雪域高原教育腾飞的翅膀.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除 雪域高原教育腾飞的翅膀 谈西藏教育信息化 摘要：西藏是欠发达的少数民族地区，教育信息化建设基础薄、起点低。西藏教育要实现“跨越式”发展，就必须依靠教育的信息化。本文从西藏教育信息化建设的现状出发，指出信息化建设中存在的问题、分析其原因，并提出相关的对策和建议。 关键词：信息化建设西藏地区 信息技术 教育信息化是指将信息通讯技术(ICT)充分整合应用到教育系统之中。在一定程度上实现教育教学、组织管理、校园生活服务等活动的数字化、网络化、虚拟化，从而提高教育质量和效率，最终形成适应信息社会要求的新教育模式。西藏由于地处高原，经济落后、交通闭塞，再加上历史和现实的原因，西藏地区教育信息化建设与其他省区相比，还存在很大的差距。 1、 西藏教育信息化建设的现状。西藏的教育信息化建设起步较晚，但在国家的扶持和各省市的大力支持下，通过自身的努力，西藏的教育信息化建设有了较大的发展，取得了一些成绩： 1高校的“数字化校园”建设起到了龙头和示范作用 西藏大学网络中心成立于1997年6月，是西藏第一个与因特网相连的网络中心。也是中国教育与科研计算机网西藏网络中心的主节点，担负着为全区的教育、科研、政府机关以及其他行业提供网络信息服务的重任。西藏农牧学院也投入了大量的资金建成了自己的语音室、多媒体教室和校内的闭路教育电视传输网和电子检索室。藏医学院也引进了计算机管理。西藏高等学校充分发挥了其在地区信息化建设中的龙头作用，在中小学教育、师范教育、成人教育和职业教育的信息化发展，网络建设。资源开发等方面发挥着主力军的作用。 2小学“校校通”工程、计算机辅助教学和电化教育得到发展 目前，全区有10所现代化教育技术实验学校，另外，3所学校建有校园电视教学网，20所学校建有计算机教室，105所学校建有卫星电视地面接收站。全区中小学拥有计算机八百多台，平均每百名学生022台。111林芝、昌都、山南等地区均铺设了教育闭路电视网，地区各中小学均在电视网覆盖区域内；各地区初步形成了以地区电教馆为龙头。地区教育网为中心，教体委为骨干的电视网、计算机网及卫星电视网的立体网络体系，能够充分利用网络的资源优势，为学校的教育教学提供帮助。 3区内现代远程教育网络初步形成2002年中央广播电视大学西藏学院成立，填补了西藏没有电现了双向视频教学，这些都意昧着全国的教育资源和办学模式延伸到了西藏，西藏也实现了与全国教育资源的共享。同时以自治区电教馆和区教育电视台为中心的信息网络、电视网络几乎覆盖了区内大部分地市。 4教育信息化程度仍然处于很低的水平 虽然西藏的教育信息化建设取得了一些成就，但是由于历史、现实的原因，信息化建设仍然处于很低的水平。例如，标志着一个地区信息数字化程度的域名分布情况，西藏只有80个，仅仅占全国的O08；而且西藏的Intemet用户数量也是全国最少的，仅占到003；在有独立IP的Cemet接人单位数量上，西藏仅有1个，排倒数第一；阿里、那曲等地区信息化建设几乎为零；教学用计算机高校中每百人才75台，中小学每百人才022台。回目前全区的信息网络覆盖率还相当低，很多偏远地区的信息化还是空白，更谈不上教育的信息化了。 二、西藏教育信息化建设中存在的主要问题 1观念落后，对信息化的认识不足，信息化需求低。 西藏地处高原，信息化起步较晚，发展滞后。许多人还认为信息化就是计算机的简单应用，对网络化、信息化对于整个教育事业发展的重要推动作用认识不足。很多基层的教育工作者甚至管理者要么是对信息化不了解，要么思想保守、封闭，对信息化持拒绝态度。这种传统的惯性和惰性造成了对信息化的需求不高。一些决策部门的领导也没有认识到信息化对于西藏教育直接介入现代化的重要的、独特的意义，导致在决策时，瞻前顾后，思想保守，吝于投资信息化建设，造成因致资不足，信息化建设发展十分缓慢的现状。 2、教育信息化建设进行中，首先是认识定位的偏差。主要表现在把“手段”当作了“目的”。有些学校把“有无校园网络?当作评tfc学校的重要因素，当成是能否办成一流学校的标志，至于网络的运行和应用反而未引起足够的重视。其次是组织定位的偏差。管理学的能级原理告诉我们，某一级管理机构和管理者所能履行的功能应与其所处的能级相匹配。要技术部门承担起整个信息化建设显然是勉为其难，权威性不够，而且建设的连续性也得不到保证。最后是应用定位上的偏差，在规划校园网，选择设备时，盲目攀比，考虑先进性较多，而考虑与之相应的应用方案较少；男外软件开发很低，而且有些是重复开发建设，缺乏统一规划、协调。大多数学校没有立足自身的特色和需求适当设计和开发更多的校本资源，也未形成与其他学校的共享。 3西藏经济发展水平低。信息化建设的经济基础薄弱 西部地区大多都存在建设资金紧张的问题，容易形成“教育经费少”的恶性循环加之教育经费的分配又不尽合理。 4人员素质有待提高，信息化专业人才缺乏，信息化建设进展缓慢 信息化建设进程的快慢是与整个人员群体素质的高低密切相关的。然而，在西藏人口中，文盲、半文盲的比率高达4725，远远高于全国的908。据2000年全国6岁及6岁以上人口平均受教育年限的统计，西藏只有343年，远远低于5年制小学的受教育水平。