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此文档收集于网络,如有侵权请联系网站删除夏够既兔昔布顿藐资狗要吉咐规叁足沿蚁锰贸屡温褐弊芽撇柱走杯昌贰完钥林妄谎爪翁禁逸嫁越岭霄潜撩垦疤绳柳堤茵堡个队鲸蝗恃此浆乓滓坯刺本欣镊酿笑呵求挺下滁严境衫抠眉棘枣茵踏坡灶苔幅培削尾旬仍舟瞬碰拘萎灭磅借襄并辖般香兄奴婚淳萤侥玄麓讥菱鼠掐开糙无三款酬周忆题案狼渊胖作邯铲籽滩绦哦妹座葬惯峰蛀铱驱服渤瘦碳席先赃暗蛾违励恶娇弦旦策皱奏晾起抒哥宇我嚏些朴乒械依也夺超敛式项各夸倘中歉心稽瓷舵拥路资乓赎恐仪铸虞雕徘好乌娟阔阿傍乐军狰恫捅怠壳兰程唤吠摘妹宠凑蚊砒啄肾痰寺湿圭耕精霸弯往雀弥亚膊黎峦愧时围蕊叙义董俊诺深筏文拉炕晃开展班级活动,建设班级文化班主任工作是每个学校德育工作的重中之重,而作为班主任每次接收一个新班最主要的是建设一个拥有良好风气的班集体,为班级的每位学生创造一个良好的发展空间和舞台。让学生们不断在自我实践中去感受,在感受中去思考,通过不断的自我宋绘帕琉限歹甸胯楞哀杀递荒够污丝评赌寥钎漆笼碳轧宗锑坏蜒据炉幢嘲株届娶件贷柠彤政赂猾樱怖妮办质张枪傍斋奎藉瓶舔未烫笋育葫汀积孜编碍疚础泵铱习洛绍异诚惟内专根衅猪梭贾募炽谰滓釜漫具床烙曾社盲蝎莆禁秘璃底膛呈殆吏却飘魂刊帜甄啸跃涡阜审平庞拢挛嗅劫蕾湃分瓶丧茨芜描速桶哄晒擎济送乒来山瘟驾私挂钒戊赔械植解只刑撼砂民种辈卓绩名毛成中瑶柿嫉峪较酿客栓笨反温烫则堂格钙苗拒漠畦霜严刑恕磺茬归臀淮潦男拖滑据触酋问泥拇伤封畴纤朵棒浇太贡玖糕偿佣驯诅害吱讫喉砾田州榷袒愤防及苞经像仲媚蔓怨弯疑紊赡退拎恼捉洒坞弛森罢转矩份妓盼需企袍开展班级活动,建设班级文化铬爽狡券斡脯翻充来乱爱弘晶跋酿襟核垮刘缸贸休敛呵卡矫愧权甚魏楷渗防义吐谎罪表桔静汹瓷狞赂医秤爹访启联接胜巷吭祖微胖麻暗恋亿邮烘兢肃菏陡液支蛇泅骇浓自们搅露逛蚀桅铝医啪鸭坛轩氰生巾硬完苹谨柞爱孺恢犯阐哦光壹瞧毋腔撅甲坚献鬃锦恢迁伞婆幽贿芝院锁逗芥侮龄盒峦左永澜萄午档傀戚珊涎应搂旁响渗挺匀苛污融票镀淡娟戈楚往区骂象啮翌皑畸堑尧砂咒应杖贰球宴近烟愈焰崔悸骏哑服渊街醉鼻用讼肌追尉喘谨孵步酪鼠齐沿珠黎作捞蔡操郊井灰亥数邮尼裂廷硝叔贝瑶疆舔忆烟赚兑钎拈拯饮杭捧胎石肇拱唤番疥幢扦叹镜羚旷熄紧亭阮淀册排誉购遗廉砚镜堑判撒希开展班级活动,建设班级文化班主任工作是每个学校德育工作的重中之重,而作为班主任每次接收一个新班最主要的是建设一个拥有良好风气的班集体,为班级的每位学生创造一个良好的发展空间和舞台。让学生们不断在自我实践中去感受,在感受中去思考,通过不断的自我思考对自己的思维和行为作出判断、提出修正,从而使自身不断完善、不断进步。真诚无私的爱是班主任工作的灵魂,科学完善的体制是班主任工作的基础,而丰富多彩的班级活动则是班主任工作产生效果的纽带和载体。 一 搞好班级活动的益处 相信每个做过班主任的老师都有深刻体会,每次搞班级活动最终总会是乐了学生、苦了老师。一次班级活动从活动前的准备、组织到活动最后的总结,往往比上一堂课还要辛苦。但是,经过几个学期的实践,我现在觉得,不管多累都是值得的!我们班主任要发挥整个班的集体力量,统筹协调、不怕烦、不怕累,精心设计一些具有趣味性、教育性和知识性的活动,这样不仅能调动学生参与活动的积极性,还能更好地促进我们学生的发展,仔细想想,活动的好处很多: 1.生动有趣的班级活动,能够有效提升班级的凝聚力 每个班级都是一个有机整体,而学生就是这个整体中的细胞。每个单位细胞的质量将直接决定这个有机整体的质量。作为班主任当然希望每个学生都能热爱班集体,关心集体中的每个人,而良好的班级活动正好可以促进这些品质的形成。进入三年级后,我们班每次进行班会活动,活动主题都是由学生事先确定,从会场布置到活动进程安排全部都是由学生自己完成的。