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开原六中教师李准事 迹 材 料2008年7月16日爱似雨露 润物无声-记开原六中教师李准 李准同志是我校一名数学教师兼初三年级班主任。他自参加工作以来，忠诚党的教育事业，多年如一日，在自己平凡的工作岗位上，踏踏实实，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，呕心沥血，无私奉献。为培育一代代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，付出了辛勤的劳动，做出了突出的贡献。在政治思想、业务能力等方面都取得了可喜的成绩，深受师生的赞誉，并且获得社会的好评，他是我校优秀教师的代表。 他把阳光播撒到学生心里罗曼罗兰说：“要播撒阳光到别人心里，自己心里首先要充满阳光。”教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。正如其他优秀班主任一样，在学生身上，李准老师倾注了他的全部心血和汗水，青春和才华。他是一个充满爱，把爱的阳光播撒到学生心里的人。李准老师对学生的爱突出表现在对学生勤于管理和严格要求上。他坚决反对“遥控式”的班级管理。教室、学生活动场所是他最主要的“办公”地点，教室前，操场上经常可以看到他与学生亲切交谈的身影。他认为，班主任应该是学生生活上的父母、学习上的良师、心灵上的朋友。只有多与学生接触，多找学生谈心交流，多与学生共事，才能真正掌握学生的思想动态，全面洞察学生的言行举止，及时纠正学生思想上的错误和认识上的偏差，做到“因人施教”、分别指导。对于学生出现的错误，要求学生思想上认识，行动上更正。李准老师建立了与家长的密切联系，放学学生不到家,家长与教师联系，上学学生不到校教师与家长联系，以便及时了解学生的行踪，确保学生安全、健康成长。他对学生的爱还表现在他的情感总是与学生的成长紧密联系在一起。学生的举手投足，情绪波动等细微变化他都看在眼里，记在心里。看到学生刻苦努力，废寝忘食，他是又欣慰又心疼，看到学生浪费光阴，不思进取，他又痛心又伤心他的喜怒哀乐总是伴着学生求学路上的酸甜苦辣。如他班的高子雯同学，因父母离异跟着父亲生活，父亲对高子雯的教育简单、粗暴。在这样一个不健全的家庭环境里，她既得不到母爱，也得不到父爱，便产生一种自卑的心理。针对他这种情况，李准多次找她谈心，分析了学习不好的主要原因是上课不认真听，作业不能按时完成，并且指出她身上的闪光点。想不到这一次谈话竟起到了意想不到的效果，在一次英语小测验中，她居然得了70多分，这对她来说是一个很大的进步。这时班主任李准抓住这个有利契机，及时给予表扬和鼓励，鼓励她以此为起点，再加一把劲。这小小的表扬对她是一个莫大的荣幸和很大的鼓舞，同时，又因势利导，对她各方面提出更高的要求，使她彻底摆脱自卑的心理。从这以后，高子雯同学在各方面进步都比较快。经过他的努力，他班好些差生都得到转化。李准老师对学生诚挚的爱赢得了学生与家长的认可。一位考入大学的同学在给他的信里这样写到：“您的爱采自孟春的草芽，仲夏的荷瓣，金秋的丹桂，银冬的香梅，化作洁白的雪花，在每一个寒冷的日子里在我们的心里温暖地飘洒。”他是求学路上的引路人“世上没有走不通的路，只有不会走路的人。”李准老师这样引导他的学生。李准连年带毕业班，他比谁都更理解家长十几年的期盼、社会十几年的关注给学生心理上造成的压力有多大。 开原六中学虽然是一所城里中学，但百分之八十的学生都来自农村。农村学生基础差、信心不足与家长的希望形成强烈的反差。为了帮助学生树立自信心，缓解心理压力，他把做好学生的思想工作放在突出的位置。他除了耐心细致地做学生的思想工作以外，更注重将自己的人生信念、对理想的执著追求和生命感悟及现代竞争意识融入教书育人的工作中，为学生创造一个良好的学习氛围和成长空间，帮助学生走出心理误区，培养学生真诚自信、乐观向上的精神和勤奋刻苦、自强不息的人格。他以自已兢兢业业的工作态度和严谨踏实的工作作风、坚定的信念、丰富的知识、果敢的风度感染、鼓励学生理智而勇敢地面对求学路上的困难挫折。发挥班主任的导航、催发和定向作用，帮助学生正确评价看待自已，确立合理的求学目标，树立正确的价值观，是李准老师高度重视的另一个工作。