新课程实验下我校推进研究型学习的主要做法

新课程实验下我校推进研究性学习的主要做法 晋江市养正中学 WWW YANGZHENG COM CN 沈慈萍 一 试点阶段 2000 2001学年 学习认识 确立为学生可持续性发展的理念 明确推进思路 培养学生的创新精神和实践能力 推进目标 成为我校推进素质教育的一个切入点和重要的突破口 精心打造 突出特色 一 试点阶段 2000 2001学年 研究实践 以2000年9月入学的高一年两个班级作为试点 从教师的配备 研究课题的形成及选择等方面作出全面安排 共确立了14个学生研究课题 研究导向 走出校门 到自然和社会 生活中去发现与体验 去获取 应用知识和解决问题 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 课程开设的时间要求 2001 2002学年 在新高一年全面开设研究性学习课程 2003年9月起 全校按省教育厅 全日制普通中学课程计划 开设研究性学习课程 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段主要工作 1 完善学校研究性学习领导小组 研究制定了 养正中学研究性学习课程实施方案 同时召开各类会议 向全校教师介绍研究性学习的意义 内容 方法 2 出版一学年8期的 研究性学习 小报 3 2003 2004学年度起开设年度制 一学年每位学生完成一个课题的研究 的研究性学习课程 求索 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究特点 学校宏观调控 教务处牵头 指导 年段组织协调 学生自主提出课题与教师提供课题供学生选择相结合 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究成效 1 2001 2002学年 共确定了188个课题 并评出16个优秀课题 2002 2003学年度高一确定150个课题 评出优秀课题12个 2003 2004学年 2004 2005学年 2005 2006学年高一 二年分别评出优秀课题23个 23个 25个 2 研究性学习的理念逐步渗透到各学科教学中 学科课堂教学中自主 合作与探究不断得到体现和加强 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究成效 3 信息技术与研究性学习课程整合 从开题 过程到结题通过网页组织起来 并上传到校园网 同时通过网页上的讨论区或发邮件的形式进行交流 实现师生互动研究 通过对信息的搜索 复制 下载 交流 展示汇报等实践活动 培养了学生的信息素养 信息技术与研究性学习的整合收到良好的效果 如我校学生制作的研究性学习课题 金井围头地区防护林带树种 木麻黄的生态调查 网站 在2004年12月第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动中获得 该课题的调查论文发表在2005年 第72期 CN54 1034 G ISSN1009 8305 二等奖 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究成效 少年发明与创造 学校还组织骨干教师每年在优秀课题评选的基础上 挑选出有创新点的课题进行引导 提升 形成 青少年创新大赛 的参赛项目 在07年获得突破性的成绩 我校学生黄林同学获得福建省青少年科技创新 许金镇同学荣获福建省青少年科技创新 三等奖 一等奖 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究成效 在学校网站上的课题研究栏目里开辟了研究性学习案例专栏 每年将优秀课题活动全过程以网页的形式组织起来并上传 为学生老师开展研究性学习提供了优秀案例 解决了教师因没有传统教材而难以开展研究性学习活动的困难 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究成效 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究体会 回顾这一阶段的历程 我校的研究性学习能走上正轨并取得良好的成绩 这得益于学校的重视 得益于在组织形式 制度管理上的不断探索 1 建立领导小组 学校建立起由校长亲自挂帅的领导小组和年段领导组 领导组各成员分工明确 且负责校内外指导力量的组织协调和设备利用 过程落实 实施检查等工作的统筹安排 以保证研究性学习的有效实施 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究体会 2 规范实施制度 学校结合本校实际情况 制订 学校研究性学习实施方案 实现课程实施制度化 如计算教师工作量制度 课程建设档案制度 课题情况登记表 课题计划表 资料收集记录表 活动过程记录表 自我总结表 评价表 课题研究总评表 学生对教师的评价表 开题报告评价表 考勤表 网络教室与图书馆登记表 课程实施情况的教师评价制度 教师指导的经验交流制度 涌现出一批教师成果 如研究性学习选题 文章发表于 福建教育 文章从研究性学习选题的切入 结合本校研究性学习的典型案例做了明确的阐述 