近几年全国理科综合（物理）高考试题分析及复习策略.doc

2007年高考理综物理试题分析及复习策略（2）由课本上略加变化的实验例25（2006全国II第22题（2）一块玻璃砖用两个相互平行的表面，其中一个表面是镀银的（光线不能通过表面）。现要测定此玻璃的折射率。给定的器材还有：白纸、铅笔、大头针4枚（P1、P2、P3、P4）、带有刻度的直角三角板、量角器。实验时，先将玻璃砖放到白纸上，使上述两个相互平行的表面与纸面垂直。在纸上画出直线aa和bb，aa表示镀银的玻璃表面，bb表示另一表面，如图所示。然后，在白纸上竖直插上两枚大头针P1、P2（位置如图）。用P1、P2的连线表示入射光线。为了测量折射率，应如何正确使用大头针P3、P4？试在题图中标出P3、P4的位置。然后，移去玻璃砖与大头针。试在题图中通过作图的方法标出光线从空气到玻璃中的入射角1与折射角2。简要写出作图步骤。写出1、2表示的折射率公式为n_。答案：在bb一侧观察P1、P2（经bb折射、aa反射，再经bb折射后）的像，在适当的位置插上P3，使得P3与P1、P2的像在一条直线上，即让P3挡住P1、P2的像；再插上P4，让它挡住P2（或P1）的像和P3。过P1、P2作直线与bb交于O；过P3、P4作直线与bb交于O；利用刻度尺找到OO的中点M；过O点作bb的垂线CD，过M点作bb的垂线与aa相交于N，连接ON；P1OD1，CON2。sin1/sin2 说明：aa表面镀银，光线经aa面反射后从bb面折射出来。实验者的观察角度略做变化。 （3）简单设计例26（2006全国I第22题（2）现要测量某一电压表的内阻。给定的器材有：待测电压表（量程2V，内阻约为4k）；电流表mA（量程1.2mA，内阻约500）；直流电源E（电动势约2.4V，内阻不计）；固定电阻3个：R1=4000，R2=10000，R3=15000；电键S及导线若干。要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。i.试从3个固定电阻中选用1个，与其它器材一起组成测量电路，并在虚线框内画出测量电路的原理图。（要求电路中各器材用题中给定的符号标出。）ii.电路接通后，若电压表读数为U，电流表读数为I，则电压表内阻RV_。 答案：i.电路如图。ii. 说明：根据学生熟悉的“并联分流”思想进行简单的实验设计。由以上分析可见，2006年两套全国理综试卷（物理）试题突出考查物理的主干知识，所考查的知识、难易布局合理，试题中源于课本（任何版本）的题和常见的中低档题占试题总量的一半以上，没有偏题、怪题和过难题，考生拿到试卷时应该有亲切的感觉。试题注重基础知识，兼顾能力的考查。试题注意联系生活、实验、科技，如运动员从下蹲状态起跳、小孩子站在电梯中的体重计上、传送带和上面的煤块的运动、研究弹簧振子做受迫振动的演示实验、小球在加有电压的上下面都是金属板的玻璃盒内跳动的演示实验、滤速器（速度选择器）、嫦娥一号等，通过这样的试题的考查，既能鉴别考生理解和掌握所学知识的水平，又能引导物理教学注重理论联系实际。试题重视实验能力的考查，尤其是通过略加变形的实验和简单设计性的实验，来鉴别考生独立解决新问题的能力、“迁移”能力。 （二）近几年全国各地高考理综物理最后一题（大轴题）分析例1、（2004北京第25题）下图是某种静电分选器的原理示意图。两个竖直放置的平行金属板带有等量异号电荷，形成匀强电场。分选器漏斗的出口与两板上端处于同一高度，到两板距离相等。混合在一起的a、b两种颗粒从漏斗出口下落时，a种颗粒带上正电，b种颗粒带上负电。经分选电场后，a、b两种颗粒分别落到水平传送带A、B上。 已知两板间距，板的长度，电场仅局限在平行板之间；各颗粒所带电量大小与其质量之比均为。设颗粒进入电场时的初速度为零，分选过程中颗粒大小及颗粒间的相互作用力不计。