甜甜的泥土 习题集.doc

甜甜的泥土 习题集A 基础储备卷时间（30分钟） 分值（50分）1.给下列词语的加点字注音。（14分）黯（ ）淡 沉寂（ ） 愠色（ ） 呆滞（ ） 踉跄（ ）（ ） 蓦地（ ）2.解释词语。（8分）黯淡： 。呆滞： 。凝视： 。情不自禁： 。3.问题探究。（15分）“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”“黯淡”的眼神里怎么会射出“热切”的光？二者是否前后矛盾？说说你的理解。“人影稀疏了，零落了，没有了。” “人影稀疏了”“零落了”“没有了” 三个词序能否调换？为什么？“他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。”这句话运用了什么描写方法？表现了人物的什么性格特点？他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”课文结尾的这句话还有没有其他含义？说说你的理解。4.甜甜的泥土这篇小说在对比手法的运用上可称巧妙精当。试将文中对比手法的运用列举出来，并简析其表达作用。（13分）对比一： 对比二： 对比三： 表达作用： B 综合提升卷时间（45分钟） 分值（50分）阅读甜甜的泥土，回答问题。西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子人影稀疏了，零落了，没有了。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。“都放学了。”“知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦给孩子。”“叫什么？”“王小亮。”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。”“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。“哦大概”她又惶然地摇摇头。老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。1.本文以“糖”为线索展开故事，请以简洁的语言概述各主要情节。（5分）送糖 2.请从文中找出有关描写“她”神态的词句，并揣摩人物的心理活动。（10分）神态描写： 心理活动： 3.品味文中的加点语句，按要求回答问题。（20分）糖传到王小亮手中，他为什么“惊喜极了”？ 王小亮摸着舍不得吃的糖，为什么有“一股恐惧感袭上心头”？由“惊喜”到“恐惧”的变化，表现了王小亮 。4.王小亮最大的愿望是什么？请从文中找出句子回答。（5分）5.读完本文后，你最想对王小亮说什么？请用简洁的文字加以表述。（10分）C 新颖考题集萃卷时间（45分钟） 分值（50分）阅读高贵的施舍，回答问题。一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我? ” 母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下。终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完。累得气喘如牛，脸上有很多灰尘。几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后还是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸着我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”此后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡。跟电视上那些大老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 老板握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐，因为当年你叫我搬砖，今天我才能成为一个公司的董事长。”母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。 母亲说：“我们不能接受你的照顾。”“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手！”董事长坚持说：“我已经替你们买好房子了。”母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧！”(摘自知识文库1999.8) 1.用一句话简要概括故事内容。2.从文中找出最能反映母亲性格特征的动作和语言描写各一句并作简要分析。3.“乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下。 ”你能从乞丐的神态中分析他此刻的心理活动吗？4.你认为文中的母亲是怎样一个人？5.读了这篇小小说后，你从中悟出了哪些做人的道理？A 基础储备卷1.n；j；yn；zh；ling；qing；m 2.黯淡：暗淡。呆滞：迟钝；不活动。凝视：聚精会神地看。情不自禁：抑制不住自己的感情。 3.不矛盾。因为父母离异给孩子带来了不幸，内心感到难过，所以眼神“黯淡”。因为长时间没有看到孩子，现在要看到了，不禁高兴起来，所以“射出热切的光”，这反映了母亲的复杂内心和母亲对孩子的爱。 不能，因为它们是按照人影由多到少到没有的顺序排列的，符合学校放学时的情况。 动作描写（或细节描写）。当王小亮脑海里出现爸爸那凶神的画面时，他立时做出如此一连串的动作，这反映了王小亮是一个聪明机智的孩子，也从侧面写出了后妈的低下素质和父亲的不明事理。 示例：那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅包含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。 4.“她”(王小亮过去的妈妈)在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比；王小亮埋糖、挖糖前后的对比；学校传达室老头对“她”的前后不同态度的对比等等。这些对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象，表现了母爱的伟大，表现人类相互间的关爱。B 综合提升卷1.母亲的高尚“施舍”使一位残疾乞丐明白了自食其力才是生存之本。 2.母亲是一个心地善良、善于启发、自强自立、人格高尚的的人。 3.母亲的话对他震动很大，使他认识到一只手也能通过劳动自食其力。 4.母亲是一个善良、富于爱心、自强自立、人格高尚的人。 5.示例：身残志不可残；助人重在助心；人要自食其力，才能创造美好生活。C 新颖