晤，他要寻找自己与浩瀚历史长河的关系，因此不得不在历史中寻找合乎自身生命结构的底蕴，寻找那些与自己有缘的灵魂。 这种情感愈来愈深，一旦有机会诉诸于文字，则必然将历史和生命混同一体。 余秋雨创作的历史并不是抽象的历史，他试图与历史对话，与历史共鸣，在自身与历史的对话中形成他独特的历史语境与历史情怀。 当他厌倦了枯燥的学术生活，便想着离开案头，换一身远行的装束去旅行，他并不同一般人那样是为了轻松，为了猎奇，为了开阔眼界，而是在“寻找一所横亘千年的人格学校”。 他不是为了旅行而旅行，而是在于和历史、文化进行对话。 余秋雨的远行不愿意去找旅行社，写出一些市面上充斥的旅游观感的文章，他觉得，那种扬旗排队的队伍到不了他要去的地方。 由此，便决定了他这次的文化旅行活动成了一种“苦旅”。 当他浪迹天涯，一站又一站地去访“人文山水”，行行止止，风尘仆仆，劳苦了四肢筋骨，也有了不少苦涩的感想，故谓之“文化苦旅”。跟随作者走到书中，我们不得不因那历史和文化推引，走上前去眼前出现了莫高窟的石洞。石洞依旧壮观，石像.壁画依然不言。跟随作者静看着光影投射在石壁上的变化，如同它们静静地看着敦煌千年的变迁。千年前的一次刀划下，开启了千年后莫高窟的壮丽。它曾遭遇浩劫，多年后的今天，那神秘又充满意义的洞窟，能引起大家的注目并非外表炫丽而是一种人性的.深层的蕴藏。给教师的建议读了这本书让我更直接地、更快捷地了解了苏霍姆林斯基那些脍炙人口的妙言箴言、教育家篇、系列教诲，也让我对今后的教育工作有了更深的认识。下面就谈谈我感触最深的几条：1.认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。自然界的万物，它们的关系和相互联系，运动和变化，人的思想，以及人所创造的一切，这些都是兴趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情况下，这个源泉像潺潺的小溪，就在我们的眼前，你只要走进去看，在你面前就会展示一幅令人惊异的大自然的秘密的图画；而在另一些情况下，兴趣的源泉则藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发现它。作为一名教师，应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。2.不要违背儿童的天性，教给儿童利用自由支配的时间，使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不破坏童年的情趣。这一点我也感受颇深，从中受到启发。譬如教学过程中，我们要引导学生学会管理自己的时间，懂得时间从哪里来，利用他们自由支配的时间，让他们来主动参与学习，使他们从中获得知识，掌握基本的学习技能和技巧。并且在学习的过程中，而且不能违背儿童的天性，学习的时间不能过长，时间过长会使孩子们感到厌倦，精力没那么集中，效果肯定不理想。3.让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。苏霍姆林斯基的这句名言，妙就妙在让学生超越自己。人们常把学生比作一棵小树，教师就是栽培小树的园丁。一旦小树成长成一棵参天大树，园丁心里何等自豪与骄傲？培养人、塑造人，造就人，是教师敬业乐业，奉献进取品质的集中体会，是教师美好的理想与追求。一位好教师会发自内心地对自己的学生们说：“我希望，你们都能超过我。”4.儿童世界是美好的，要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界的音乐，不仅要当儿童世界的听众、欣赏者，还要当它的作曲家，要在其中创造出光明愉快的曲调。苏霍姆林斯基说：“要相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵”。对待儿童要充满对人的信任与和善，要学会发自内心的关怀，“只有这样才能在人身上创造一切美好的东西，使他成为一个理想的人。”他指出不要因为孩子的一点缺点就遮住了教师的眼睛，如果教师用幸灾乐祸的态度对学生吹毛求疵，学生就会用同样的方法令人不得安宁。作为教育工作者教师要善于引导孩子自我检讨自我约束，并学会善意待人。师爱最为公众期待教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。教师要经常自省：我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生篇二：读书活动总结安阳市钢城小学读书活动总结书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生的性情。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是钢城小学多年来教育教学的一项重要内容。2011年，我校加大了力度，构建全新的工作思路，精心组织，精心设计，努力使读书活动做到规范化、科学化、系列化，并且努力拓宽渠道，将其与德育活动相结合，使我校读书活动在原有的基础上又上一个新台阶。一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展。为了确保活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，校长亲自挂帅，下设阅读活动专项执行办公室。