要求两种颗粒离开电场区域时，不接触到极板但有最大偏转量。重力加速度g取。 （1）左右两板各带何种电荷？两极板间的电压多大？ （2）若两带电平行板的下端距传送带A、B的高度，颗粒落至传送带时的速度大小是多少？ （3）设颗粒每次与传送带碰撞反弹时，沿竖直方向的速度大小为碰撞前竖直方向速度大小的一半。写出颗粒第n次碰撞反弹高度的表达式。并求出经过多少次碰撞，颗粒反弹的高度小于0.01m。 答案： （1）左板带负电荷，右板带正电荷；。 （2）v=4m/s。 （3）当时，。mls/电源例2、（2005北京25）下图是导轨式电磁炮实验装置示意图。两根平行长直金属导轨沿水平方向固定，其间安放金属滑块（即实验用弹丸）。滑块可沿导轨无摩擦滑行，且始终与导轨保持良好接触。电源提供的强大电流从一根导轨流入，经过滑块，再从另一导轨流回电源。滑块被导轨中的电流形成的磁场推动而发射。在发射过程中，该磁场在滑块所在位置始终可以简化为匀强磁场，方向垂直于纸面，其强度与电流的关系为B=kI，比例常数k=2.510-6T/A。已知两导轨内侧间距l=1.5cm，滑块的质量m=30g，滑块沿导轨滑行5m后获得的发射速度v=3.0km/s（此过程视为匀加速运动）。求发射过程中电源提供的电流强度。若电源输出的能量有4%转换为滑块的动能，则发射过程中电源的输出功率和输出电压各是多大？若此滑块射出后随即以速度v沿水平方向击中放在水平面上的砂箱，它嵌入砂箱的深度为s。设砂箱质量为M，滑块质量为m，不计砂箱与水平面之间的摩擦，求滑块对砂箱平均冲击力的表达式。答案：8.5105A P=1.0109W，U=1.2103V 例3、（2006北京第24题）磁流体推进船的动力来源于电流与磁场间的相互作用。图1是在平静海面上某实验船的示意图，磁流体推进器由磁体、电极和矩形通道（简称通道）组成。如图2所示，通道尺寸a2.0m、b0.15m、c0.10m。工作时，在通道内沿z轴正方向加B8.0T的匀强磁场；沿x轴负方向加匀强电场，使两金属板间的电压U=99.6V；海水沿y轴方向流过通道。已知海水的电阻率0.20m。（1）船静止时，求电源接通瞬间推进器对海水推力的大小和方向；（2）船以vs5.0m/s的速度匀速前进。若以船为参照物，海水以5.0m/s的速率涌入进水口，由于通道的截面积小于进水口的截面积，在通道内海水速率增加到vd8.0m/s。求此时两金属板间的感应电动势U感；（3）船行驶时，通道中海水两侧的电压按UUU感计算，海水受到电磁力的80%可以转化为对船的推力。当船以vs5.0m/s的速度匀速前进时，求海水推力的功率。图1图2答案：（1）796.8N，沿y轴正方向（向右）；（2）9.6V；（3）2880W 例4、（2004天津卷第25题）磁流体发电是一种新型发电方式，图1和图2是其工作原理示意图。图1中的长方体是发电导管，其中空部分的长、高、宽分别为、，前后两个侧面是绝缘体，上下两个侧面是电阻可略的导体电极，这两个电极与负载电阻相连。整个发电导管处于图2中磁场线圈产生的匀强磁场里，磁感应强度为B，方向如图所示。发电导管内有电阻率为的高温、高速电离气体沿导管向右流动，并通过专用管道导出。由于运动的电离气体受到磁场作用，产生了电动势。发电导管内电离气体流速随磁场有无而不同。设发电导管内电离气体流速处处相同，且不存在磁场时电离气体流速为，电离气体所受摩擦阻力总与流速成正比，发电导管两端的电离气体压强差维持恒定，求：（1）不存在磁场时电离气体所受的摩擦阻力F多大；（2）磁流体发电机的电动势E的大小；（3）磁流体发电机发电导管的输入功率P。 答案：（1）；（2）；（3）。Sd高频电源导向板B例5、（2005天津第25题）正电子发射计算机断层（PET）是分子水平上的人体功能显像的国际领先技术，它为临床诊断和治疗提供全新的手段。