单亲家庭子女教育现状研究.docx

第 卷第 期 年 月湖南大众传媒职业技术学院学报 单 亲 家 庭 子 女 教 育 现 状 研 究邓喜红（ 陇南师范高等专科学校 学前教育学院， 甘肃 成县 ） 摘 要 学校教育对一个人的成长与发展具有非常重要的作用。 在学校教育中，教师面对着越 来越多生活在单亲家庭中的学生，他们的特殊性使得教师工作难度不断增大。 如何营造一个适合单亲家 庭子女成长的环境，是一个社会问题，需要全体教育工作者乃至全社会的共同关注。 关键词 单亲家庭；子女教育；家庭教育 中图分类号 文献标识码 文章编号 （） DOI 一、单亲家庭及其产生的原因家庭是社会的细胞，是孩子享受父母关爱、 躲避社会风暴的幸福港湾。 家庭教育对一个人 的成长和发展乃至社会主义精神文明建设，都 起着非常重要的作用；家庭教育的好坏会直接 影响一个人一生的成败。 一个健全的家庭中拥 有父母双亲，是一个完美的组合，但当孩子的父 母其中一方因死亡或离异，孩子只随其父或其 母生活，便成了单亲。 在我们生存的这个不太 完美的世界里，由于死亡、离婚而形成的单亲问 题层出不穷。 随着信息时代的来临，尤其是上 世纪 年代以来，人们的生活方式、生活水平 发生了翻天覆地的变化；剧烈的社会变革不断 冲击着传统的家庭观念和伦理道德，离婚已不 再被人们视为“ 伤风败俗” 之事，相反它成了大 多数不和谐家庭解决感情问题和矛盾冲突的最 离异家庭因家庭关系的改变或重组，给子 女尤其是儿童的生活和学习带来了诸多不良影 响。 父母离异使孩子失去了最稳定、最可靠、最 坚实的依赖；没有父母的关爱和呵护，孩子无法 感受到家庭的温馨和快乐，成为离异家庭中受 伤最深、最不幸的人。 大量事实和研究表明，单 亲家庭的孩子往往会因为缺乏父爱或母爱而变 得心理失衡； 他们常常感到孤独忧虑、 失望自 卑、情绪低沉、性格孤僻，严重者甚至还可能导 致精神扭曲等心理疾病。 单亲家庭子女的教育 问题已经成为社会和各级教育部门亟待解决的 重大问题。二、单亲家庭对孩子成长的影响家庭是青少年儿童形成健全人格最重要的 地方。 西方社会控制理论认为：家庭和学校是 青少年主要的依恋对象。 良好的家庭环境会孕终办法。据资料显示：截至 年，我国的粗育健康的心理和人格，并为其成长提供必要的离婚率已是 年的 倍，离结率是 年的 倍；进入 世纪，从 年起，中国的离婚率就一直保持高速增长，到 年更达 到同比增长 的地步。 据不完全统计，目 前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。条件；反之，不良的家庭环境则会导致行为偏差 和人格缺失。 单亲家庭是一种不完整的家庭形 态，对子女成长的影响是多方面的。（ 一） 因缺乏家庭温暖和幸福而导致心理 障碍 收稿日期 作者简介 邓喜红（ ） ，女，甘肃宕昌人，陇南师范高等专科学校学前教育学院教师。 研究方向：幼儿 心理健康教育。 多数孩子在父母离异后常感到心理自卑， 在同伴和同学面前总感觉低人一等，抬不起头， 由此变得性格内向，胆小怕事；冷漠孤僻、少言 寡语；不喜欢与同伴玩耍，害怕和老师交流，经 常生活在一个自我封闭的环境里，不愿与外界 接触。 对于班级和学校开展的集体活动，他们 不愿意去积极参加；和小伙伴们玩耍时，他们行 为多变，喜怒无常，心事重重，常为一些琐事和 同学争吵甚至动手打架。 在跟长辈们接触时， 没有礼貌，蛮横无理，有强烈的反叛心理。（ 二） 因缺乏必需的激励教育而导致学业 荒废少年儿童在学习和成长的过程中，家长不 断的督促、激励和鞭策是必不可少的。 然而，生 活在单亲家庭中的孩子，由于缺少学习和生活 上的指导和激励，加之家庭破裂对他们所造成 的心理伤害，往往容易对学习失去积极性和信 心；上课喜欢做小动作，注意力不集中；学习态 度不端正， 作业应付或不能按时完成。 （） 认为，单亲家庭儿童的认知能力发展低 于完整家庭的儿童。 （） 认为： 到 岁之间的儿童受离婚的负面影响较为明显，即使离婚 年之后，单亲家庭子女还表现父母离异给子女带来的后果是异常严重 的。 作为教育者，我们必须对单亲家庭学生的 教育问题高度重视。 要改善这类学生的现状， 弥合他们心灵的创伤，让他们感受到生活的温 暖和希望，重拾生活的勇气，需要做大量耐心、 细致的引导工作。（ 一） 心理上给予疏导 孩子是家庭和学校的期盼、是国家和民族的希望。 单亲家庭的学生往往背负着沉重的思 想负担，害怕周围他人的歧视而变得性格孤僻； 耻于老师知道自己父母离异，更怕被同学知道。 