职业生涯规划设计书.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除职业生涯规划设计书做一名优秀的农村基础教育专家 选送高校： 选手姓名： 所学专业： 联系方式-mail:zhanglinan_0163.com 目 录引 言1职业生涯规划总线路图2第一章 自我认知3一、职业生涯规划测评3（一）职业兴趣3（二）职业能力4（三）职业价值观5二、经历盘点6三、360度评估8四、职业选择与定位9第二章 职业认知10一、社会环境分析10二、家庭环境分析11三、学校环境分析11四、职业目标分析12（一）就业需求分析12（二）目标地域分析12（三）职业目标条件分析15五、职业的典型生活18六、swot分析19第三章 职业目标实施规划20一、大学期间的规划21（一）第一阶段（大一、大二）21（二）第二阶段（大三）22（三）第三阶段（大四）22二、毕业后的规划23（一）第一阶段（2011-2014）23（二）第二阶段（2014-2017）23（三）第三阶段（2017-2027）24第四章 动态评估与调整25一、评估内容25（一）成功的标准25（二）评估的内容及原则25二、备用方案26（一）备用方案一26（二）备用方案二26结 束 语27精品文档引 言古人云：凡事预则立，不预则废。目标的设定对于一个人的成功极其重要，没有目标，工作、生活就失去了方向和动力。没有方向的船，任何方向吹来的风都是逆风。有一个合理的职业生涯规划，犹如航船有了方向，在明确了职业发展目标之下，采取可行的步骤与措施，不断增强职业核心竞争力，才能让我们在激烈的竞争中脱颖而出，增加成功的机会，实现自己的职业理想。我是专业一名大三的学生，对农村充满了感情，立志学有所成为农村的基础教育贡献力量。面对目前农村基础教育还比较落后的现状，我认真地审视了自己，给自己确立了职业目标-做一名优秀的农村基础教育专家。为此，我进行了职业生涯规划测评和职业素质测评，测评显示我有渴望表现自己的个性，我喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；能够教导或训练他人，明确地表达自己，有一定的领导能力，注重自己的兴趣和实现自身的价值，这些特点以及我从小对教师职业的热爱，为我以后从事农村基础教育并认真开展农村基础教育研究奠定了基础。要成为一名真正合格的中小学老师并逐步成为农村基础教育专家并不容易，虽然我在兴趣、个性特质等方面有一定的优点和优势，也适合从事教育工作，但在研究能力方面还有很多不足，所以我对自己的职业生涯做出了规划，争取早日实现自己的目标。职业生涯规划总线路图农村中小学教师、班主任农村基础教育专家农村中小学教师并担任班主任考取教师教育专业研究生参加农村特岗教师计划考取教师教育专业研究生，进一步提高自己的教学能力和科研能力。师范大学数学教育专业学生首选路径首选路径首选路径备选路径一备选路径二第一章 自我认知“认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里惟一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。古希腊大哲学家苏格拉底在自己创办的一所学校门口立了这样一块牌子：认识你自己，仅仅五个字道出了一个千百年来困扰着一代又一代人的命题。尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”事实上，每个人都有巨大的潜能，每个人都有自己独特的个性和长处。认识自我，是我们每个人自信的基础与依据。每个人都应该在对自己充分了解的基础上选择适合自己的目标，并通过不懈的努力争取成功。一、职业生涯规划测评借助本次大赛提供的“优赛生涯规划测评”，我对自己的各方面素质（包括职业兴趣、职业能力、职业价值观）加以剖析，认识到了自身的优势和弱势，为职业选择奠定了基础。（一）职业兴趣霍兰德将工作环境分为六种类型:社会型、艺术型、企业型、事务型、实用型和研究型。通过对职业兴趣的测评，我的代码为：SAE，分别是：1、社会型(Helper)得分: 68人格类型特征：喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；关注社会问题，倾向于服务团体；对教育活动感兴趣。喜欢的活动：帮助别人，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难。喜欢的职业：教师、社会工作者、牧师、心理咨询员。2、企业型(Persuader)得分:58人格类型特征：喜欢领导决策；常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的；擅长言语技能。喜欢的职业：公关人员、商业管理经理人、市场或销售人员、零售商、政治家、律师等。3、艺术型(Creator)得分:52人格类型特征：喜欢通过艺术进行自我表达；常常被认为是充满想象力的、内省的和独立的；重视艺术形式的美学和创新。