父母的爱83132.doc

父母的爱口语交际教学设计 【教材分析】 这是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元口语交际父母的爱。安排体现三个层次：第一个话题：通过出示三个生活中的小故事，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。第二个话题：把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。第三个话题：课后与父母讲上面三个小故事，请父母谈看法，与父母交流。【设计理念】 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调口语交际要注意“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现语文课程标准的这种精神，突显学生的交际能力。【教学目标】 1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱。 2、学会与人交流要尊重、理解对方，听别人说话时，认真耐心。 3、乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。【教学重点】 让学生在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱，学会正确理解和接受“父母的爱”。【课前准备】 1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。 2、教师准备多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】 一、联系生活，激情导入 1、联系生活，谈话导入,激发口语交际兴趣。（看同学们个个精神抖擞，肯定是吃过早餐了吧？请问你今天的早餐是谁为你准备的呀？你身上穿的带有阳光味的校服，是谁为你洗的呀？老师知道你住在厚街镇区，离学校较远，可你从未迟到过，请问每天都是谁接送你上学呀？） 2、师生边交流生活中小事，老师边引导学生复述交际要求，并相机出示。 （交际要求：一、认真倾听；二、表达清楚；三、文明有礼；四、大胆发言。） 3、是呀，父母的爱就是那香喷喷的早餐，就是这干净的校服，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的叮咛，是热情的鼓励 今天我们就以父母的爱展开话题，进行讨论和交流（板书课题父母的爱）。希望大家能积极地参加到我们的交流中来，尽可能地亮出我们自己的观点，展现自己的风采。设计理念联系学生日常生活与之交流，更好地激发学生口语交际的兴趣和表达欲望，让学生明白父母的爱无处不在。并通过谈话，复习口语交际要求。二、模拟生活，创设情境 1、出示第二则小故事图片（一位父亲正在厉声呵斥成绩差的孩子），师生共演第二则小故事，创设交际情境。 2、启发谈话：你怎样看待故事中爸爸的做法？（学生各抒己见。） 3、教师在与学生交流时，注意点拨交际的要领，并做好交际示范。设计理念通过创设情境，再次激发交际欲望，师生互动，做好交际示范，为后面的交流做好铺垫。 三、阅读故事，交流体会过渡：同学们，尽管每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同，刚才那则故事中的父亲对孩子的爱是那样严厉，那课文中的另外两则故事中的父母这样爱孩子的方式又对不对呢? 1、请同学们一起来看课本第110页中的另外两则小故事。 2、课件出示书本的交流要求：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。 3、请同学们按上面的要求在小组内交流一下自己的看法，选择本组内最优秀的一个准备到班上交流。 4、全班交流，引导学生从表达、态度等各方面去评价。 5、听了XX同学的发言，你是否有同感呢？或者是与他不同的经历？ 6、小结：是啊，父母应该像要学会看病中的母亲那样，有意识地锻炼孩子独立生活的能力。李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。像李路杰爸爸一样，爱孩子，就要放手让孩子自立，让孩子去大胆尝试。设计理念让学生学会认真读题审题，养成按题目要求进行口语交际的习惯。通过生生互动，师生互动，为每个孩子提供活动的机会和时空，让学生主动与他人交际，在互评互说中提高交际修养，培养交际能力 四、再创情境，提升应对能力 1、假如冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他？ 