活动伊始，学校教导处、德育处、教科室、语文中心教研组多次商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。德育处统筹安排，主抓实施；班主任负责具体落实。由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、班级两个层面的活动，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。为了搞好读书活动，学校不仅把这项活动制定到了学校的工作计划中，而且还在学校的教职工开学典礼、以及学生的开学典礼上明确这一目标，号召全校师生积极投身到读书活动中，促进学校读书活动的蓬勃开展。学校教科室和德育处也把课外阅读活动制定到了目标管理考核中去，进一步明确分工，强化责任，督促各班制定读书活动计划，安排读书活动内容，从而掀起了学校轰轰烈烈的读书热潮。二、努力营造书香校园环境为了给孩子创造良好的读书氛围，学校做了以下几个方面的工作。1、开展教师读书活动。要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。以教师读书带动学生读书，使学校形成一种浓烈的阅读氛围和有效的相关管理机制。2、将读书活动与校园文化建设紧密结合起来，在教学楼的外墙、教室、图书室粘贴上读书格言，时刻提醒师生读书的重要，在潜移默化中产生对读书的渴求。学校力争使每块墙壁、每块草坪、甚至每棵树都蕴涵着浓浓的书香，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。3、重视书香班级建设，建设班级读书角。小学生读课外书，与成人的喜好不同，如果以家长的标准购置图书，常常起不到激发孩子读书兴趣的作用。为此，各年级老师认真研究课外阅读指导的规律和方法，结合国家教育部、团中央向学生推荐的小学生必读优秀图书100本中的优秀书目和各科教学要求，由浅入深，列出必背、必读和选读书目。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，大大降低了学生选书的盲目性和随意性，使学生从读书中获得身心的愉悦感，从而获得持久稳定的阅读兴趣。同时，为了满足学生大量阅读的需要，学校一方面充分利用现有的图书室阅读资源，一方面督促班级建立图书角，号召学生把自己喜欢的图书带到学校来，实现班级图书资源共享。这样，每个班都相当于有一个“小小图书室”。孩子们不仅在阅读中感受到了读书的美妙，也尝到了分享书籍的快乐。三、有效开展，突出特色“读书”两个字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。为了实现这一目标，我们主要从以下四个方面入手：（一）继续延续以往的“经典诵读”活动，逐步形成校园文化。可以说，中华民族源远流长、博大精深的传统文化给我们留下了宝贵的精神遗产。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面都具有非凡的意义。为了鼓励学生积淀经典文化，早在十几年前，我们就把每周一首古诗引进了语文课堂。从2008年开始，我们学校又开展了“中华经典诵读本背诵”活动，一二年级背诵的是三字经，三四年级背诵弟子规，五六年级背诵增广贤文。希望能利用这些文化经典来净化孩子们的心灵。2010年以来，以徐保周校长为首的校领导班子积极推动经典诵读展演大赛活动，希望通过展演活动培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，弘扬中华优秀文化，传承中华美德。5月23日下午，我校第二届经典诵读展演大赛在大会议室举行，经过年级初选后的12个中队的孩子们用诗伴舞、朗诵、情景剧、快板等形式，展现着中华传统文化的深厚底蕴。本次大赛，无论是诵读的内容还是形式，或是配乐、服装和道具，参赛选手都作了精心准备。展演过程中，小演员们精神饱满，尽情诵读，感情真挚，表现了对中华传统文化的热爱和较好的文化素养。他们优美的语言、协调的动作、适度的节奏，赢得全场阵阵掌声。学校领导向获奖班级代表颁发了奖状。12月23日下午，我校对全校学生进行了经典诵读验收。本次验收由校领导和教研组长担任评委，对各班的经典诵读情况进行了检查评比。验收分为两个环节，首先是各班展示集体背诵，然后由评委随机抽查个人背诵情况。学校评选出了经典诵读先进班集体9个，经典诵读标兵108人，并在放假典礼大会上进行隆重表彰。（二）把读书活动和传统节日结合起来，形成扎实有效的语文综合实践活动。“三八”节前夕，学校要求每个学生收集关于母亲的好文章、好片断，并结合个人经历，给妈妈写一封感人的信。同时，各班还组织了形式多样的 “我为妈妈庆三八”活动。在活动中，各班学生充分发挥自己的聪明才智，不仅把读到的文章用诗一般的语言朗诵出来，还编排成节目进行表演，使读书活动和感恩教育有机地结合起来。参加完活动以后，很多家长感动地流下眼泪，也有许多家长无法控制自己的激动之情，写下了一篇篇感人的文章，被刊登在我们的校报上。清明节的时候，学校同样要求每个学生收集、阅读赞颂革命先烈的诗歌、散文，开展了“清明的思念”诗歌朗诵比赛。为了达到全员参与的目的，我们先通过小组演讲的方式，推出12名候选人参加班里的诗歌朗诵比赛，然后由各班学生组成评委团，对活动进行现场打分，并推荐出1名最优秀的选手代表班级在全校大会上进行展示。