所以，对于单亲子女的班主任来说，在谈话和做 思想工作时，首先要改善的是他们的脆弱的心 理；应帮助他们形成一个正确的认识态度：孩子 无法左右家庭，父母之间的事应该由他们自己 去解决；要通过日常与学生谈心了解其对父母 离婚的想法，对于一些持有“ 父母离婚，孩子最 不幸”、 “ 我觉得我是多余的” 等看法的学生， 要用正确的方式加以引导，使他们逐渐接受事 实、改变看法。 其次，班主任要定期对单亲家庭 家访，和家长们促膝谈心，使家长们明白：学校 教育和家庭教育是密不可分的，孩子的健康成 长与个人发展需要家长与教师的共同教育、共 出行为调整困难。 单亲家庭子女要比双亲家庭 同配合。最后，要经常跟单亲学生交流情感、子女的成功机会少。（ 三） 因缺乏必要的管束而变得任性散慢 日本犯罪心理学家森武夫认为：“ 家庭是个性塑造的场所。” 父母在子女个性形成的过 程当中是最重要的老师。 很多单亲家庭的孩子 常被祖父母或外祖父母照看，老人们往往在生 活上给予其精心的关怀和照顾，而在学习、思想 上缺乏严格要求和管束，这样的孩子往往自己 娇惯自己，贪图安逸舒适，害怕吃苦受罪。 有些 离婚父母对子女的生活和教育无暇顾及，相互 推卸责任，甚至漠不关心、撒手不管。 由于缺少 管教，很多单亲子女往往采用消极的方式打发 时光：上网，打游戏，看武侠、言情小说，甚至逃 学；有的孩子从小养成骄横、傲慢的习气，心中 无父母无老师，法纪观念淡薄；有的由于择友不 良，沾染不良社会习气，逆反好动。三、加强单亲家庭学生教育的途径沟通思想，了解他们的思想动态，并给予正确引导，消除其心理障碍。（ 二） 精神上给予关爱 文明健康、宽松和谐的校园氛围有利于学生健全人格的形成。 因此，学校要把营造良好 的育人环境作为教育工作的重要任务来抓。 每 一位教师都要认真聆听孩子的心声，宽容对待 过错，善于发现每一位学生身上的闪光点。 只 有当学生感受到来自老师的关心和爱护时，才 能拥有自信和奋斗的力量。 单亲家庭子女有着 特殊的不幸遭遇，在他们的成长过程中，关爱更 不能缺少。 班主任和任课老师应该特别关注这 些孩子，多和他们促膝谈心、面批作业；有进步 时即时给予鼓励，受到挫折、遇到困难时，要伸 出温暖的双手，真诚相助。 还要引导班上的其 他同学多关心、多帮助这些特殊学生，多与他们 交朋友，让他们感受到班级体的温暖。 同时，作 为单亲孩子的父母亲，不能因为重组了家庭或 忙于自己的工作，而忽视甚至淡忘孩子的身心 健康。 除了要关心孩子的衣、食、住、行，还要关 心孩子的思想动态和学习情况，给孩子营造一 个健康成长的良好环境，给他们一个温暖的家。（ 三） 学习上给与激励 学生在学习中遇到困难和挫折在所难免。只有即时消除学生在学习上遇到困难或障碍， 才能促进他们不断进步。 然而单亲家庭学生往 往得不到这方面的及时帮助，这就需要任课老 师们多帮助、多讲解，即时帮助他们克服学习中 的困难和障碍。 如果这些学生出现了一些不良 的学习和行为习惯，班主任就要多鞭策、多督 促、多激励；注重激发他们的学习兴趣、动力和 积极性，让他们主动发展。 对单亲家庭学生自 身而言，首先， 要克服各种弱点，能够自信、 自 强、自立；其次，要严格要求自己的行为和习惯； 最后，要在学校这个大家庭的温暖下，能自愿自 觉地在老师的严格管理和真挚关怀下成长进 步。 单亲家庭的孩子是无辜的受害者，应该把 父母离异给孩子带来的伤害降到最低限度；单 亲家庭的孩子需要家庭、学校和社会的共同关 注，只有这样，他们才能和其他孩子一样健康快 乐的成长。单亲家庭子女由于父母离异而造成的不 幸，使他们的成长经历更为曲折和坎坷。 在缺 失关爱和呵护的氛围中成长，使他们过早地失去童年的快乐，过早地背负上了沉重的心理负 担。 面对那些来自父母离异的不幸家庭的学生 们，无论是家长、老师还是同学，都更应多一份 关心，多一分爱护，多一份宽容，多一份理解，让 他们能感受到爱的阳光，让他们在爱心的涤荡 中感受人间真情和温暖，与其他学生一样积极 向上，一起快乐、健康成长，并获得成功。 正如 台湾学者所指出的那样，单亲家庭对于其子女 而言是一种“ 意外性危机”，和一种“ 创伤性经 验”，至于这究竟是一种危机，抑或又是一种催 化心智发展的机会 ，则必须视家庭功能的正常 运作，家庭成员之间的凝聚力以及亲子关系而 定。 换言之，若单亲家庭和谐发展，且亲子关系健全，受到来自家庭和学校乃至全社