让孩子变成爱学习的天使.doc

让孩子变成爱学习的天使铁力市第四小学 黄秀丰 自参加工作以来，这是我第一次与一年级打交道，之前总听教一年级的老师说：“教一年级的孩子有太多的琐碎与扰嚷。”所以，接班以来我一直都在寻找一种新的方法，希望让自己远离心力交瘁，希望自己可以心平气和，更希望自己能一步步把学生从懵懂无知的孩提培养成爱学习的天使，并让自己在这其中痛苦并快乐着。礼记中庸中有这样一句话，“凡事预则立,不预则废。” 意思是： 不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。我很喜欢这句话。因为没有理想和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，有时甚至会使人迷失继续奋斗的勇气和信心。所以我认为一年级的老师就应该为学生为自己打好提前量，这不仅是一种睿智，更是教师一种责任的体现。一年级对于孩子来说，是一个崭新的没有任何陈见的开始。我想，我会抓住这个契机，从三个方面来鼓励孩子好好表现，逐步把他们培养成有良好行为习惯、对学习感兴趣、爱上阅读的天使。一、好习惯使人终身受益。曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，成功的教育也应从良好习惯的养成开始。一年级的常规教育要做的事情很多，从文明礼仪、学习习惯、作业的书写到清洁卫生，从每一件细小的事情来严格规范孩子行为，养成良好的习惯。 文明礼仪是中华民族的传统美德， 文明礼貌用语的使用要渗透到细微之处。从早晨的师生问好到课上的文具互借，从课间的玩耍到放学后的道别，小到发作业时给学生奖品，如果哪一位同学没有说：“谢谢!”我会故意把练习本或奖品收回来，至到我的目的已达到，我相信，次数多了，孩子们也就知道什么时候说什么话了。文明风气会自然而然得形成。良好的学习习惯，会使我们的学生真正成为学习的主人。在学具准备上，我会要求学生，每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成”丢三落四”的坏毛病。 刚开学的时候，我会在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。这样让学生自己坚持一段时间后，他们就会慢慢养成习惯。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。 对于一年级的孩子，我的预习要求是：一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。所以培养课前预习的习惯尤为重要。同时，也是培养自学习惯，提高自学能力一种最有效途径。 培养孩子认真完成作业的习惯作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。一年级的孩子尚未养成认真完成作业的习惯，而这一习惯对于他们以后的发展是必不可少的。我首先要培养学生认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，字写的正确美观。我会经常在开放班级展开比赛，展出写得漂亮的作业，在展出的作业上写出一些激励的评语，让他们观看，进行评价。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。 良好的环境卫生是学习的前提保证。一年级的孩子不会打扫卫生，但教师的示范作用会成为他们主动打扫卫生的催化剂。大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。 如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。所以我会选择身教。早早来到班里打扫卫生，来得早的学生看见了，一定会主动帮忙，这时我就会边指导学生边和学生一起干活。等到全班都到齐时，我会表扬和我一起劳动的学生，这样潜移默化的影响，学生会自觉早来，抢着打扫开放班级卫生了。好习惯形成后，我想在班级进行一个每日一评，主要有四个面：纪律星、作业星、礼仪星、保洁星。纪律主要考察课堂情况，如果当日得到老师表扬且没有批评记两颗星，如果没有表扬也没有批评可记一颗星，作业星则是作业按时交记一颗星，作业按时改或者书写工整得两颗星，礼仪方面则是主动问好之类的，保洁星则是分上下午自己的座位没有废纸屑记一颗星，如果能够主动捡起废纸可记两颗星。最后用一句话概括今天我有哪些进步和我明天还要做好什么。然而，习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的反复的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。薛瑞萍老师的心平气和的一年级中提到：一段时间抓一个重点，让“这一点”成为深入人心的班规。对这一做法我很有同感，几天，甚至几周内都围绕一个中心词，反复表扬完成任务的孩子。这样有意识地反复强调，能尽早让他们懂得这样做是好的。只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响。二、兴趣是最好的老师。“兴趣是最好的老师”这是爱因斯坦的名言孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育学家斯卡特金说：“教育效果取决于学生的学习兴趣。”发展心理学研究还表明：小学一年级的孩子的学习兴趣直接反映为对教师的兴趣，他们对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情。为了使孩子们能听我的话，我主要采取如下一些措施：1.