为兄弟学校研究性学习的选题提供了学习和交流的经验 因地制宜因人而异 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究体会 3 发挥年段的管理作用 发挥年段在组织 统筹 协调上的作用 强调年段对指导教师在研究性学习管理上的重要作用 不断创新管理方式 为了确保研究性学习有效 健康地开展和实施 我校把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养 培训的重点 积极创新校本培训的方式 如把教研组与备课组的研究与教师论坛相结合 先后举办几期教师的 注意发挥骨干教师在培训中的作用 使教师的教学观念有了质的转变 研究性学习论坛 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 阶段研究体会 4 加强教师的培训工作 转变教育观念 二 新课程计划颁布后的研究与实践 2001 2006学年 这几年学校对研究性学习工作的探索 为新课程的到来起到良好的铺垫作用 积累了大量的管理实践经验 比如 从教师为学生提供选择课题到师生共同确定课题 课题小组组织形式从行政班发展为教学班等 1 深化对研究性学习的认识 研究性学习作为综合实践活动类课程 占15个学分 2006年8月 结合我校自行组织的新课程实验培训会 邀请我校经验较丰富 取得明显成效的曾达颖老师为实验年段教师作 开放教育模式下如何指导学生开展研究性学习 专题报告 进一步提高了教师对研究性学习的实施及精品课题形成的认识 2 创新学生培训形式 以往我校对新高一年学生的研究性学习培训均采用电视直播的形式 效果不甚明显 2006年8月 我校改变了2001年以来的对学生培训的形式 结合新生入学训练 由年段先对各行政班班主任进行培训 在此基础上 要求班主任结合培训的认识 自行制作ppt 负责对本班学生开展研究性学习培训 此举大大提高了学生对研究性学习的认识 为我校研究性学习的深入开展奠定了良好基础 3 开发网上活动与管理平台 创新管理形式 2006年12月 我校在深入研究 仔细论证的基础上 开发了 养正中学研究性学习网 将实验年段128个研究课题全部上传 该网站采用OBlog博客系统作为平台 根据我校的实际需求作了适当的修改 网站有几百个模版 每个课题研究小组只需在平台上以课题名注册一个博客 再经过简单的设置或修改 即可在平台上建立本组个性化的课题网站 利用博客发表日志的功能 学生可以将本组的活动方案 活动过程 阶段成果或者活动中遇到的问题发布在这个网站上 指导教师可以随时查看学生活动进行的情况 并在网上对学生的活动进行指导或解答学生的问题 3 开发网上活动与管理平台 创新管理形式 养正中学研究性学习网的开通 一是帮助课题小组成员更快捷 全面了解本课题研究进程及方向 二是有助于全校各研究性学习小组相互了解 借鉴 三是有助于指导教师及时与课题组成员的交流与沟通 四是有助于学校实现对研究性学习的管理与指导 该网的开通与运作 充分体现了我校信息技术的特色和优势 进一步丰富了新课程实验下师生互动网络学习模式的构建 4 创新管理机制 实验年段于2007年1月制定了 研究性学习管理细则 细化了实验年段研究性学习管理小组 班主任 指导教师 课题组长及信息员的职责 并对学分认定及相应的奖励措施作出明确规定 在 细则 实施过程中 管理小组还创新工作机制 制定了 指导教师考核表 教师指导登记表 及 网上阅评表 利用博客系统强大的管理统计功能 随时动态地掌握所有研究小组的研究进程 在宏观方面对研究学习进行及时的指导和调整 5 创新评价机制 为进一步推进年段研究性学习课程 推动研究性学习网上管理 激励更多的优秀课题脱颖而出 营造 出成果 出精品 有特色 的良好氛围 实验年段研究性学习管理小组制定了 研究性学习优秀课题评选办法 办法 对课题的评选分年级优秀课题和学校优秀课题两种 年级优秀课题的评选由非本班科任教师和2名非本班学生组成评委组 由一名教师任评委组长 要求各评委认真做好听评记录 按课题呈现的完整性 开题报告 活动记录 成果展示 结题报告 课题评价 课题的实际意义 网页的质量等方面进行评选 最后由评委组组长召集评委对各课题进行评议 每班评出2个优秀课题 分一二名 并附上评选2个优秀课题的具体意见 5 创新评价机制 学校优秀课题的评选由年级研究性学习管理小组的7名成员 根据 研究性学习网 运行以来对课题监测情况及所提建议的整改情况 从所属管理小组中的课题各推出3个 并附上推荐课题的正面意见 然后组长将21个课题汇总列表 分给7名管理小组成员 进行第二次评比 要求各成员二次评审时 需列出21个课题的排列名次 并对另6名成员推荐的其他18个课题附上评选的正面意见 二评后 由管理小组根据各课题名次的平均值 评出1 21名 并整合各成员对该课题的意见 其中 前10名为学校优秀课题 获奖课题与年段各班优秀课题对照 如各班优秀课题第一名与学校获奖课题重复 则该班年段优秀课题取第二名 两名全重复者 该班无年段优秀课题 选出校 年段两级优秀课题后 组织优秀教师综合各课题评价意见拟出该优秀课题的颁奖词 以起激励 示范作用 6 打造特色与示范辐射 2007年5月12日承办了晋江市高中新课程研究性学习 得到上级主管领导与兄弟学校领导的赞赏 现