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文档简介

一四班培优辅差计划 一四班培优辅差计划 一、学生基本情况分析本学期，我担任一年级的语文教学工作。 有学生48人，学生刚经过一个学期的学习，已经具有初步的学习能力，但是由于学生家庭以及年龄等原因，学生的学习习惯不够好，组织纪律性也差。 由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。 另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。 还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。 使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。 以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力。 三、对象培优叶丹、张茜、蓝震宇、包意畅、周舒琳、赖芸芸、叶思绮、王子杰、张铭杰辅差黄绘、雷隽豪、翁鸿鑫、雷旭峰、卜绍杰、蓝雨恒、曹月颖、练良秋、钟鼎聪 四、培优辅差措施对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。 5、对“学困生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。 重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。 对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。 6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。 分析不足，提
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