为了加强孩子们对安阳的了解，增强他们热爱家乡的情感，近期，我们学校又组织学生收集了有关殷墟的导游词，进行了“我是殷墟小导游”演讲比赛，并将推荐出优秀代表，代表我们学校参加安阳市的演讲比赛。（三）把读书活动和国家时事结合起来，为读书活动注入时代气息。为隆重纪念中国共产党成立90周年，讴歌中国共产党领导全党全国各族人民在革命、建设和改革时期取得的伟大成就，进一步加强对少年儿童的共产主义道德品质教育，培养孩子们热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的朴素情感，我校积极响应上级号召，开展了“中国共产党好纪念中国共产党建党90周年青少年读书活动”。学校通过国旗下讲话，对全体学生进行本次读书活动的宣传和教育，讲解建党90年来的光荣历史和丰功伟绩，动员学生积极参加此次活动。各班在班队会课上，通过班主任组织开展读书活动，学习党史，了解中华优秀儿女的英雄事迹，让孩子们重温了红色经典，进行思想的教育、洗礼。利用课余时间让学生办歌唱中国共产党的手抄报，学校集中组织，评选出各年级优胜者统一展出。在读书、板报、参展的过程中，孩子们加深了对中国共产党的认识，增强了爱党、爱国的思想感情，涌现出大量优秀作品。开展中国共产党好读书演讲活动。各班学生声情并茂、高亢激昂的演讲，把孩子们带入了一个个真实的场景：烽火连天的战争年代、大干四化的建设时期、抗洪救灾、抗击地震、喜办奥运?学生感触很深，充分了表达对党的热爱、赞美之情。（四）大力倡导特色读书活动。在学校积极开展各项读书活动的同时，我们还大力倡导开展“班级特色读书活动”。各班组织的读书实践活动形式丰富多彩。很多班级利用早读、自习课、周会时间，开展了形式多样的读书活动。如：故事会、演讲比赛、好书推荐、知识问答、脑筋急转弯、小品表演、读书擂台、快板书、相声、古人情景剧?来展示了孩子们读书的丰硕成果，也使得他们读书的兴趣日益高涨起来。三、创建学校特色，编写经典诵读校本教材我校自2005年开展经典诵读活动，并逐步走向了规范化、系列化、层次化、多元化。2010年以来，以徐保周校长制定的构建学校特色文化建设规划纲要为指导，从培养孩子健康人格角度出发，以培育民族精神，传承经典文化，提升语文素养，形成办学特色为目标，启动了校本教材编写工程。徐保周校长亲任总编，王军杰副校长担任主编，各教研组长任副主编，全体语文老师参与。这当中，既有省市级骨干教师，又有市级新秀。编写小组多次召开专题会议，利用寒暑假等时间加紧工作。经过近两年的努力，这套经典诗文赏读校本教材开发成功。今年2月20日，校本教材经典诗文赏读首发仪式在学校隆重举行，原市人大副主任杨学法、市文明办副主任李晨光、教育局领导路丽荣，以及市语委、市诗词学会、市孔子学会、区文明委、区教体局、学校家委会等各单位代表受邀出席了此次首发仪式。这套读本共分六册，每个年级一册，分别命名为稚语梅香童声对韵古律新语书香盈窗书荷撷香吟经诵典，内容以三字经、新笠翁对韵、弟子规、增广贤文等为主，每册教材包含国学经典、必备古诗、选背古诗、现代诗歌、儿歌童谣、课外积累、推荐书目等板块，体例清楚，低、中、高年级段侧重、要求各有不同。校本教材的成功开发，标志着学校书香校园建设迈上了新的台阶。四、措施得力，成绩斐然。为了提高学生课外阅读的效果，学校还采取了有力的措施，把读书活动纳入正常的语文教学工作，来保证读书活动的有效进行。1、制定统一读书时间充分用好阅读课，教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并且要求老师严格控制晚上所留的作业量，保证学生每天在家里能有半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。2、建好阅读反馈表学生们毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不容易。为此，学校设计了“阅读统计表”来检查学生的阅读情况。要求学生每天把阅读的书目、时间、效果填入 “阅读统计表”内，由家长进行督促检查，每周反馈读书情况。老师根据家长反馈及抽查情况，确定学生阅读等级。并结合少先队活动，定期对学生的阅读情况做出总结，评出阅读标兵，以督促学生认真看书，提高效率。3、形成有效的考核、评价机制。学校德育处、教科室、教导处多部门联动围绕读书活动开展各项管理考核。1、班主任老师负责对全体学生的引导和评价，可以借助小组长、中队委，评价每个学生的经典诵读情况。4、德育处和教导处负责班级经典诵读活动的考评与督促，并做好相关记录，评出优胜班级和校级读书小明星和小能手。5、教科室负责评比与表彰。可以说，这两年来，我们欣喜地感受到“营造书香校园”活动带给孩子们的种种快乐，也深深地感受到，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。11年，得益于读书活动的成功开展，我校获得了一系列荣誉：学校成功创建省级文明单位。学校荣获安阳市教育教学质量优良奖。在安阳市中小学生中华文化经典诵读汇演中，我校获特等奖，并代表安阳市赴漯河市参加了河南省红色经典汇报展演。我校节目走近伟人毛泽东以恢弘的气势，宏大的场面，多种诵读形式和表演形式，获得了与会领导和评委的一致好评。在安阳市“中华诵2011经典诵读大赛”和“中小学生规范汉字书写大赛”安阳赛区评选中，我校被评为安阳赛区优秀组织单位。集体节目分获特等奖、二等奖。学生个人获奖十余人次。