高一英语unit3中文说课稿

Unit 3 Travel Journal（Warming up &Pre-reading 说课稿） 各位评委老师：早上好！今天我说课的主题是人教版新课标高中英语必修一 unit3 travel journal的第一课时Warming up &Pre-reading。我说课的内容包括五部分，一是教材分析，二是说教学目标，三是教学重难点，四是教学步骤，五是教学反思。一：教材分析本单元的中心话题是“旅游”，旅游是一个世界性的时尚和热门话题，不同地区的文化氛围、风土人情和地理特征都能引起学生浓厚的兴趣，激发他们的求知欲。本节课是一堂热身课，让学生在参与课堂的同时习得知识，提高听说能力。通过本堂课的学习，学生能够用英语展开对话和讨论，了解有关东南亚旅游的基本常识和基本词汇，能用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。并为下一步开展阅读教学做铺垫。二：教学目标根据高中英语新课标的要求，结合高一学生的实际情况和教材内容，我将从以下三方面来设定我的教学目标。1 知识与技能1） 让学生认读一些东南亚的国家和城市名称。如：Vientiane, Laos, Cambodia, Thailand, etc.2） 熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达.E.g. fare, transport, safety, convenient, comfortable, by/on + transportation Have a good time. / Good luck on your journey. / Have fun. /When are you leaving? / Where are you going? / When are you coming back? 3） 培养学生听、说、读、写四技能的综合运用能力。4） 让学生学会用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。5） 培养学生用英语交流旅游计划，讨论相关事项，就开放性话题发表看法的能力。2 过程与方法任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时，语言也被掌握了。所以本堂课设置了一系列任务，学生通过逐个完成任务，习得知识，提升能力和情感。1） 兴趣教学策略,其中包括watching video, dialogue, discussion等2） 开放式教学策略，如：brainstorm, free talk, given situations等活动3） 任务型活动策略，在做中学，在交际中进行真实运用3 情感与价值观1） 使学生了解旅游的方式，必需品，注意事项等等。2） 通过小组活动，指导学生开展合作讨论，培养学生交际能力与团队合作意识。3） 带领学生领略世界风光之美的同时，增强他们的环保意识 三：教学重点难点：（一）重点1 熟练掌握并能运用一些重点单词、短语及表达法。2 正确使用现在进行时表将来计划和安排。（二）难点1 语法操练与语言交际活动的有机结合2 一些开放性话题的实现四：教学步骤：Step one: Greetings & Leading in T: Good morning! Before starting todays class, lets enjoy a video together.T: What have you seen in the video? How can you enjoy the beautiful scenery?目的：通过观看视屏，激起学生的兴趣和热情，营造了一个良好的课堂氛围。在借助一系列问题作为铺垫，慢慢诱导学生，自然引出本堂课的主要话题“travelling”。T: Do you like travelling? Why? / Why not?T: Have you ever traveled before?目的：通过询问学生为何喜欢旅游，启发学生思维，使学生了解旅游的意义；通过学生讲述自己旅游的经历和感受，激发学生英语交流的兴趣，活跃课堂气氛，发挥学生的主题作用。T: Before you go to travel, how will you prepare for it?(The time, places/destinations, transport means, fare and things to take )目的：通过讨论旅游前的准备工作，让学生意识到事先做好准备对于顺利开展活动的重要性和必要性。同时利用“brainstorming”训练学生的思维能力。Step two：DiscussionT: when travelling, what should you do and what should you never do? Dos Donts1,_2,_3,_1,_2,_3,_目的：通过此任务，增强学生的环保意识。小组讨论的方式能充分调动学生的积极性，发挥想象，发表自己的看法，活跃课堂气氛。同时也培养了学生的探究能力，团队合作精神和口语表达能力。Step three: Watch & MatchT: Next lets enjoy some beautiful pictures of great rivers in the world. Do you know which countries these rivers locate in?T: Imagine that you live in Qinghai province, and you plan to spend a holiday with your friends in a river. Which one would you like to choose? Why?目的：通过此任务，训练学生思维，扩展学生的知识面，并顺利引出“Mekong River”这个话题，为下面对话活动做铺垫。Step four: Making a dialogueT: Do you know which countries the Mekong River passes? T: Choose one country as your destination, and make a dialogue with your partner. You can ask each other the following questions:Where are you going to travel?When are you leaving?How are you going to there?How long are you going to stay in there?When are you going to back?Have a good time. / Good luck on your journey. / Have fun目的：通过此任务，学生在此复习了本堂课的重点内容，为接下来的阅读教学和语法教学都做了铺垫。同时“对话”方式也训练了学生的口语表达能力。Step five：Summering up & HomeworkT: During this period we have learnt much about traveling, such as the advantage of travel, the traveling preparations, the transport means, the basic information of Mekong River, and so on. With full preparations well have a good time during the trip. Next time, well go into the reading “Journey down the Mekong”. Ok, thats all for today. Thank you!目的：通过总结本堂课的教学内容，使学生重温本次课的教学重点，更加明确了本次课的教学目标，也有利于学生开展自我评价。对下堂课的内容做一个提示，便于学生开展课后预习。Homework: 1) Make a travel plan for your summer holiday, use the words, phrases and sentences learnt from in this class.2) Preview the reading passage and pick out the useful words and phrases.目的：作业设计是为了