喜欢的活动：喜欢自我表达，喜欢写作、音乐、艺术。喜欢的职业：作家、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家。 职业兴趣认知小结：喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；关注社会问题，对教育活动等感兴趣，友好、乐于助人、善解人意、善于协作、有责任心、宽怀大量、耐心、富有同情心、善良和善于说服人。具有从事教育业需要的人际交往能力、组织管理能力，对教育活动感兴趣。我理想的职业与我的兴趣比较符合。我希望有舞台并得到掌声，一直以来我都相信：艺术是需要经营的，好的老师不仅仅是一名老师，更是一名出色的表演者，要能够最大限度地吸引学生的注意力，调动学生积极性，活跃课堂气氛。（二）职业能力霍兰德提出职业兴趣六角形模型，把个体的职业兴趣和工作环境分为实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型和事务型六种。通过对职业能力的测评，我的职业能力代码为：SEC，分别是社会型、企业型和事务型。社会型（S）：喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；关注社会问题，对教育活动等感兴趣。企业型（E）：喜欢领导决策；常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的；擅长言语技能。事务型（C）：常常被认为是实用的、顺从的、友善的和保守的；喜欢结构性和条理性强的工作，例如分类、处理数字和文字等。职业能力认知小结：通过对职业能力的测评，我具有以下特点：1、自信、果断、好交际、有礼貌、有抱负、受欢迎、富有好奇心、善谈和乐观。2、喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；能与人友好相处，乐于助人、善解人意、有责任心、宽怀大量、富有同情心。3、喜欢领导决策，善于说服人,能够教导或训练他人，擅长言语技能，能明确地表达自己；喜欢领导团体进行讨论、协调冲突、计划和监督一项活动等，与他人协作良好；常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的。4、有很好的组织能力，遵从规则、积极发表言论，能够发起一项计划，组织一项活动，使他人相信自己并按自己的方式进行，能够较好地领导一个团体，有说服他人的能力。5、有时爱冲动, 过于理想主义,工作容易情绪化，这是我日后从事教师这一职业需要认真改进的地方。综上分析，我所具备的职业能力都将成为我做一名教师的很大优势。但我自身也存在很多的不足之处，需要通过自己的努力加以弥补。（三）职业价值观职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭影响、兴趣爱好等方面的不同，且每种职业也有各自的特性，不同的人对职业特性的评价和取向是不同的，这就形成个人职业价值观的差异。这种差异会对人们的就业方向、具体职业岗位的选择、工作投入程度造成深远的影响。通过对职业价值观的测评，结果如下：职业价值观排序： 工作内容符合兴趣爱好:10自我实现：8工作中人际关系和谐:6工作稳定:5能够胜任:5符合家庭需求或期望:5收入高:5工作机会均等、公平竞争:4工作环境好:4晋升机会多:4职业价值观认知小结：从我的职业价值观来看，我比较看重的是工作内容符合兴趣爱好、能够自我实现、工作中人际关系和谐。我喜欢教师这个职业，从小就梦想能成为一名优秀的有自己特色的老师，希望扎根基层，为基层教育事业做出自己的贡献。在职业价值取向上，我又充分注重自己的兴趣爱好。从事能够满足自己追求的职业才能够全身心地为这个职业付出，才能够真正做好这份工作。我认为面对学生们渴望知识的眼睛，能够传授知识是一件幸福且快乐的事情，他们的眼神就是一阵阵热烈的掌声，在充满爱的环境中工作与学习，是一种享受，这让我更加坚定了自己职业理想的选择。同时我的职业价值观也能表明我做事的目标明确并且在工作中注重他人的感受与价值，这比较符合我当一名中小学教师和农村基础教育专家的目标，也是作为一名教师应具备的条件。虽然通过测评，我属于研究型的人，但是并不能说明我就不具备研究能力，况且我在大学和以后的工作中学习和钻研，能够不断提高自己的科研能力。 二、经历盘点我来自河北省邯郸市肥乡县旧店乡张庄村。在初中时，曾担任班长、校学生会和团委干事，主持了县迎国庆中秋双节文艺晚会。高中也曾担任班干部，这些经历为我的大学生活打下了良好基础。经过了十二年的寒窗苦读，我终于走进了师范大学，成为一名数学教育专业学生，在实现理想的旅途上迈出了关键的一步。