在由省教育厅组织举办第三届语文风采大赛活动中，我校代表队荣获团体最高奖项一等奖；姬烁新、李澳、于哲男获个人一等奖，徐保周、王军杰、孙翠红、张艳宏分别获得优秀指导教师奖，并取得代表河南省参加全国语文风采大赛总决赛的参赛资格。在第三届全国青少年语文风采大赛中，我校获团体银奖，学校校报希望报、校刊钢城教育获优秀校报校刊奖，在语文风采之星、经典诵读之星、知识之星、写作之星、阅读之星比赛中，我校呼延龙玉、李澳、林一森、孔令怡、秦雅童、田畅6名学生获7个金奖，姬烁新、李雪微、于哲男、司千姣等18人次获银奖，12人次获铜奖。4名老师获指导教师奖。此外，我校教师、学生在各级媒体上发表文章500余篇。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我校将进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。篇三：芝芳学校读书活动总结芝芳学校读书活动总结为了提高我校广大师生的人文素养，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营造良好的文化氛围，达到以环境育人的目的，我校根据镇教体办文件精神，结合学校实际，于本学年开展了读书活动。现将具体情况作如下汇报：一、指导思想以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形成多样的读书活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力营造书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。二、活动宗旨1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养。三、活动宣言在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。四、具体措施（一）教师读书1、制定读书计划为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人读书计划，由教务处负责审查监督，并纳入年终考核。2、印发学习笔记为了落实读书活动，教体办专门设计印制了业务学习笔记，统一下发至每位教师手中，并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好读书笔记。（二）学生读书1、班级成立图书角为了让学生有书可读，学校要求各班成立图书角，图书来源均为师生自愿捐献，基本达到人手一本的藏量，一定数量的图书储备已初步形成。2、开展主题班会学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会，进行宣传，组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识阅读的重要性，并且学会读书，真正做读书的主人。3、开设阅读指导课教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典名著，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。4、组织读书征文活动五月中旬，教务处响应学校号召开展了“读书与做人”征文暨普通话演讲比赛活动，活动集合当下社会较为关注的能体现新时期小学生整体素养的“读书”、“做人”和“普通话”等三个热点，引导学生通过阅读完善自我，帮助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采，从而活跃了课余文化生活，提升了学校教育品位。五、成果形成（一）教师：每学期期末写一篇读书心得体会。（二）学生：1、各班登记学生读书篇目，评选读书先进个人。2、举办“我最喜欢的一本书”征文活动，评出一、二、三等奖。3、各班自行采取展示活动等。总之，我校结合实际，通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位教师从职业道德的高度，提高了对读书的认识；通过广泛开展读书活动，使学生从改善学习效果，丰富高中生活，增强适应能力的高度，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。今后，学校将在充分研究、积极实践的基础上，继续努力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推进素质教育而努力奋斗。在读书中成长一年级主题班会活动目的：1、通过活动，使学生明白读书的意义，激发学生读书的兴趣，使书成为他们形影不离的好朋友。2、通过活动，充实学生文化底蕴，净化学生的精神世界，帮助学生从小树立远大的理想。3、借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成好读书、读好书的良好习惯。4、懂得学习方法，注重知识的积累。活动形式：朗诵、讲故事、语文积累展示活动过程：一、开场白师：走进缤纷的六月，我们与学习相约。走进多彩的六月，我们与知识为友。六月无限好，行动趁此时。在读书中成长主题班会现在开始！（多媒体出示）请跟我说出六月活动口号：我学习我快乐（多媒体出示）二、读书伴我成长师：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：“长大后，你要好好读书。”进入小学后，在老师的教