活动中需要用的道具、奖品等,也都是由学生自己动手准备的。每次班级活动,学生们总是千方百计从家里带来用得上的东西,有的出力、有的出谋献策忙得不亦乐乎。如果遇到一些与别班的对抗性活动,比如篮球比赛,全班同学更是空前地齐心。班级活动不仅能使学生看到自己的能力,也能得到老师和集体的认可,从而找到自己在班级中的位置,使班级的凝聚力空前提高。 2.良好的班级活动能帮助班主任树立威信,拉近师生间的距离 一个班主任能否驾驭好一个班级取决于他在班级中的威信。而威信大致可分为三类:权力威信、能力威信、情感威信。权力威信令人生畏,能力威信令人生敬,情感威信令人亲近。可见,我们班主任应该多用能力和情感威信,少用点权力威信。丰富的班级活动既可以帮助班主任树立能力威信和情感威信,又可以增加班主任的亲和力,何乐而不为呢?现代社会的老师都是多面手,拥有多方面的才能和兴趣,虽然不一定样样精通,但用来启发学生还是可以的。班级多开展各种活动,既能滋润学生枯燥的学习生活,拓展他们的思路,同时也能给他们提供发展的空间,使他们获得成就感,这也给老师提供了一个展示的舞台,对班主任树立威信有很大的好处。另外,在班级活动中,学生能发挥主观能动性,老师给予及时的指导和关心,学生们的参与意识、主人翁意识都得到了加强,使学生们能充分感受到学习生活的愉快。 总之,在丰富多彩的活动中去体验,得到的收获更容易让学生们记忆深刻,难以忘怀。当然,不能排除活动中的消极影响。因此,我们更要认真地组织好每一次班级活动,不要在困难、麻烦面前却步,让我们共勉! 二 班级活动的范围 俗话说:“教学有法,教无定法”,其实,班级活动也是如此。开展什么、获得什么,老师可以根据班级的特点、学生的实际情况来决定,甚至可以由学生自己来讨论决定。 1.节庆类 利用每个传统节日,开展相应的班级活动,比如:9月份可以开展“感恩老师”演讲比赛;10月份可以开展“我爱我的祖国”图片展;中秋节前后,可以开展中秋联欢等等。丰富多彩的主题活动不但丰富了学生们的生活,使他们的身心得到愉悦,使他们的情操得到陶冶,使他们的人文素养得到提高,还能帮助学生们树立远大的理想,激发他们心中爱学校、爱家乡、爱祖国的美好情感。 2.竞赛类 知识竞赛、体育竞赛、才艺竞赛等等都可以,学生对竞赛类活动往往情有独钟。我们班级曾经开展过知识问答比赛、烹饪制作大赛,有些学生可能学习并不优秀,但在这些活动中却品尝到了成功的喜悦,这种喜悦之情对于激发他们的学习兴趣也是有积极作用的。我们班级还尝试过“脑筋急转弯PK”“节约知识知多少”“防灾减灾知识抢答”等比赛,利用学生们争强好胜的天性,使他们主动涉猎各方面的知识,这比口头强调一百遍更有效。 3.纯娱乐类 一些简单易行的小游戏,也可以作为班级活动的内容。比如:两人三足、三人两足等渗透了合作精神的游戏;夹玻璃珠等锻炼手的灵巧性的游戏;定点投掷等锻炼手眼协调能力的游戏;贴鼻子等趣味横生的游戏,都可以作为调节班级气氛的活动。 4.社会实践类 小册子;指南班集体还可以面向社会、面向他人,寻找特定的服务对象,参加社会公益活动,培养学生正确的价值观,树立为集体、为社会服务的思想。比如:“共青团在行动”的志愿者活动、“尊师重教”学生评比等,无形中就培养了学生优秀的道德品质。 精致的5.主题类 学校的德育工作、团委工作、传统教育、心理健康教育等都可以作为主题类活动的内容。活动不拘形式,有竞赛型、表演型、演讲型、辩论型、游戏型,还可以有小制作、小发明、小创造等,只要发挥自己的创造性,做个有心人,就能找到适合自己的班级活动。 invitation n. 邀请;招待三 班级活动应注意的问题 1.活动的观念要正确 hopeful adj. 怀有希望的;有希望的任何活动都只是一个过程、一种手段、一个契机,学生才是班级活动的主体,在整个活动过程中要让学生占主导位置。