在已经走过的两年大学生活中，我努力学习，积极锻炼，在能力和学业方面均取得了优异的成绩：1、能力锻炼方面我先后担任数学与信息科学学院学生会干事、校广播台播音部部长、大学生记者团副团长、学院学习部部长等职务，作为学生干部，我积极组织和参加校园文化活动，主持了学校的交谊舞大赛、校园歌手大赛、民俗系列活动成果汇报晚会、学院迎新晚会、“书香溢校园”朗诵比赛、“魅力女生”大赛、“舞林大赛”、新课导言大赛、外文才艺大赛、“迎奥运，庆五四”合唱比赛、校园歌手大赛、“诗风雅韵”经典诗词诵读晚会、“爱耳日”石家庄市“千手观音”大型公益晚会、职业生涯规划设计大赛、“校企携创助学岗，学子情系农民工”文艺晚会等多项文艺活动，并担任学校及学院秋季运会播告员。在工作中，虚心学习，积极肯干，认真完成各项任务，配合老师撰写了大量的工作文稿，在师范大学第六次党代会、团河北省十三届二中全会等大型会议中承担了服务任务。2007-2008学年被评为师大“优秀学生干部”、“暑期社会实践优秀个人”、“优秀播音员”； 08年度被校团委授予“优秀共青团员”称号。两年中，我参加了学校的多项比赛，并取得了较好的成绩，也荣获了多项荣誉：2007年，师大“我爱祖国，喜迎十七大”朗诵比赛三等奖；2007年数信学院主持人大赛二等奖； 师大第24届科技文化艺术节主持人大赛三等奖； 2008年师大“书写人生，书携人生”征文比赛优秀奖；师大第25届科技文化艺术节 “爱国魂”朗诵比赛数信学院比赛一等奖；学校比赛三等奖；2008年师大“书香溢校园”朗诵比赛一等奖； 2008年师大“尘世的印象”话剧比赛一等奖； 2008年数信学院主持人大赛一等奖；2008年数信学院“真情诵人生”朗诵比赛一等奖；2008数信学院“风雅之声”朗诵比赛二等奖。2、学业方面我严格要求自己，取得了较好的学习成绩：通过国家英语四级考试；通过计算机一级、二级；获得师大20072008学年三等奖学金；获得师大20072008三好学生。三、360度评估通过问卷、访谈等形式收集了家人、老师、同学、朋友对我的看法和反馈信息： 360评价老师评价：形象好，有影响力，有较强的领导和组织能力，敢于表现自己，工作能力较强，思想先进，与同学和谐共处。有时做事不够严谨，变通能力需要加强。朋友评价：宽容，待人热情 善良，有爱心，乐观向上，乐于助人，勤奋认真，有责任心 很上进，善于组织和策划活动。有时给自己太多的工作任务，容易没有耐心情绪化。家人评价：自信，积极向上，有责任心，不怕困难 肯吃苦耐劳，生活自理能力强，性格稳重，但动手能力和创新能力有待提高。同学评价：自信，乐于助人，能合理的安排工作与学习，工作能力，组织协调能力比较强，有责任感在人们眼中：我亲和力强，对人热情，喜欢人际交往、富有同情心、并对教育事业非常感兴趣，但有些情绪化的表现。自我认知小结通过对自己职业生涯规划测评和对自己大学期间的各方面表现的分析，我认为自己实现职业生涯目标具有以下优势和不足：1、我特别喜欢老师这一职业，从小学起就梦想能成为一名优秀的人民教师。因此，我努力学习，考上了一所师范类学校，离实现我的梦想更近了一步。但我有时做事欠严谨，可能对我从事教育教学工作有一定的不良影响，需要改进。2、在大学期间，我加入了校广播台并担任主播，充分提高了自己的普通话水平、人际交往能力和应变能力；多次主持学校的文艺活动也让我更能自信地面对讲台下的学生；在学生会任职也锻炼了自己的与人合作能力、组织能力和管理能力，这也对我日后担任中小学班主任打下了很好的基础。但我有时在工作繁杂时容易情绪化，这一点还需要改进。3、在职业价值取向方面，我最看重的是工作内容符合兴趣爱好、工作中人际关系和谐、能够自我实现。兴趣是最好的老师，我喜欢和中小学生在一起，愿意投身教育，做一名教师，直至成为农村基础教育专家。相信这能让我在以后更好的去实现自己的价值。4、我喜欢帮助别人，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，喜欢自我表达和人际交往，具有很好的沟通技能，对教育活动感兴趣，并善于在工作中调整自己的角色去适应环境，具有很好的沟通能力。这与我成为一名教师的职业目标基本相符。四、职业选择与定位教师是一份神圣的职业，担负着国家的发展与建设。自古就以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师的奉献精神，能够成为一名优秀教师直至成为教育专家是我的奋斗目标。回顾我的求学经历，我体会到一个好的老师能够影响学生一生的学习和生活，尤其是启蒙教育对人生成长的具有重要作用。然而，目前农村初中、小学的教师普遍存在学历低、授课水平差等现象，这些问题严重影响着学生的未来，所以我坚定了自己的职业理想：做一名优秀的农村中小学教师，直至成为农村基础教育专家。选择这样的职业目标是我在长期的自我认知与职业探索中做出的理性选择，具体理由如下： 1、我的职业兴趣、职业价值观、职业能力等适合从事教育工作。通过职业规划测评显示，我有很好的沟通技能、善解人意、有责任心、宽怀大量、耐心、富有同情心、善良和善于说服人以及具有艺术天赋等，这些正是一名教师应该具备的素质。我喜欢领导决策，善于说服人,能够教导或训练他人，擅长言语技能，能明确地表达自己；喜欢领导团体进行讨论、协调冲突、计划和监督一项活动等，这些特点也适合当一名中小学教师和班主任。