2、教师扮演冯刚爸爸，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。设计理念再创情境，让学生即兴劝说冯刚的爸爸，给学生提供更充分的提升应对能力的交际平台。五、走进生活，分享体会 1、生活中，你与父母之间的哪件事给你留下了最深的印象？ 2、让学生把自己的故事跟好朋友交流或向听课的老师请教。 3、你有什么话想对你的父母说吗？（在学生说的过程中，引导学生正确理解父母的爱并要学会回报父母的爱。） 4、教师总结。设计理念在交际过程中全面认识和体验不同形式的“父母的爱”，理解什么是真正的父爱和母爱，训练学生听说能力，规范学生口头语言，让每个学生能在虚心倾听和尽情表达中体现交际目标。六、课外延伸，体验关爱 1、写感恩卡。（轻声播放歌曲感恩的心） 2、选择其中的一则小故事，讲给家长听，并与他们交流看法。设计理念把课堂延伸至家庭，意在为孩子创造一些与父母直接交流、沟通的机会，让学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力，融洽与父母的关系。 文章摘要:本文章的主要内容是关于父爱如山母爱似海口语交际：父母的爱教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！：admin 师：同学们，学习这个单元的课文，我们一定了解到了很多感人的事情。其实，我们都是在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。首先，让我们以热烈的掌声欢迎前来指导我们学习的各位家长！师：（课件展示刘明明、冯刚、李路杰三位同学的故事。）同学们看了故事后想说些什么呢？先在小组间共同交流，你也可以准备向同学或家长提问。小组间相互讨论后推举学生发言。生：父母可以给予子女无限的爱，但唯一不可以给予的爱就是溺爱。第一个故事中的妈妈给予了刘明明无限的爱，同时也把溺爱给了他，导致刘明明连收拾书包都不会。第二个故事中的爸爸，虽然没有给予冯刚溺爱，但爸爸的教育方法是不对的，我觉得应该给冯刚一些鼓励，找出解决问题的最佳途径，其实，暴力是不能解决问题的。生：在家里，我的妈妈经常让我干一些零碎活，当时，我心里想：我才这么小就让我做这些事情。有一天，我发现妈妈头上添了许多的白发，而且脸黑黑的，手也很粗糙。我这才感觉到妈妈是多么的辛苦啊！做儿女的首先要理解父母，要学会体贴父母才是啊！生：我在一份杂志上看到这样一则故事：一位小朋友，他的家长就像刘明明的母亲一样，无论什么事情都是家长包办。有一天，父母都不在家，母亲把煮好的鸡蛋装在儿子的书包里，中午，这个小朋友看到带壳的鸡蛋犯了愁，只好饿着肚子回家。我想，这位母亲应该反思一下，这样对待自己的孩子，以后怎么让他自立于社会之上呢？师：其实父母对自己的子女都有一颗深深地的爱心。只不过表达的方式不相同罢了。生：我想向胡文明的家长提一个问题，我发现胡文明同学不但学习成绩好，而且在各项活动中他都做得很出色，您在家里是怎样关爱指导他的呢？家长：我和文明的妈妈都是医生，每天都要按时上下班。这样，我们就培养他从小学会生活自理的能力。俗话说“穷人的孩子早当家。”我认为，孩子的兴趣和意志是可以培养的，特别像在座的小朋友们。 （掌声）生：我学习成绩不太好，尤其怕考试。我也有一位类似故事二中的那位父亲。有一次，我考的不好，回家后爸爸打骂了我一顿，我一气之下就跑出去一整天不回家。我想，我也是尽力地学了，可家长总是恨铁不成钢。他们只会看到缺点，却不善于发现优点。事后还说“打是亲，骂是爱。”生：“精彩极了”和“糟糕透了”文中写的是位较为严厉的父亲。但他的严厉是有分寸的。不像冯刚的父亲那样打骂一顿了事，而是一位时常提醒你“小心、注意、总结、提高”为你指路的启蒙老师。生：我们班的魏杰同学成绩不是很好，他的家长也来。我想请教魏叔叔：你是如何看待我们这些学习不好的同学的？家长：望子成龙是每个家长梦寐以求的，但往往孩子是“不争气”的。根据现在社会的发展来看，家长不能只盯在孩子的文化成绩上，要教育孩子未做学问先学做人的道理。对待孩子的成长要持一颗平常心。你看魏杰的美术画画得不是很好吗？我看，说不定以后我们家还能出一位画家呢！（暴以热烈的掌声）生：（手举钢铁是怎样炼成的）一次，学校向学生推荐课外书。我和妹妹一起回家，妹妹先向婶婶说了这件事，婶婶反对说：“只要把课本上的学好就可以了。”我慢慢地向妈妈说了这件事，没想到妈妈一口就答应了。这虽然是一件平常的不能再平常的小事，但中间包括着妈妈对我的爱，说明她希望我能开阔视野，学到更多的知识。