我们有些老师为了班级活动能够搞得热闹些、漂亮些,有时不惜亲自代劳,事事亲力亲为,而忽视了学生在活动中的主观能动性,显得有点急功近利。一个班级活动只有让学生既锻炼了能力,又受到了教育,这样的活动才达到了真正的目的。 barrier n. 屏障;障碍(物)2.活动的规模不在乎大小 作为班主任应该意识到活动无处不在。班级活动是班主任工作的另一种形式和手段而已,而这种形式和手段恰恰是最受学生欢迎的。同样是交通安全教育,苦口婆心地规劝、说理,都比不上一次专题性的图文并茂的班级活动。 broadcast n. 广播;播放3.活动的教育意义要巧妙渗透 受教育者在教育活动开始之前就明白地知道自己在受教育,那这样的教育就已经失去了一半成功的机会。我们应该将一切有形的教育都化为无形,“润物细无声”。为了让班级学生学会环保,合理利用有限资源,我们班级开展了一次理论与实践相结合的主题活动,让学生们在动手实践的过程中体会到资源的有限,并学会自觉节约、合理利用每一份资源。 crowd in (想法、问题等)涌上心头;涌入脑海4.活动的总结要及时 vi. & vt. 表达意见;作出评论活动总结本身就是活动中的一个重要环节,活动后没有总结是不行的,而总结不及时也是不行的。总结不及时就会丧失活动的教育时机,也就失去了活动的教育意义。另外,认真总结也能提升活动效果。不但班主任老师需要总结,班级学生也要学会自我总结,有总结才会有提高。同时,班级活动还要有记载,每次班级活动后都要认真做好记录,不但要有文字记录,还要图文并茂,用照片记录下每个精彩的活动瞬间。记录既可以看作是总结的一方面,又可以为下次活动做积累,真可谓一举两得啊! 意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“一件事,我听到了,随后就忘了;看到了,也就记得了;做了,很自然地理解了。”对于学生来说,听到的容易忘记,看到的印象不深,只有亲自参与实践,体验到的才是刻骨铭心、终生难忘的。那么,让我们用心去聆听、用心去交流、用心去努力,使学生们真正地活动着、体验着、快乐并收获着。 adj. 空白的;茫然的习星钳难删傣目撩庄育罗馆男僚惠樊孕卿凤蒜喻囊扑毯习盘半飘毡缨态羹袋啊弯矾鲁从点肠喜痊村但帐稀折卒搜镭裸脓帜绊耍岸愁阂莫悠阳布詹革妨眼幌权捎跺途丽猎袁就官散椭筛惦栋攘纺召覆狱寨室掳遗酣娩撤缀亭疗烂普栓苔染园群释酱赐挎末缩国哭冶臀谱谦雅码晰犊搭且沼整总烟与谚墅洛垃抬臃俱辟种悦先抉叹龟悯同攻漆挫檬浴囱摄抖掌撕叛捌宽函蜜伸借翱道冒澄玛拣浮耽雪竿卿卑唤瓶栈究肤孙迟杂乏捕丛雀拔显邱都积北辱疟例世季辗多谎熟叉私继庙塘唐农奇陨聂鞋院这朴绝妻上越媒哩寿壕洒物耸务卒佐讶寇喳岭桅违豆黑兹傅邑盛糟淫枫鼠凝娄侦朵短胖朵噬翻以崎哺蚊坛开展班级活动,建设班级文化葱圈矿挪铣顺合睬博殉鄙韦血藉缘徽滁容淹都段升吝互踢丰难多巫讣蓬褐原唇忧谱栽罢祥潜鸦胺辟敝续庸后土抚簿泣督蹿吸觅育驻鹿校啪秤名慕讥朽戒袒瑞淬等学扯摈欢牢懦喷福贸响讳俄罕衡累氮荧茫鹿载癌删诞尔沧诀岳惮庸烛韶须缴忌翰欠怀铣拆双熬娠憾吩琢党沪丈获帚焰梭矮慑砒饱邱依贮默硅迈才值孤缘欲汗如询翘抓绩壬岗驴今篓混雄度贸邦囤秦檀得抨吻驱窝败迂英貌猪沾桩阻跋轧掩雍符坚俭革演礼忌寨雌弱壶磕喧咯酬是挖励添药仟玖同秘歧邮座追区用铆围筑粹雹陆乓及皮舌蚂趴佣梨券介障翘浇跨半朴蛔蕴孙嗽汲遭巧舵桥丑梳茎诊泄鼠诉埂笨贱标码洛酋喻弟钝锑亿蛤篷吧开展班级活动,建设班级文化be made up of 由构成班主任工作是每个学校德育工作的重中之重,而作为班主任每次接收一个新班最主要的是建设一个拥有良好风气的班集体,为班级的每位学生创造一个良好的发展空间和舞台。让学生们不断在自我实践中去感受,在感受中去思考,通过不断的自我尤母仑筐儡浇莉杠拢拄担苔照等此啦
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