就我本身来讲，对教师职业非常感兴趣，而且我在十几年的求学中养成了勤奋、细心、善于钻研和探索等特点，这些有利于在教育过程中，努力研究农村基础教育现状和不同学生的特点的教育规律，从而以自己的丰富的研究成果来引导和影响基农村的中小学教育，提高农村基础教育质量。虽然自己职业规划认知中显示我不属于研究型，但是并不代表我不具备研究能力，而且研究能力也可以在大学生活中、教育实践中得到提高。我将利用省会和学校的丰富资源，像知名的教育家请教，参加科研讲座，刻苦学习研究方法，不断提高自己的科研能力。2、启蒙教育对人生成长的具有重要作用，但目前我国农村的基础较形势不容乐观。目前在大部分农村的初中和小学中，全日制本科的老师极少，比如我的家乡邯郸肥乡县，初中和小学中没有一个全日制本科毕业的教师，大部分是民办教师通过上函授或县师范而转成正式教师的，另有一些教师是县职教中心毕业，还有一部分是代课老师，中师毕业生如果能够扎根基层小学已经很不容易了，都争着进县城或转岗。可想而知，初中、小学的师资和教育现状不太乐观；教育方面，不能满足在培养和开发学生创造力方面的需求，重视学生的共性而轻视其个性的发展，不太注意遵循小学生身心规律和循序渐进的教育规律，过于强调纪律和约束等，这些都制约着学生潜力和个性的发展。因此，我愿用自己丰富的知识、扎实的从教技能到家乡做一名优秀的中小学教师，给学生正确的关爱和教育。希望在从教的过程中积极开展社会调查，利用所学的知识、积累的经验进行农村基础教育研究，从而为改善农村的基础教育提供必要的智力支持和参考。第二章 职业认知一、社会环境分析党的十七大报告指出“优先发展教育，建设人力资源强国”。从“教育是一个民族最根本的事业”，到“百年大计，教育为本”，再到“教育是民族振兴的基石”，可见优先发展教育，建设人力资源强国，是全面建设小康社会、实现国家现代化的长期战略选择。 加强基层教育是我国发展教育事业的重要任务，虽然近年来高师毕业生按专业就业出现了一些困难，但师范类专业的就业前景还是比较明朗的。而且许多学校都需要本科毕业生，特别是我国要在2015年2020年基本实现中小学教师本科化，这给我们师范类本科生毕业生提供了更多的机会。教育对经济社会发展的贡献是可想而知的，但就目前形势来看，教育的发展还是跟不上经济的发展，特备是农村基础教育环节亟需加强，由于教师水平有限，新课程理念教学的实施尚不能真正落实，农村的启蒙教育不尽人意，需要加强研究和探索。二、家庭环境分析家庭环境分析家庭期望父母对我期望是希望我成为高学历高素质人才，并希望我能够找一份比较稳定的工作。家庭经济状况 家里的经济情况尚可，可以为我提供上研究生的机会。但是支付不了我出国的费用。家庭关系轻松的家庭环境给我提供了宽松的学习环境，也给了我自由的选择的机会。我的父亲是一名医生，母亲是一名教师，他们博爱和奉献的精神教育我要有爱心，学会奉献和为他人服务。无论是工作还是学习，家人始终给我很大的支持，他们充分尊重我的选择，并希望我能有一番作为。从父母身上，我也学会了自立自强、严以律己、宽以待人的优良品质。叔叔是当地一所民办小学的校长，可以为我提供实习的机会并传授给我一些教学技能以及班级管理方面的知识，为我从事农村教育研究提供方便。三、学校环境分析*师范大学是一所具有百年办学历史和光荣传统的省属重点大学。在百年的历史进程中，学校始终以“光大民族教育伟业，铸就众多民族精英”为己任，形成了严谨、勤奋、求实、创新的优良校风，为社会培养了一批又一批的优秀的教育人才，为祖国的教育事业做出了重大贡献。“怀天下，求真知”的校训传递着海纳百川的气概与脚踏实地、自强不息的求学精神。师范大学丰富的教育资源、浓厚的学习氛围、先进的办学理念，为我学习知识、锻炼能力提供了优厚的环境，对我以后的教学工作将产生很大影响。百年师大是教师教育的一片沃土，积淀了丰富的文化底蕴，丰富的图书资源、一大批全国知名的专家学者，以及全省师资培训基地教育学院为我学习基础教育提供了取之不尽的源泉，第二、第三课堂活动充分地锻炼我的能力，特别是母校首创的顶岗支教工程，更是为立志投身基础教育的学子提供了腾飞的平台。此外，我所就读的学校地处河北省省会石家庄,这也便于我向优秀的教师学习，向魏书生、任小艾等知名的教育家请教。综述评价：综合我自身的经历和各方面的锻炼，我适合从事教育行业；考虑家庭方面的因素，父母收入稳定，对我没有经济上的要求，能给我提供一定的深造的机会，也对我日后考取研究生深造提供了一定的保障；大三时通过顶岗支教工程，更能历练我的从教技能。利用学校和省会丰富的教育资源能够提高我的从教能力和科研能力。这些都是我实现职业目标的有利条件。四、职业目标分析（一）就业需求分析目前，中小学教师队伍中本科学历所占比例并不太高，中小学对本科生的需求比较迫切。但是用人单位对本科生担任中小学教师也提出了新的要求，如在中小学教师招聘中增加了许多附属条件，如要求有教学工作经验、具有英语四级证书和教师资格证书等。但总体来说，近些年来师范类高校毕业生的就业前景还是比较明朗的，我国现在鼓励应届毕业生面向基层就业，发展经济欠发达地区、加强基层教育成了我国发展教育事业的重要任务。