一个“画器官”游戏，激发了孩子们学习的兴趣，继而使他们能听指挥。每堂课刚上课时，我都要在黑板上画四个圆圈，意为四颗脑袋，分别代表四个小组，以小组为单位进行比赛，比赛内容包括：坐姿，写字姿式，听讲，回答问题的数量，提问的数量，朗读是否用手指着字，互相帮助等。在授课的过程中，不断地在圆圈上添加头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿，如果有任何一个学生表现不好，老师的圆圈上就会多一样器官。有时候，有个别小孩多次不听讲，我就用“反语”来激励他或她：“请大家看某某同学，坐得多端正。我要给他的小组加上一分！”，他或她就会立即“坐直!”到下课时，再总结哪一小组得到的器官最多，那个小组是今天的获胜者，可以从老师处得到一面小红旗。 2. 用丰富的教学内容、灵活的教学方法，培养兴趣。学生要有直接学习兴趣，那是再好不过了。培养直接兴趣，教学内容要丰富、新颖、科学、深刻，这是吸引学生学习的最主要因素。此外，灵活多样富有启发的教学方法，也是吸引学生学习的重要因素。好的教学方法不仅有助于知识的传授，而且它本身就是一种艺术，能使学生产生直接兴趣。我会在教学过程选择学生不感兴趣的作文，会积极为学生创设了感兴趣的材料和感兴趣的写作环境：（1）.开展丰富多彩的活动，让学生既积累写作材料有受到教育。（2）.先做游戏，再作文，让学生在情绪最佳时写下作文。（3）.表演作文，乐中求知，记下同学们在活动中的神态 语言 动作。（4）.编故事，拓展学生思维的空间。（5）.给课文“补白”，进一步加深对课文内容的理解。浓厚的兴趣充分调动了后进生的主动性，自觉性。丰富多彩的生活成为他们作文丰富资源，让后进生们真正有事可写，有感可发，有情可抒，使作文成为了他们生活中的常事乐事！3、多表扬，少批评著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？ 多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。如果老师开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白老师为什么要批评他，让他明白道理。老师要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。4、提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使学生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。 (3)争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。在这样的环境中学习，学生的兴趣怎会不浓呢？另外，我还会在创新作业形式与批改风格下功夫，在作业布置上，可多布置诸如“做一件让父母感动的事”、“与小伙伴合作社会调查”、“为同学做一张生日贺卡”等情感性的作业，让学生真正享受到成长的幸福与真情，焕发出生命亮丽色彩。虽然，培养孩子的学习兴趣是一个长期缓慢的过程，但我会调整好心态，掌握科学的方法，坚持下去，相信我会取得预想的效果。三、培养终身阅读的兴趣阅读的能力是孩子受用一生的基本技能，他必将伴随孩子一生，从终身学习的角度来看，阅读，最重要的不是“教孩子如何阅读”，而是“让孩子热爱阅读”。 我国著名的教育家叶圣陶先生曾明确提出：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。”小学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。实践告诉我们，在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。好书是孩子心灵世界的阳光，没有什么比好书带给孩子的快乐更温馨、更持久。为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。我会结合阅读课文向学生推荐课外读物，如教寓言二则时推荐寓言故事，教卖火柴的小女孩推荐安徒生童话和格林童话等；或向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书；或开设赏析课，介绍名家名篇，使学生领略语言的无穷魅力；或根据学生不同的爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生的读书兴趣。同时还可结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动，久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。人常说：“榜样的力量是无穷的。”常常给学生讲述古今中外名人爱读书、读书成才的故事。把班级中多读书而进步快的学生特别推出做大家现成的榜样。正像苏霍姆林斯基在给教师的建议中所说的那样：“教师的读书习惯会影响学生”我会把自己对书籍的酷爱告诉学生，并把读到的好文章读给他们听，看到的好书向他们推荐。在众多的榜样的激励下，学生读书的兴趣会更浓，自然营造起“多读书为荣”的氛围，养成良好的读书风气，学生就会在今后的人生道路上，乘着阅读这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！教育是润物无声的美丽缓慢的事业；每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，我热爱教育事业,我有自己的教育理想！相信有一天男孩子们能如