价值观不正确导致求学目标不当，使学生作出错误的人生选择，学生理想的小船就会偏离了正确的航道而搁浅。为了使学生确立合理的目标，选择正确的求学道路，他一个个找学生谈话，了解他们的想法，分析他们的长处与短处，引导他们辩证认识自己，在选择目标时要扬长避短，扬长克短。告诫学生要冷静处理求学路上的各种矛盾，正视求学路上的各种困难，恰当处理各种社会关系。在他的指导下，一批批在别人看来“没有希望”的学生重新找回了信心，迈进了上一级学校的大门：郭永吉，一个生性顽皮而基础较差的学生，考入了重点高中；张倩倩，一个一提到数学就难为得掉眼泪的女孩子，因正确地选择了艺术道路，高高兴兴的迈进了铁岭市美术高中的校门 他做献身教育的求索者 李准老师是一个喜欢探索的人。为了做好教学工作和班主任工作，他把不断涉猎新知识、新信息作为不断提高自身业务水平和素质的重要手段。他从事教育多年来，能够认真地研究教材。为了课堂上能把同学们教好，他认真备课写教案， 不仅认真钻研教材，还阅读了大量的教学参考资料，因此课堂教学变得生动活波，耐人寻味。为了大面积提高学生成绩，他根据学生实际情况，制定切实可行的教法，因材施教，不断提高教学能力，上完一节课后并不是往后一放，置之不理，而是细心检查这一节课的不足之处和成功之处，学生有哪些疑惑的地方，他都一一询问做好教学后的札记。在教学中他特别重视思想教育，宣传党的教育方针，提倡“五讲四美”，做到既教书又育人。作为班主任，他经常利用课余时间，以各种渠道向学生传授有益知识，来丰富学生的课余生活，通过举行学科竞赛、朗诵比赛及百科知识抢答赛等活动，来激发学生的学习兴趣。功夫不负有心人，经过长期的努力，学生学习兴趣浓厚了，学习成绩提高了，在全校举行的学科竞赛中成绩一直排在前列。2005年他所执教的三年三班被铁岭市评为三好班级，2007年所执教的三年五班再次被评为开原市三好班级。搞好常规教学之余，他从不间断学习和研究教材教法，探索班级管理的规律。他积极参加各类继续教育，自学各类教育著作。尤其是在实施素质教育的今天，李准老师更是把更新教育观念、了解教育发展动态放到了突出的位置。 在班主任工作中，李准老师不断深化教育教学改革，切实更新教育观念，根据素质教育的要求，突破传统教育教学模式，根据中学学生的实际，倡导“化繁为简，化深为浅、化难为易、化抽象为具体”的教学方法，和“以生为本，个个成才”的教育理念，善于用朴实的语言，结合学生的身边人身边事进教育教学，形成了自己独特的教育教学风格，做到了寓教于乐，于乐中求得知识能力和觉悟的提高，深受学生欢迎，也赢得了学生的尊敬和爱戴。过硬的教育教学业务本领，使李准老师在众多的教师中脱颖而出，2005年2008年被我校评为骨干教师，20042007年度教育工作中，成绩优秀，被开原市人民政评为优秀教师。 李准老师非常重视教育科学研究。长期的教学工作和班主任工作使他积累了丰富的经验，他善于总结教学规律，把点滴的教学和管理经验升华为可供借鉴的教育教学理论，并且具有较高的学术价值。他撰写的以校为本，科学地实施校本课程开发与管理一文在教育部课程教材研究所重点课题校本课程的开发与管理研究课题结题验收会上被评为优秀论文，校本课程的开发与管理研究被确定为教育部课程教材研究所研究成果，扇形统计图一课在二零零七年辽宁省初中数学学科优秀课展评会上被评为二等奖，二元一次方程与一次函数一课被评为铁岭市优秀课。 桃李不言，下自成蹊。李准老师怀着强烈的社会责任感对教育事业的忠诚，赢得了学生的爱戴，受到了领导和同事们的赞扬，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。如今，李准成老师依然在教育教学的第一线励精图治，在成绩面前，李准老师说：“成绩和荣誉的取得与学校领导的关心和老师们的帮助是分不开的，今后的教学道路还很长，我将认真履行自己教书育人的天职。愿为我所钟爱的教育事业奉献自己的青春，我无怨无悔。” 神圣的教育事业是他守望的圣地，丰实的班主任工作是他眷恋的沃土。把青春献给教育，把关爱献给学生，是他不变的承诺。2005年他所执教的三年三班被铁岭市评为三好班级，2007年所执教的三年五班再次被评为开原市三好班级。2005年2008年被我校评为骨干教师，20042007年度