许多学校都需要本科生来教小学，特别是我国要在2015 年2020 年基本实现中小学教师本科化，更给我们本科生提供了机会。（二）目标地域分析我的首选目标地域为：河北省邯郸市肥乡县。因为这里是邯郸市贫困县，基础教育落后，研究基础教育资源丰富。我的备选目标地域为其他地区的农村。1、邯郸地区情况分析随着我国对教育事业的重视，我国整体的教育水平也在不断的提高，邯郸教育事业的也在快速的发展，因此，邯郸地区教师的供求关系发生了一系列变化，邯郸教育事业的发展出现了失衡现象，成为影响邯郸教育事业发展的障碍，表现在：（1）区域性失衡。对于邯郸市整体而言，虽然中小学教师在总体上超编，但是在一些小城镇和广大农村，由于许多师范专业的毕业生不愿意到这些地方去任教，使得这些学校中都或多或少的存在着师资不足的问题。因此，建立和完善农村中小学教师的补充渠道就成为一个很迫切的问题。（2）学科性失衡。在邯郸市的大部分小学，外语、数学、计算机等一些学科的教师普遍短缺，而一些地理、生物等学科又出现过剩现象，长此以往，不仅会造成教师的教非所学，更重要的是学生的学业将会受到严重影响。（3）受我国师范教育总体规模及水平的影响，邯郸的许多教师尤其是中小学教师的学历层次和专业知识水平偏低，而这又必然反过来影响和制约邯郸教育的可持续发展。在邯郸的许多学校，教师学历不达标的现象依然存在，尤其是在一些小城镇和农村，这种现象更是比较普遍,小学教师中大部分是从民办教师转正而来的，这部分教师由于没有系统接受过教育学与心理学，导致他们教学上存在一定的问题。而且目前，小学教师知识结构老化已经成为一个不争的事实，很多地区50 岁以上的老教师仍然占据较大比例。另一方面，随着我国全面建设小康社会目标的提高和中小学素质教育的实施，原先对教师素质的要求已经不能适应时代发展的需求，全社会都在迫切要求建立一支高素质的教师队伍，并对教师的道德、文化、专业、心理以及驾驭教育教学的能力提出了全面要求。这种教师必须对教育宗旨和人的成长与发展有深刻的理解，必须对教育事业有强烈的使命感，既有较高专业水平又有深厚的教育理论与实践技能，符合终身学习社会的要求。显然，这是邯郸的教师队伍所不完全具备的。综合以上分析，在邯郸的一些小城镇和农村地区的中小学，师范本科生的就业前景还是非常好的。这些地区也迫切需要有学历、有能力的本科毕业生前去就职。2、肥乡教育现状分析（1）教师队伍学历低，文化素质不高。在肥乡的很多小学，教师学历不达标的现象比较普遍。通过调查，肥乡县小学教师中有三分之一是民办教师，文革时期的毕业生，到2001年全部转为国办教师；还有一部分是职教中心成立后，因小学师资缺乏，在职教中心成立的中师培训班毕业的学生。正规中师毕业的老师占50%左右。全日制专科毕业生基本没有，全日制本科毕业生一个也没有。这部分教师由于没有系统接受过教育学与心理学，导致他们教学上存在一定的问题。相当一部分教师教育观念陈旧、讲授的知识老化、教学方法落后等，难以适应教育改革发展的需要。尤其是在信息化迅速发展的今天，他们无法赶上时代前进的步伐。这种师资队伍现状导致肥乡县小学生普遍基础较差。（2）教育观念落后。家长把考大学当作孩子的最好出路，学校也把考试成绩作为衡量教学效果的主要标准。肥乡县的一些中小学不能很好的遵循教育规律，学校为了提高学生的成绩，往往布置繁重的作业，孩子们压力很大。而课堂的教学却缺乏师生的良性互动，教学方法落后，不能很好地调动学生的学习积极性。片面夸大分数的功能导致学生在学校和家庭都会受到不正确的评价，一些学习成绩偏差的学生找不到自己的闪光点而产生自卑心理。这种教育模式没有从中小学生的身心发展规律出发，培养的学生缺乏学习兴趣，创造性差。肥乡的教育现状需要改变，需要新的教学理念。（3）受家庭经济状况和就业形势的影响，家长的教育观念差异很大。一类家长对孩子的受教育问题重视程度不够，自己也辅导不了孩子，加上近几年大学生就业难，使得农村出现了新的“读书无用论”，许多家长认为孩子上到初中就可以了。另一类家长对教育孩子比较重视，条件好的送子女到教学质量高的县、市学习，造成好的生源外流。这些家长们都能认识到：孩子不上学没有出路，愿意让孩子受到良好的教育，但是不让孩子在本地上学。通过对以上各方面的分析，家乡目前的教育状况迫切需要得到改善，需要受过正规师范教育的老师通过新的教学方法教育学生。很多大学生不愿意到基层去就业，但我希望能用自己的力量去为家乡的教育事业做出贡献，作为社会主义现代化建设的建设者和接班人，我应该到祖国最需要的地方去建功立业，立志用我的聪明才智振兴农村基础教育。（三）职业目标条件分析1、中小学教师应具备的素质随着社会的发展，素质教育越来越受到社会的关注。具有前瞻眼光的家长逐步看重孩子的全面发展，多学习其他技能，有一技傍身，才能加重孩子将来的竞争筹码，而并只不是分数。他们希望老师多鼓励学生，寓教于乐，把培养孩子的学习兴趣和学习能力放在首位。从教学过程中来看，教学是师与生、生与生全方位交往和碰撞的过程，不光是知识的传递，也是情感的交流，合作的运用。