PET在心脏疾病诊疗中，需要使用放射正电子的同位素氮13示踪剂。氮13是由小型回旋加速器输出的高速质子轰击氧16获得的，反应中同时还产生另一个粒子，试写出该核反应方程。PET所用回旋加速器示意如图，其中置于高真空中的金属D形盒的半径为R，两盒间距为d，在左侧D形盒圆心处放有粒子源S，匀强磁场的磁感应强度为B，方向如图所示。质子质量为m，电荷量为q。设质子从粒子源S进入加速电场时的初速度不计，质子在加速器中运动的总时间为t（其中已略去了质子在加速电场中的运动时间），质子在电场中的加速次数与回旋半周的次数相同，加速质子时的电压大小可视为不变。求此加速器所需的高频电源频率f和加速电压U。试推证当Rd时，质子在电场中加速的总时间相对于在D形盒中回旋的时间可忽略不计（质子在电场中运动时，不考虑磁场的影响）。答案：；，；电场中，3磁场中，故，t1可忽略不计。例6、（2006天津第25题）神奇的黑洞是近代引力理论所预言的一种特殊天体，探寻黑洞的方案之一是观测双星系统的运动规律。天文学家观测河外星系大麦哲伦云时，发现了LMCX3双星系统，它由可见星A和不可见的暗星B构成。两星视为质点，不考虑其它天体的影响，A、B围绕两者连线上的O点做匀速圆周运动，它们之间的距离保持不变，如图所示。引力常量为G，由观测能够得到可见星A的速率v和运行周期T。（1）可见星A所受暗星B的引力FA可等效为位于O点处质量为m的星体（视为质点）对它的引力，设A和B的质量分别为m1、m2，试求m（用m1、m2表示）；（2）求暗星B的质量m2与可见星A的速率v、运行周期T和质量m1之间的关系式；（3）恒星演化到末期，如果其质量大于太阳质量ms的2倍，它将有可能成为黑洞。若可见星A的速率v2.7105m/s，运行周期T4.7104s，质量m16ms，试通过估算来判断暗星B有可能是黑洞吗？（G6.671011Nm2/kg2，ms2.01030kg）答案：（1）m；（2）；（3）暗星B有可能是黑洞。例7、（2006重庆第25题）如图，半径为R的光滑圆形轨道固定在竖直面内。小球A、B质量分别为m、m（为待定系数）。A球从左边与圆心等高处由静止开始沿轨道下滑，与静止于轨道最低点的B球相撞，碰撞后A、B球能达到的最大高度均为R，碰撞中无机械能损失。重力加速度为g。试求：（1）待定系数；（2）第一次碰撞刚结束时小球A、B各自的速度和B球对轨道的压力；（3）小球A、B在轨道最低处第二次碰撞刚结束时各自的速度，并讨论小球A、B在轨道最低处第n次碰撞刚结束时各自的速度。答案：（1）3；（2）vA，方向向左；vB，方向向右；N压4.5mg，方向竖直向下；（3）两球第二次碰撞刚结束时的速度分别是：vA；vB0。由此可得：当n为奇数时，小球A、B在第n次碰撞刚结束时的速度分别与其第一次碰撞刚结束时相同；当n为偶数时，小球A、B在第n次碰撞刚结束时的速度分别与其第二次碰撞刚结束时相同；例8、（2006四川第25题）如图所示，在足够大的空间范围内，同时存在着竖直向上的匀强电场和垂直纸面向里的水平匀强磁场，磁感应强度B=1.57T。小球1带正电，其电量与质量之比q1/m1=4C/kg，所受重力与电场力的大小相等；小球2不带电，静止放置于固定的水平悬空支架上。小球1向右以v0=23.59m/s的水平速度与小球2正碰，碰后经过0.75s再次相碰。设碰撞前后两小球带电情况不发生改变，且始终保持在同一竖直平面内。（取g=10m/s2）问：（1）电场强度E的大小是多少？（2）两小球的质量之比是多少？ 答案：（1）E=2.5N/C；（2）=11。近几年来，高考理综物理部分各地自主命题的路数虽略有差异，但总的指导思想跟全国卷是一致的。从物理的最后一题（大轴题）来看，北京和天津比较注重联系科技，如静电分选器、导轨式电磁炮、磁流体发电、正电子发射计算机断层（PET）、黑洞等；其他省市的试题（如重庆、四川）跟全国卷类似，偏重力学、力电综合题。