真的，我读了以后还增长了不少知识呢。我真得感谢我的母亲！（学生小声地议论着。很羡慕有这样一位母亲。）生：我和故事中的李路杰是幸运的，都有位可亲敬的父亲。记得，父亲在院子里的空地种了一些土豆，我想知道土豆生长的过程，就拔了一棵。我父亲知道了后不但没有生气，反而还鼓励我说：“光听别人说是不行的，只有亲自观察了才能证实。”我那次的观察日记写得很好，还受到老师的表扬呢！生：我想请“学习标兵”李娜同学谈一谈她对父母的爱是如何理解的？李娜：当我获得“学习标兵”把奖状拿回家给爸妈看时，他们嘴上只是说：“奖状呗，就是一张纸，要多了也没有什么用的。”但是，从他们的眼神和神情中，我看得出来，他们是非常高兴的。我的父母都是地地道道的庄稼人，没有多大的文化。拿他们辛辛苦苦挣来的血汗钱来供我上学已经很不容易了。然而回报父母的最好礼物，就是优异的成绩。最起码，让他们觉得自己受点累，受点苦没有什么。而我们要做的，除了有一个优异的成绩，再一个就是感恩父母对我们的爱。师：是的，父爱如山，母爱似海。在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。最后，让我们把热烈的掌声送给今天相互理解爱的每一个人！转载请保留地址!文章标题:父爱如山母爱似海口语交际：父母的爱教学实录,原文、0推荐父母的爱口语交际教学设计一、教学目标：1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。二、教学实录课前三分钟：父母关心孩子的小故事一、回忆课文，引出课题。师： *同学讲了父母爱他的故事，令我们感动。是的， 我们在父母的爱中成长，多么幸福。今天，就让我们一起走进口语交际父母的爱，把自己感受到的父母的爱表达出来，与同学和老师一同分享。（板书课题。）父母的爱二、口语交际的要求：出示：一、大胆发言 二、 表达清楚；要有条理。四、语气、语调适当。三、文明有礼；五、认真倾听三、谈谈困惑，理解父母的真爱师：父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。同学们看这两个片段，谈谈你对片段中的父亲或母亲的做法。（多媒体出示两个片段）片段一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”师：下面请两个同学来读读这两个片段。（指名读两个片段）师：同学们，看了这两个片段，你对片段中的父亲或者母亲的做法，自己有什么的想法？（生思考后纷纷举手）师：好，同学们，老师知道你们想把自己的想法和大家共同分享！谁先来说说！生1：我认为片段一中刘明明的妈妈做错了。因为什么事都不让刘明明做，刘明明长大后，就会没有独立生活的能力，会害了他。师：嗯，不错，敢于发表自己的看法！生2：我觉得片段一中刘明明的妈妈的爱是错误的爱，如果刘明明的妈妈继续这样的话，刘明明的生活自理能力会大大下降；片段二总冯刚的爸爸的爱是严厉的爱，这样的爱也是不对的，我认为应该适当地给冯刚一些鼓励，否则冯刚的学习成绩会越来越差！师：哇！真了不起，掌声送给他吧！（学生掌声）生3：我认为冯刚的爸爸是严厉的爱，他希望这样能让孩子记住不考好的后果，让他寻找方法考好，但是我觉得这位爸爸的做法是不明智的，因为像我爸爸一样，每次在我没考好的时候，就会批评我，我就会灰心丧气。师：太厉害了，你能联系实际谈看法！师：刚才许多同学发表了自己的看法，说得非常好，下面我们来看看第三个片段，请看大屏幕。（多媒体出示第三个片段）同学们自己默读，看了这个片段，你有什么想法呢？片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。生1：我认为李路杰的爸爸做得非常好，因为如果不鼓励他的话，李路杰以后就会失去信心！师：为什么会失去信心？生1：因为他爸爸不是鼓励他，而是训斥他的话，就会伤害他的好奇心，以后他对任何事情都不敢做，慢慢地就失去信心了！师：说得不错！这样话就说完整了，你能将你的观点完整地说一遍吗？生1：我认为李路杰的爸爸做得非常好，因为如果不鼓励他的话，李路杰以后就会失去信心！收到时训斥，而不是鼓励，他对任何事情都不敢做，信心慢慢地就失去了！师：对，说话就得说完整，清楚！（板书：说完整 清楚）生2：我认为李路杰爸爸的做法是错的，他不应该让孩子为所欲为，这样以后什么东西都会拿来拆掉！师：哦，你认为他爸爸的做法是错的，那你认为他爸爸应该怎么做才是正确的呢？生2：（搔搔头，没有说话）师：同学们，刚才余同学说李路杰爸爸的做法是错误的，你们有什么想法呢？