这就要求中小学数学教师要具有各方面良好的素质：（见下表）内容具体要求政治品质端正的思想良好的政治面貌敬业精神无私奉献积极向上的生活态度1、关心社会政治，树立正确的世界观、人生观、价值观。讲理想，讲道德。勤于动手，乐于学习、艰苦朴素、助人为乐。2、教师要做到全心全意地为学生着想，要有坚强的意志、毅力和一往无前的精神。身心素质良好的心理素质健康的体魄积极、健康、向上，敢于面对竞争，增强受挫能力，客观面对现实，理性分析问题专业技能扎实的专业基础；较好的心理辅导能力；多媒体辅助教学的能力；创新教法学法。随着知识经济时代的到来，教师必须具具备终身学习的能力，才能不断更新思想，掌握教育动向和最新信息。以学生的发展为核心，引导学生把握学习方法，让学生自己去探究和尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，增长能力。非专业知识学博为师，德高为范，掌握各领域的知识。1、科技发展迅速，学生接受能力强，老师要跟得上时代步伐，否则会与学生产生代沟。2、天文地理、民族风俗、生活常识都要了解，有些问题光靠专业知识无法满足学生的好奇心和求知欲。语言特色普通话要标准；语言要风趣幽默。1、中小学是学生学习普通话的重要时期，尤其是在基层，有的地方不说普通话，因此老师普通话讲得好是最基本的。2、幽默风趣的语言更能吸引小学生，使他们对学习产生浓厚的兴趣。教育理念新课程要求教师要转变观念，更新教育教学理念。“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流2、目标地域招聘要求招聘范围和对象：全部面向社会公开招聘。招聘要求：师范类全日制大学专科及以上毕业生。招聘条件：拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有爱岗敬业，为人师表的良好思想。遵纪守法，作风正派，品学兼优。身体健康。年龄30周岁以下，具备相应的教师资格。3、特色教育要求新课程倡导“自主、合作、探究”式的学习，目的是要培养学生受用一生的良好学习方法。从这意义上说，应该具有自己特色的数学教学方法，首先，从教学设计开始，心中就要装着全体学生，力求为每个学生提供均等的机会，鼓励后进生主动的思考、学习。要设置生动有趣的数学情景，激发学生乐学。其次，要能从学生身边所熟悉的生活中引出问题，使学生认识到数学与生活有着密切的联系，学生就会学得主动，从而喜爱上数学，愿意学数学。再其次，“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”在中小学数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣，如何给学生带来知识、带来智慧、带来欢乐是优化数学课堂教学的一个重要环节。努力做到学习内容趣味化，教学语言生动风趣，才能激发同学们的学习兴趣和热情。应该向学生提供现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容，促使学生主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流等。最后，教师应具有幽默感。前苏联著名教育家斯维特洛天认为：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术。幽默是一种力量，一种可以减轻压力、缓和师生关系、摆脱逆境的力量。在课堂中也要学会让语言充满着幽默，激活课堂气氛，调节学生情绪。4、职业访谈由于在学校主修的是中学教育，经常到中学开展顶岗支教活动，所以对中学教育有着充分的认识，但是对小学教育了解较少，于是我浏览网络上一些教育专家的访谈录并走访一些小学。通过这些调查，进一步了解了优秀教师应具备的素质，深化了对农村小学教育现状的认识。特级教师王凌老师说，“一位优秀的教师首先要有对学生的爱心和责任心，其次要热爱所教学科。这里我更愿意强调教师对所教学科的热爱。”丁肇中说过：“一个科学家如果为了获得诺贝尔奖而从事研究工作，那是非常危险的事。”只有对所教学科充满热爱的教师才有可能投身到对学科的实践与研究中，才有可能对所教学科形成深刻的理解，才有可能在教学中诠释自己对学科的理解，引导学生走向对真理的探求之路。优秀的教师要有出色的和学生交流的能力。与学生交流最重要的是有“情”，其中包括尊重、信任、理解、倾听、赏识、等待等等。优秀的教师应该有反思的习惯。以自觉、负责的态度对教学活动进行反思是教师专业成长的有效途径，这种策略的选择还牵涉到众多的知识联结。教师只有自觉形成反思的习惯，才能不断解决教学中出现的问题，逐步把握教学的本质。同时，我也专门走访了肥乡县一些小学的校长和学生，下面是部分访谈内容：问：请问校长，北营小学现状怎么样？答：北营小学已有50多年历史，曾经辉煌过，拥有一批优秀教师，为高一级学校输送了一批又一批优秀学生。