它们的特点是新情景、新角度或老题型新花样，突出研究方法、思维方法的灵活运用。它们能对少数成绩优秀的学生产生区分度。对大多数学生来说，在进行高三总复习时，尤其是第一轮复习时，不宜作为主攻方向，应该先夯实基础，提高中、低档题的正确率。“懂、会、熟、巧”是一个循序渐进的过程。其中“巧”是知识和能力的综合。二、高考物理复习策略（一）全面复习，打好基础1、要以高考考试说明和课本为依据许多高考试题，基本物理内容取材自课本但又不是照抄课本习题，而是稍微变换一下情境，改变一下设问角度，或是稍微提高了综合性和灵活性，目的是对学生在学习中学物理课程之后所能达到的能力状况进行有效的区分。这些题目，源于课本（任何版本）而高于课本。解答这些题目，只掌握课本内容是不够的。但这不说明“课本无用”，更不是不要课本。课本和课内是基础。基础牢靠，才能扎扎实实地在自己的基础上提高，而不是幻想从空中提高。 近几年来，每年高考物理试题中，直接取自课本的题和常见题总量都占全卷总题量的一半以上。这已成为高考物理试题的一个重要特点。特别是一些题目并不是难题，但是针对性很强，往往正好击中学生在学习过程中的典型错误。很多学生恰恰是在不太难的题目失分过多，导致高考成绩偏低。因此，要以高考考试说明和课本为依据，巩固基础知识、基本技能、基本方法的掌握。 2、要重视对典型物理过程的分析高考物理试题要求对物理知识有正确的理解并熟练灵活的运用，特别要求学生能把所学的有关知识和规律应用到运动和变化的物理过程中去。在总复习中，要抓住典型的物理过程，对它的各方面的细节进行深入详细的分析，就可以抓住解决这一类的一系列问题的共同线索，有利于举一反三，提高能力。在对典型物理过程的分析中，特别要注意易混易错的问题，如对物体受力情况和运动性质的判断、守恒定律应用的条件等。在大量习题泛滥的题海之中，要抓往少而精的反映典型物理过程的重要例题，认真做，重复做，边做边认真体会其中的物理思想和掌握处理问题的方法。搞清易混易错问题的一个常用方法是把以前做过的大量练习中出过错误的题抽出来，通过认真复习、思考、找到错误原因，加以改正，并且做出标记，定期多次再复习。这些题目比外界流行的题目更适合自己，更有针对性。这就是对症下药，可以消除死角，在短时间内有效地提高成绩。相反，一味求新求异求难，陷入题海，效果并不好。复习中要注意体会基本物理思想，例如对于形象化的物理图景的想象和感受；简化的物理模型；恰当选择参照系；重视进行定性分析；重视估算；把握对称性、可逆性等等。处理问题的基本方法例如受力分析的具体方法；矢量的合成和分解的方法；怎样选择和变换研究对象；怎样正确使用隔离法；正确运用守恒定律；正确理解和运用正负号；电路分析的方法；光路分析的方法；用图象表达物理过程的方法；逆向思维的方法等等。 3、要重视规范化的研究方法和解题程序多数高考物理试题具有综合性和灵活性，不大可能一眼看出答案。只靠猜想是没有把握的。必须按规范化的程序来做。第一步是审题。一些学生对某个题目束手无策，往往是因为看不懂题，或是对题目所给的情景、条件没看清楚，产生了误解。要能看懂题，靠的是平时勤于观察和思考，对典型的物理图景（状态和过程）要有形象具体的认识，对于有关概念规律有确切的理解。拿到题后，不要急于解答。先逐字逐句阅读思考，特别注意关键的字、句和条件，以便形成清晰的物理图景、确定研究对象、进行受力情况及有关状态和过程的分析，找到不同研究对象之间的联系,并发掘隐含条件，运用有关规律，这是解决力学和与力学有关的综合题的必要程序。题目搞清楚了，自然能排除干扰，顺利进行解答。画草图是审题过程中必不可少的重要步骤。边读题边画图实际上是思考分析的过程。画草图能把题目所给的文字叙述变成形象的图示，有助于弄清题意，找到解答的途径。 解题之后反复核查必不可少。平时就应该养成“解题之后想一想”的好习惯：这样解对不对？