生3：我认为是对的，如果李路杰把电话机拆开后，如果在这个时候李路杰的爸爸不给李路杰鼓励的话，李路杰就不可能把电话机装好！生4：我也认为是对的，应该说这位爸爸就像20课中的学会看病中的妈妈一样，是一种广袤的爱，深远的爱！师：（对生2说）你现在还是这么认为吗？生2摇了摇头四、看MTV感受父母之爱师：看了三个片段，你们应该知道了，帮着整理书包也好，训斥也好，鼓励也好，这都是对孩子的爱。（板书：爱）每个父母都爱自己的孩子，只是方式不尽相同！要知道，你们的一声咳嗽，都能让你们的父母吃不香，睡不着;天凉了，他们首先想到的是你们的冷暖。应该说，父母的爱体现在我们说话中的每一个细节上，是一声问候，是一句啰嗦的话语，是一个鼓励的眼神，父母的爱中，母爱是伟大的，无私的。说到母爱，老师想到了满文军一首歌颂母亲的歌懂你。谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：同学们要看仔细了，在欣赏的过后，你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放懂你MTV，学生欣赏。）师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。（这样的事情咱妈妈经常做）生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。（妈妈的爱真令我感动母爱是世界上最伟大的）生3：雪地里妈妈背着孩子行走。（体现了她对孩子的爱）。生4：妈妈深夜为孩子补衣服。（为了孩子可以熬到深夜甚至天亮）生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。（儿走千里母担忧）师：同学们说的真好！观察的很仔细。这就是可敬可亲的母亲，她为了儿女可以去做一切事情，心中唯独没有她自己。五、联系生活，诉说故事，学会感受、理解与沟通。师：也让我想起了小学时的一件事！（师深情讲述）那是我读五年级的时候，我中午不能回家，带着饭在学校吃，因为家里穷，所以每天都基本吃着咸菜。有一天，我看见一个同学在吃蛋糕，自己真想吃，馋的要命，所以想向我妈妈要两块钱买着吃，可是妈妈掏了半天也没掏出一分钱出来，她看着我可怜的眼神，只好到邻居家借了两块钱塞到了我的口袋。说：“这是我借来的钱，可不能丢了啊！”我点点头！鼻子一酸，眼泪都快掉出来了。我上学要过一条小河，当我快要到达对岸的时候，母亲追到岸边，大声喊道：“孩子，钱千万别丢了啊！”听着母亲的大喊，我鼻子再次一酸，眼泪忍不住夺眶而出通过这件事，我懂得了，虽然只是两块钱，但我的母亲是深深地爱着我的。我真想对妈妈说：“妈妈，如果有来生，让我来做您的母亲，来报答您对我的深深地爱！师：老师发现，在老师说的过程中，同学们听的非常认真，是的，在别人说话的时候，就应该认真倾听（板书 听：认真 倾听）刚才的故事，你听懂了什么？生1：我知道了老师您的妈妈很爱您！师：从故事内容上说，好吗？生2:我知道了老师向您的母亲要钱，您的妈妈没有，向邻居的老奶奶借了两块钱给您了！师：谢谢你，对老师的尊重，你用了个您字。生3：我还知道了老师两次鼻子一酸，哭了！师：了不起，听得太认真了！孩子们，你们的父母同样也是爱你们的！你们是否能把你们生活中的父母的爱的故事告诉大家与大家共同分享呢？六、小组交流生活中父母爱的故事师：父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。师：同学们看大屏幕：这些话题都是我们在生活中父母爱我们的故事。父母们爱我们的故事还有很多，同学们选择一个话题，并想好怎么说。注意说的同学话说清楚，完整。听的同学要认真倾听。（多媒体出示话题） 1、那一晚，我发烧了。 2、那一天，我上学少穿了一件衣服 3、有一次我考试没考好。 4、有一天，我上学忘记带雨伞了。 5、那一次，妈妈（爸爸）带我去（）玩。 、今年的生日那天。7、星期五，我回到家，爸爸出门了，吃饭的时候，爸爸打电话叮嘱我说 8、有一次，爸爸（妈妈）生病了，可是她依然 9、有一次，我一时糊涂，做错了事，爸爸大发雷霆 10、有一次，爸爸让我单独去（生在认真思考，后陆续有些同学举手）师：嗯，已经有许多同学跃跃欲试了！这样，下面请同学们先小组说说，注意，说的同学要说清楚完整，听的同学要认真倾听。（师巡视，并指导说）师：下面我们一起来分享大家的故事！（同学们叙述一件事情的时候，要注意说清楚什么？如：板书：时间、地点、人物、事情）（奖励阳光卡）生1：有一次，我考试没考好，试卷不敢拿给妈妈看，后来我还是给妈妈看了，我心里非常害怕，可是妈妈看了试卷不但没有骂我，还来鼓励我：“不要灰心，妈妈相信你下次一定你能够考好！”