现在，由于地处偏远地带，办公条件简陋，运动器材缺乏，生活水平上不去，优秀教师来去匆匆，致使家里条件好一点的一些学生，择校到比较好的学校。有的家里条件不好的学生，家长思想观念也比较落后，也就不让孩子上了，所以这里中小学学生流失严重，也造成了恶性循环。问：针对这种现状，校长您有什么打算？答：我的终级目标是想把北营小学打造成名校。但这需要多种因素：一是思想上高度重视；二是优良的师资，这里缺乏优秀的专科、本科毕业的教师；三是硬件建设，希望能支持新的桌凳、电化教学设备，运动器材等，给师生一个优雅的环境。把学校打造成精品型教育示范学校，进行个性化教育，引领发展方向。问：那咱们这个学校需要具备什么样素质的老师呢？答：这里需要一批优秀的专科和本科毕业的年轻老师为这所学校注入新鲜的血液。刚毕业的大学生思想也比较先进，能带给孩子更多比较现代化的知识。问：那您觉得像我们这样的师范毕业生如果来教小学，自身应该具备什么样的素质呢？答：首先要学会调动孩子们的积极性，要从培养兴趣做起，好知者不如乐知者，喜欢学习才能学习好；其次应该教会孩子怎样学习，让孩子从学会变成会学。这就要求大学生不仅要学好专业的知识，同时也要注重实践，在实践中不断总结经验，不断成长。问：小朋友，你好，如果有一个新老师来教你，你想要一个什么样的老师？答:我喜欢讲课有意思，喜欢我们，布置家庭作业少，下课的时候跟我们一起玩的老师。如果有人捣乱，老师要讲道理，不能随便打骂我们。通过调查得知，能与学生打成一片，讲课幽默有特色并且负责任的老师深受同学们的欢迎，“幽默”、“和蔼”、“爱玩”，成为最受欢迎的老师必不可少的条件，而且是首要条件。多才多艺、知识丰富、兴趣广泛、能感染和带动学生、热爱生活的老师也是深受同学们喜爱的。此外，孩子们也喜欢有一点严厉的老师，不喜欢非常严厉的老师。在孩子们的心目中，作业布置得太多、脸上没有笑容、对学生问得很少而且脾气暴躁、爱吹牛、偏爱某个学生、只听一面之词、动不动就叫家长等行为的老师，不受学生欢迎。通过与北营小学校长的对话,我进一步认识到了现代农村的教育现状不容乐观，也迫切需要有能力的毕业生前去任教。另外我也了解到教师专业知识的储备、教学方法的探索、教学模式的革新以及国家一定的财力、物力支持都是提高教育质量的基本条件。通过与小学生的对话和对小学生们喜欢的老师的调查，我也了解到，要想让小孩子喜欢，自己应该多才多艺，对待孩子有足够的耐心。此外，要做一名合格的优秀的班主任，必须具有高尚的思想道德品质、较强的管理能力、丰富的心理学知识等。这些都是我大学生活中需要注重培养和进一步提高的目标。结合对职业目标的一般要求和目标地域的特殊要求以及在访谈中的体会，我对自己从事教育工作应该具备的素质更加清晰了，同时对照自身目前的优势和不足，明确了努力的方向。五、职业的典型生活工作内容：中小学生的教学工作和班级管理工作。工作环境：在工作中有一个和谐的人际关系，能与学生愉快的相处，有提高业务的机会。胜任标准：能够因材施教，在充分了解学生的基础上，有针对性地开展教学。能够吃透教材、超越教材、利用教材、更新教材，创造性地开展教学。运用新课程理念，激发学生的学习兴趣。做好班主任工作，让学生学会自律、适应他律，营造良好的班风学风。不断总结教学经验，逐渐形成自己的教学和管理风格。进入职业目标的途径：1、通过考取教师教育研究生深化对教育知识和技能的理论掌握，然后向家乡学校或其他地区的中小学推荐自己。2、如果没有考上研究生可以参加河北省特岗教师计划到基层当教师，积累教学经验并加强对农村基础教育状况的了解，然后考取教师教育类研究生，毕业后再选择到基层任教，理论联系实际开展农村基础教育研究。3、如果不能参加河北省特岗教师计划，我将通过叔叔的人脉，向当地教育局和学校介绍推荐，或参加招聘会到基层中小学就业，然后考研深造，逐步实现自己的理想。对婚姻、家庭、休闲的影响：中小学教师这一职业总体而言日常工作不是特别繁重，对婚姻和家庭不会有太大影响。在家庭生活中，孝敬双方父母，与其他成员和睦相处，合理规划工作时间，做到工作与家庭生活两不误。薪酬：收入稳定，与当地公务员标准相当。六、swot分析内部因素优势（S）劣势（W）1执着，选择的道路会坚定不移的走去考虑周到，有责任感；2. 普通话标准，语言表达理解能力强，全面发展，兴趣爱好广泛；3个人的职业兴趣和特征符合岗位要求。多次参加朗诵演讲比赛，多次主持学校的文艺活动，锻炼了各种能力，积累了经验，对当老师有很大帮助；4.有亲和力，有较强的交际能力和组织能力；5.拥有良好的教师形象。1.小学教学实践经验不足；2.在大学学习的是中学数学教法，对小学数学教学法了解不深。对小学生的心理以及小学生的管理研究的不够深入；3.有时做事容易情绪化。针对劣势措施1.加强理论知识和专业知识的学习，理论联系实际，积极参加社会实践活动；2.自学一些小学数学教法和关于对小学生的教育学和心理学知识；3. 培养自己良好的性格。外部因素机会（O）威胁（T）1国家逐步要求小学教师本科化；2国家大力发展经济欠发达地区，重视当地教育的发展；鼓励大学生面向基层就业，启动“三支一扶计划”；3基层一些教师教学思想陈旧，普通话不标准，不能很好的适合新课程的发展；4.