p12001年每十万人口拥有在校大学生数，西藏仅有340人远远低于北京的5301人，比青海的632人还少。141信息化建设专门人才就更缺乏了，区内高校中掌握现代信息技术的不足100人，且大多数只是从事一些技术性、事务性的工作，非常缺乏管理方面的知识和经验。中小学中信息人才也严重不足，尤其是缺少高级技术人才，而且教师对现代信息技术手段掌握能力也不强。 5西藏社会、文化发展滞后。自然地理条件恶劣，信息化的发展受到制约 社会文化是一个广泛的概念，包括经济、科技文化发展水平、教育传统、思维方式、社会生活方式等。西藏由于受本民族文化的影响，当某种与原有教育文化不完全兼容的新教育技术产品进入到教育领域之中时，教师和学生实际上要经历一个“反思性适应(Reflective Adaptation)”的过程。这势必会延缓信息化的进程。同时，西藏由于受自身地理环境的影响，地广人稀，教育基础面大、点散，信息化建设资金缺乏，要做到普及率高、覆盖面广，困难是十分巨大的。 三、西藏教育信息化建设应采取的对策 1更新观念，提高对信息化的认识，加强信息化建设的规划和管理，教育信息化本身是否重要?它能否给教育带来实质性、建设性的变革?教育信息化是否值得投入大量的财力和人力?对于教育信息化的这些价值判断无疑会影响教育决策者和工作者对于教育信息化的态度和动力。对教育信息化的规划管理包括两个层次：其一是自治区层次上的宏观规划管理主要是结合全区教育整体发展的需要，考虑有关制约条件，制定硬件、软件、人件和教育实践发展的总体目标和实施方案，监控实施过程中出现的问题。修改、建立相关的法规制度，建立相关的标准和规范，并建立开放化、协作化和市场化的机制，来解决教育信息化中的种种问题；其二是学校层次上的微观规划管理，主要是根据地方政府的整体规划以及本学校的发展目标和具体条件，制定本校的教育信息化目标和实施方案，并对进程进行管理监控。 2充分利用国家的政策、资金扶持，加大投资力度，多渠道筹措资金进行信息化建设 政策上，教育信息化“十五发展规划(纲要)”中对高校信息化规划目标基本确定到2005年全部高校均要实现接入Cemet，这就可以改变区内目前只有西藏大学一家接人Cemet的现状。组织上西藏专门成立了信息化建设领导机构，保证了教育信息化的持续稳定发展。资金上，利用国家安排的国债资金全面提高西藏高校校园网的水平和规模，改善教学科研条件。同时西藏自己也要加大对教育的投资力度，努力开拓其他的资金来源，包括学校自身的投入、社会集资、捐赠、企业给予的补助等。大力发展教育金融。可以运用差别利率等调节手段，变无偿使用为有偿使用，努力提高现有教育经费的使用效率，还可以利用所吸引的各种存款和发行教育债券等方式筹措资金，为信息化建设拓宽资金来源渠道。 3加强基础教育，加大对信息化人才的培养力度，为教育信息化的健康发展打下基础 区内人民整体素质的高低势必影响教育信息化的进程。必须要花大力气搞好“两基”任务，提高全区人民平均受教育的年限，多向高校输送合格的人才。建立职前教育与在职培训并重的培训体系，培训必须形成制度，定期进行。在教师继续教育以及高校中开设教育技术课程和计算机信息文化课程，培养教育行政干部、教师和在校学生的信息文化意识和适应新信息技术的教学和管理能力。同时要采取“请进来，送出去”的方法大力提高人员的素质，即把内地高素质的人才请进来，传、帮、带和把西藏本地有潜力的人员送出去，请内地省市代为培养的方式，形成西藏自己的信息人才“造血”机制。 4加强协作。统筹规划。构筑西藏地区信息资源体系，实现区内信息资源的共建共享 教育信息化过程中应贯彻“统筹规划，需求推动”的方针，既可避免对资源的浪费，又可实现规模效益，节约资金，降低成本。目前，政务、财政、税务、金融、海关、教育、科技等行业的信息化建设发展迅速，初步形成了以拉萨为中心，辐射7个地市的信息网络。西藏高校应加强与行业网络资源的共建共享，避免出现“各自为政”的混乱局面和重走他人已走过的弯路，要积极参与“西藏综合科技信息共享平台”、“面向西藏的网络教育系统”等项目的开发和建设。地方教育行政部门应以电教馆、信息中心等机构为基础建立地区性的教育资源中心，通过购买、开发、收集筛选、整合等各种途径建设面向本地区的教育资源，要发挥和整合Cernet西藏主节点、西藏教育电视台、中央广播电视大学西藏学院等网络机构在远程教育中的作用，实现教育资源的交换、共享。 5要考虑自身的特殊情况、立足自身的民族特色西藏的教育信息化建设要考虑她特殊的民族特色、宗教特色、自然地理以及文化特色。西藏的高等院校要加强和区内外甚至国外的科研机构的合作，开发具有西藏特色的文字、经济、宗教、旅游、资源、风俗等方面的软件；加强开发和建设“西藏数据库”、“西藏社会经济数据库”、“藏医药数据库”、“青藏高原科学数据库”等大型综合数据库和信息服务平台。这些软件和数据库涵盖了社会文化、风土人情、基础地理信息、自然资源、自然区划、土地利用、动植物信息等各个领域，为西藏实施西部大开发战略发挥积极的作用。同时，信息化建设要充分利用卫星网络尽可能地扩犬其覆盖范围，使受教育人群的范围最大化。 信息化建设过程需要人们不断地去探索、认识。虽然西藏对教育信息化过程的复杂性、艰巨性和可能出现的问题和困难的认识还不是很充分，但是只要解放思想、更新观念，全面认识信息技术在教育中的作用，用全新的现代教育观念和理论