师：真羡慕你有一个能给你鼓励的妈妈！你们有什么不清楚的？能不能提出自己的建议？生2：他没把结果说出来！师：哇，太了不起了，听得很认真！（对生1）你能再说一遍吗？把结果说出来！生1：有一次，我考试没考好，试卷不敢拿给妈妈看，后来我还是给妈妈看了，我心里非常害怕，可是妈妈看了试卷不但没有骂我，还来鼓励我：“不要灰心，妈妈相信你下次一定你能够考好！”在妈妈的鼓励下，我心里亮堂堂的，浑身充满了劲儿，成绩一次比一次好！师（再次强调说话和听的要求）还有谁想说的？生3：有一次，我上学时没听妈妈的话，少穿了一件衣服，上课时觉得全身都没有力气，妈妈知道后，来到学校抱着我上医院。妈妈摸着我滚烫的额头，眼泪夺框而出。通过这件事，我懂得了妈妈对我的爱是伟大的。我真想对妈妈说：（小声地）“妈妈，我爱你！”师：你真幸福，有一个这么爱你的妈妈！孩子，大声说出来吧！这是对父母的感谢，也是对自己的承诺！生3：（大声地）妈妈，我爱你！生4：有一次，我上学忘了带伞，放学后，雨下得很大，我就站在校门口等，这时，妈妈给我送伞来了。在回家的路上，妈妈一直把伞挪到我这边。回家后才发现，我没事，而妈妈却淋了个落汤鸡！我想对妈妈说：“妈妈，谢谢您！”师：我想你妈妈听到这句话，肯定觉得特别欣慰，因为你长大了，懂事了！而且把话也说得特别完整！生5：今年我过生日的时候，妈妈给我买了许多好吃的，有蛋糕，还有棒棒糖等，当她要给我买卤料的时候，我说不要买这么多了，可是妈妈说：“要，你不是邀了许多小朋友到我们家做客吗？”我从这件事可以看出妈妈对我的宽容的爱！师：真羡慕你有这么好的妈妈！七、感恩父母1、父母为你做了这么多事，你有什么话想对你的父母说吗？你想怎样去做呢？交流2、师：父母对你的爱是伟大的、无私的，请你拿起笔写下你心中最想对父母说的话吧八、写感恩卡（把你对父母的爱写在感恩卡上送给自己的父母）播放：感恩的心交流。张贴在黑板上（注意坐姿、写字姿势）九、总结提升，引导沟通实践。（播放音乐让世界充满爱）教师感言：师：这节课，我们收获很多，分享了许多同学父母爱的故事！我们总是父母最深的牵挂，总是让他们操碎了心、累坏了身体。当我们一天天长大，而我们的父母却一天天地老去，直至头发斑白、牙齿也掉光、腿脚站也站不稳、走也走不动。不要到失去的时候才后悔没有珍惜，让我们好好爱自己的父母吧！好好孝敬父母吧！其实在我们的班级中，父母由于各种原因不在你身边，有许多孩子跟着爷爷奶奶姥姥姥爷生活他们给了你们无私的爱。孩子们，让我们全体起立，向你们的爸爸、妈妈、爷爷奶奶、姥姥、姥爷、以及我们可敬的老师们一鞠躬大声喊出：“我们爱你们，你们辛苦了！”（多媒体出示），课件出示句子，父母的爱说不尽，道不完，让我们一起来祝福我们的父母亲，齐读：“祝天下的父母亲身体健康、幸福平安！”十、多媒体出示作业：学会感恩，做几件事：1、记住父母的生日，最喜欢的食物以及他们最高兴的时候。2、做些力所能及的家务。3、通过不同的形式向爸爸、妈妈表示自己的感激。师：收拾好桌面，下课板书设计：父母的爱 说 清楚完整听 认真倾听五年级下册“口语交际-讲述自己爱父母的故事”教学设计【教学目标】人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际习作四”的教学目标是：激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的故事打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，逐步提高他们的口语交际素养；以多维互动的形式，让学生积极参与交际；在口语交际的基础上，学生能写出内心的真实感受。【课前准备】学生搜集和父母在一起的、能勾起回忆的照片或一些小物件。学生制作一张感恩卡。教师制作相关幻灯片。教师准备音乐作品妈妈的吻让爱住我家感恩的心。【教学过程】一、导入情境，揭示话题激情导入：同学们，电视中曾经播放过这样一则公益广告。（边播放幻灯片，边讲解）一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆水，给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。交流感受：说说听了这两则故事的感受。谈话揭题：同学们都说得很好，没有父母就没有我们；父母为我们付出辛苦，我们也要为他们做点什么。这叫什么？对！这叫用实际行动感恩。我们这节口语交际课谈论的话题，就是讲感恩的故事（板书）讲述自己爱父母的故事。二、多维互动，感受真情小组互动。在小组里讲印象最深的、难忘的事给同学听。班级交流。指定学生用比