父母比较支持。1.高校扩招，毕业生人数众多，求职市场供大于求，大学生就形势严峻；2学生被动学习，禁锢独立思考能力和创造力。针对威胁措施1.提升自身实际综合能力，掌握最新的招聘就业信息；2.不断学习新的教育教学理念。第三章 职业目标实施规划职业目标路径图农村中小学教师、班主任农村基础教育专家农村中小学教师并担任班主任考取教师教育专业研究生参加农村特岗教师计划考取教师教育专业研究生，进一步提高自己的教学能力和科研能力。河北师范大学数学教育专业学生首选路径首选路径首选路径备选路径一备选路径二一、大学期间的规划（一）第一阶段（大一、大二）1、通过了大学英语四级考试和计算机一级、二级C语言的考试，获得了相应的证书。2、在担任学校广播台主播和学校主持人，提高了普通话水平，培养了很好的应变能力、语言表达能力和人际交往能力。3、多次参加并组织了学校、学院的各项活动，不仅学习了组织活动等方面的相关理论，而且在实际中进行实践，提高自己的组织、策划、协调能力。4、到城市中小学义务支教、做家教和参加暑期社会实践赴农村支教活动，了解城乡中小学的教育状况和学生的身心发展规律，为研究农村基础教育提供第一手材料。（二）第二阶段（大三）1、通过考试获得普通话二级甲等以上水平的证书、计算机三级证书、英语六级证书。2、在学校创立春雷教育社团，吸纳爱好老师职业的同学参加，定期举办活动，请知名的老师进行教学经验和教学技能的辅导。同时举行板书比赛、班主任技能赛、新课导演赛等教师技能比赛活动。3、利用业余时间到城市中小学见习或以做义工的形式去做编外少先队辅导员，进一步了解小学生的身心特点，锻炼自己与小学生相处的能力和领导小学生学习、活动的能力。深入了解城乡学生差别，学习先进的教育管理模式。4、利用暑期社会实践的机会，到一些基层的学校进行支教，一方面了解学校情况，另的方面锻炼自己的从教技能。5、参加师大首创的顶岗支教工程，在顶岗支教期间，多到课堂上去听课，认真独立地完成教育教学经验总结。每天撰写工作日志，将工作、思想等方面的心得体会记录下来。查找不足，努力弥补，改进工作。6、利用师范学校的有利条件，多与指导老师交流。多参加骨干教师的经验交流会和讲座等，学习相关的知识和技能，学习多种教学方法、技巧，了解学生心理。此外，在学校利用师大的便利条件到教育学院听课或者咨询相关老师。利用省会的地理优势，向优秀的教师学习，向魏书生、任小艾等知名的教育家请教。（三）第三阶段（大四）1、选择以农村基础教育研究为内容的论文题目，大量阅读农村基础教育方面的论文，深入调研，认真完成毕业论文。修满规定学分，取得学士学位证书、教师资格证书、普通话等级证书。根据前三年自己对所制定的计划完成情况，适时对下一步计划做好调整。2、选择辅修中小学教育专业的课程，以积累更多的中小学教育的理论知识。3、学习职场礼仪，掌握沟通技巧，提高自己各种语言的运用能力。学习一些面试的技巧，针对每一种面试，学会应对措施。参加招聘会并不断总结，了解用人单位的人才需求方向，积极培养用人单位需要的人才素质。5、积极准备，刻苦学习，参加教师教育类研究生考试。6、如果考研失利，向学校申请参加河北省特岗教师计划，到基层中小学开展支教。7、如果不能参加农村特岗教师计划，积极与邯郸市教育局和肥乡县教育局联系，说明自己决心从事中小学教育的决心，展示自己的从教技能，努力获得用人单位的好感，力争获得他们的支持和认可，从而使自己能够顺利到家乡的中小学任教。因为肥乡县教育局已经同意等我毕业后到家乡任教。二、毕业后的规划（一）第一阶段（2011-2014）因为我在学校学习成绩一直名列前茅，我计划毕业后考取教师教育学专业的硕士研究生。在读研究生期间，深入学习专业知识。勤于思考，理论联系实际，积极探索先进的教学方法，学好中小学生心理学，提高自己的心理辅导能力，争取在日后的工作中能针对不同的学生因材施教。在三年的学习中进一步提高自己的素质，提升自己的教育教学水平和学生管理能力。以优异的成绩完成学业，撰写好毕业论文，顺利取得硕士研究生学位。三年的研究生学习中，经常与家乡或其他地区的教育部门取得联系，力争毕业后到基层工作。（二）第二阶段（2014-2017）研究生毕业后，到基层做一名农村中小学教师、班主任。在工作中不断的提高自已的教育教学水平，在精通教学的基础上，锻炼自己敏锐观察能力和丰富的想象力，了解学生，全面把握班级情况。教孩子们正确的学习方法、培养孩子们的学习兴趣。根据不同的学生特点给每个学生布置不同的作业。充分学习新课程标准，让数学课堂设计具有“实、活、新、美、趣”的特征。教学也是一门艺术，课堂也是一个舞台。正所谓台上一分钟，台下十年功。在教学中，我将博采众长，努力改革创新。把课堂教学设计成师生双向互动的过程，不仅仅重视如何教，还要关注学生如何学。改变传统的教学模式，设计一系列新颖、能动性强而又有思考价值的活动，引导学生自主学习、创造性地学习，帮助学生实现始终兴致勃勃地“自主探索，合作交流”。通过调查问卷、与家长座谈、家访等形式，了解学生到底