小学期末质量测评毕业班数学试卷分析.doc

小学期末质量测评毕业班数学试卷分析瓯海区实验小学 朱雪新2010年小学数学毕业考试试卷以课程标准为依据，结合我区数学课堂教学中的具体实际，遵照命题的科学性、合理性、准确性的原则，将小学阶段的数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践应用等基础知识与基本技能，对学生做了一次全面检测。总体来讲，既注重了对学生基础知识的考查，又注重了对学生基本技能的测评。本次我们六年段一共有308名学生参加毕业考，优秀人数249人，优秀率81%，及格294人，及格率 95 %，年级段平均分是87分。因为试卷交到区里没有发下来，但从成绩以及学生的反馈情况来看，学生对基础知识与基本技能掌握的还是比较令人满意的。一、试题类型 本试卷题型涉及填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题四大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。 二、试题特点 1、注重考查与学生日常生活联系密切的基础知识与基本技能。 比如，填空题中第9小题商场销售电视机的打折情况，判断题中第4小题关于签订协议书的年月日情况，选择题中第4小题关于车牌号的概率问题，解决问题中的计算利息等等，都选取了与学生日常生活联系较为紧密的内容。这样，就能够很好的将学生学数学与用数学紧密的结合在一起，让学生体会处生活中处处有数学，从而进一步提高对数学学习的兴趣。 2、注重考查学生的动手操作能力。如第五大题仔细观察，手脑并用让学生画轴对称图形，画出三角形逆时针旋转90度后的图形，按一定的比例将图形放大等等，充分考查了学生的动手操作能力。3、注重考查学生的空间观念与统计意识。 第五大题中的第2小题求阴影部分的面积，第六大题第5小题读统计表分析数据特点，再解决实际问题。 4、注重考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 填空题的第9小题只有在学生读懂扇形统计图的基础上才能够解决实际问题。解决问题中的第4和第5小题，都需要综合运用所学的知识才能解决实际问题。 5、注重丰富题型，凸显人文形和主体性 试卷的命题不是要考倒学生，而是促进学生的发展。如何减轻或消除学生怕考试的心理，让学生轻松自如地答题，考出真正的水平？这就需要我们考虑小学生的心理特点，从学生的心理出发，让学生乐于接受，欣然考试。如增加了卷首语，一开卷，首先映入眼帘的是一段亲切的卷首语：“亲爱的同学们，只要你认真审题，仔细思考，书写工整，就能取得优异的成绩。祝你成功！”短短的一段卷首语把学生带进和谐、自然、轻松、愉悦的氛围。 试卷的题型在表达上增强亲和力，消除学生的紧张和恐惧心理，使学生们感到题目既有趣又轻松，如填空题改为“认真思考 正确填写，” “判断题”改为“仔细推敲 认真判断”，“选择题”改为“反复比较 慎重选择”，“计算题”改为“看清题目 巧思妙算”，还有“仔细观察 手脑并用”，“活用知识 解决问题”。这样的题型表述有助于消除学生对考试的紧张心理，使学生感到考试并不是严肃的考查过关，而是愉快的自我检测与练习。试卷中的提示语“做完了吧！别让了检查，反复、细心地检查是取得高分的秘诀哦！”这些热情的话语缩短试卷与学生的距离，让学生在考试过程中受到良好的习惯教育。三、教师教学的情况分析 1、难点内容要讲透练透。 从学生的答题情况来看，学生对百分数的意义这部分知识掌握得不是很扎实。比如，选择题第5小题是关于百分数的问题，学生对增加100%不理解，有些理解成是增加1，可见学生对百分数的意义没有真正掌握。所以对于这样的难点要在新知识的教学中让学生当堂理解透彻，当堂消化。 2、注重练习题设置的灵活性与多样性。 从这次检测的情况来看，有很多本该学生能够独立完成的题目，而是由于题型变化了，或者条件变化了，致使学生两眼发黑，一点儿也做不出来了。如选择题第4小题“公路上任意开过来一辆车，车牌号数字之和是3的倍数的可能性是（ ）”这题大多数学生不会做，即使有个别对的也是瞎蒙的。其实这题如果转化成“任意几个自然数的和被3整除只有三种情况，或者理解成抽屉原理”应该都比较容易解答。为此，在平时的教学中，老师们在当堂练习时，可以适当变换一些练习的形式，而且长时间的这样训练学生，还能使学生的解题思路得到拓