还有没有其他解法？变换一下条件如何？反过来推证一下如何？ 这道题和以前做过的类似题有什么区别和联系？等等。在考试时，解完一道题，要认真反复审查，不应满足于“会做”，更要确保做对。4、要重视对物理实验的复习高考物理试题中实验考题占有重要的比例，命题几乎覆盖了全部学生实验、重要的演示实验和有关的课外实验。对实验原理、安装接线、仪器使用、实验现象、读数方法、有效数字、误差分析等内容都有要求。电学内容出现的概率最高。不回避常规成题，突出基本仪器和基本实验。电路连接、电表使用、变阻器、卡尺、干分尺的使用都多次考过。对于学生实验能力的要求，近年来有所提高。考题不仅限于课本上规定的基本仪器和基本实验的原理、步骤，也不仅是重复学过的知识和做过的实验的结论，而是像高考考试说明中要求的“会用在这些实验中学过的实验方法，会正确使用在这些实验中用过的仪器，会观察分析实验现象，会处理数据并得出结论”。在实验复习中，特别要注意既动手，又动脑。实验复习不是简单地、机械地重复，而是积极思维、提高能力，使自己有新的收获，真正达到教学大纲对实验方面的要求。高考虽然是笔试答卷，但是很多考题例如仪器选择、步骤排序、填补关键性的步骤等等都要求亲自实践过，经过思考有亲身体会才能正确做答。原理要真懂，实验要真做。（二）掌握正确的复习策略 1、提高中低档题的正确率在高考试题中，比较容易的题（低档题）约占30的分数，中等难度的题（中档题）约占50的分数，难题（高档题）只占约20的分数。也就是说，占卷面总分80的题目都是低档题和中档题，是不太难的题，或者叫“应知应会”的题。这部分题是多数学生都学过、练过，应该都会做的。高考是一场选拔性的考试，目的是排序和择优。选拔优秀人才主要不只是靠几道难题。因为真正的难题在试卷中占分比例很小，题目又很难，所以在任何一位考生的所得总分中，难题得分都不会太多。要使考生的高考分数拉开差距，主要靠中等难度的题目。因此高考试题中大量选用中等难度的题，尤其是稍加变形的常见小题。提高这类题目（也包括低档题）的正确率，就成为考生提高高考总成绩的关键。把提高中、低档题的正确率作为总复习的主攻方向也是教学本身所要求的，是符合学习规律的。抓基础、抓落实不但不排斥提高，反而更有利于进行适当的综合性、灵活性的训练。开始复习时应扣住教学目标把基础知识和基本方法确实弄懂弄通。题目可以先做得少些、易些，逐渐由少到多，由易到难。这样既有利于巩固知识，又有利于增强信心。难易适度可以使学生不断地找到学会的感觉，体会到成功的喜悦，使学习总是处于积极、高效率的状态。在宽厚坚实的基础上，必然能一步一个台阶地提高。遇到没见过的难题，往往也能做出满意的解答。“懂、会、熟、巧”是学习的必由之路，是一个循序渐进的过程，没有捷径可走。其中“巧”是知识和能力的综合，不是几手花招。没有牢固的基础和过硬的基本功，面对一道难题，不是束手无策就是弄巧成拙，只能增加自己的苦恼和困惑。提高中、低档题的正确率也是一种得分的策略。同样是选择题，一道很容易，另一道却很难。这两道题对考生的知识和能力的要求明显地不同，解这两道题所花时间和精力也明显地不同，但是解答正确都得同样的3分。这就说明在高考试题中明显存在“分不等值”的现象，因此，为了提高“经济效益”，就必须小心谨慎地把低档题的分数全部拿到手（脱贫了），全力以赴地把中档题的分数尽量拿到手（致富了）。至于高档题的分数则是努力争取也得到一点（奔小康了）。按照这样的策略得分，就一定能够正常发挥自己的水平，考出理想的成绩。 2、找题做题，不如查错改错高考命题的一个重要特色是按学生在学习中的常见典型错误设计试题。因此，要把总复习的过程变成查补漏洞，纠正错误，巩固提高的过程。查错改错，就是有针对性的采取措施，查补漏洞改正错误。掌握知识，提高能力，强化记忆，都应有必要的重复。必须在不断重复成功的体验中才能形成能力。过去已经掌握的东西，日