第六课 红色的画 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第五册(人美版)）.doc

第六课 红色的画 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第五册(人美版)）作者：李冬梅教材阅读一、教材分析红色的画与本教材下一课黄色和蓝色的画有着紧密的联系，都是以“造型表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。(一)编辑指导思想教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。这节课可以结合分析自然风光、生活环境、人物服装的色彩，进一步提高学生对生活中色彩的感知能力，引发学生学习色彩的兴趣，培养学生健康的审美情趣。(二)教材版面分析书中用多幅以红为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。书中选用了几幅不同题材、表现大胆夸张的学生美术作品，启发学生绘画内容既可以选择各种红色的物象，也可以表现喜庆欢快的场面；既可以选用以红色为主的色块去表现，也可以结合勾线的方法去表现。(三)教学内容与目标1.显性内容与目标应知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。2.隐性内容与目标通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。(四)教学重点与难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。(五)学习材料有关色彩方面的录像、图片、色相卡，各种工具和材料。二、教学设计参考(一) 教学活动的方式与方法设计一教学活动教学意图教师学生1.组织教学2.引入新课欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。提出问题：我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。组织学生讨论，谈感受。解决的问题：(1)色彩在我们的生活中起着举足轻重的作用。(2)通过欣赏，感受色彩使我们的生活变得美丽、多彩。引导学生感受色彩与生活的关系，明确学习色彩知识的必要性。3.新授课（1）出示三原色。有三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，它们是红、黄、蓝。这三种颜色被称之为“三原色”。（2）展示以红色为主的图片。提出问题：这些图片的色彩与前面图片的色彩有什么不同？给你的感受有什么不一样？（3）出示课题。（4）展示以红色为主的绘画作品。（5）看书。（6）提出问题：你认为都有哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？学生认识三原色。解决的问题：认识红色，了解红色在我们的生活中的重要作用。感受红色带给我们的热烈、喜庆、奔放的美感。解决的问题：认识与红色相邻近的其他颜色。以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。其他学生的美术作品有哪些值得学习和借鉴。解决的问题：绘画的选材和用色等问题。通过欣赏，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而激发学习兴趣。了解红色是色彩三原色之一，并认识与红色相关的其他偏红的颜色。启发学生提出自己绘画创作中可能遇到的困难，经过师生共同探讨，解决学生的实际困难。4.学生作业（老师指导）作业要求：(1)以红色为主画一幅画。(2)可采用多种绘画形式。学生绘画。5.小结组织交流。学生展示，交流。指出其作品的优缺点，提高对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步深化理解教学的重点。 设计二教学活动教学意图教师学生课前将教室布置出节日的气氛，如挂红灯、红辣椒；贴红窗花、红对联；摆红苹果、红蜡烛各地区可因地制宜，布置出具有本地区节日特点的环境。1.组织教学2.导入新课提出问题：(1)当你走进教室时，你有什么感受？为什么会有这样的感受？(2)像这种喜庆、热烈的感觉你还在哪里见到过？(3)如果用绘画的方法把这种场面表现出来会是什么样？出示课题。学生欣赏、感受并解答问题。解决的问题：(1)感受红色带给人们的强烈、喜庆、欢乐的感觉。(2)体会到红色使人们的生活变得更加绚丽多彩。(3)引发学生联系生活实际，产生联想。利用各种实物，使学生体验到红色给人们带来的强烈的感觉，从而引出课题，启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。3.新授课(1)出示多幅红色的画。（课件）(2)提出问题：这些画都表现了哪些热闹的场面？红色的画面与我们平常见到的画对比，给你的感觉有什么不一样？(看书)红色的画在用色方面、选材方面以及构图方面有什么特点？生活中你还见到过哪些东西是红颜色的？画面中运用了哪些颜色？（出示颜色色相卡。）学生欣赏。以小组为单位讨论、交流。解决的问题：(1)进一步体会红颜色带给我们的热烈、欢快的美感。(2)了解红色的画的基本特点。(3)解决绘画中的选材问题、构图问题，同时认识与红色邻近的几种颜色。学生在交流中相互学习、相互启发，解决教学中的难点。4.学生作业教师进行个别辅导。绘画时要注意：在选材方面：(1)选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。(2)还可以选择红色的物象来表现。在用色方面：(1)可直接在大红色的纸上作画。(2)主要选择偏红的颜色来表现。学生动手绘画。提高学生绘画的能力。5.小结展示、介绍自己的绘画作品。学生代表介绍本组学生的作品。通过展示、介绍，互相学习，拓展知识，享受成功的喜悦，把课堂教学推向高潮。6.拓展(1)我们能以红颜色为主来画一幅画，那么以其他别的一种颜色也能画一幅画吗？(2)课件展示以其他一种主要颜色为主的绘画作品。学生欣赏，巩固前面学习的知识，激发自主探究的学习兴趣。引发学生进一步探究学习的兴趣，提高自主学习的能力。 设计三教学活动教学意图教师学生1.组织教学2.导入新课请学生把自己带来的红色的小物品展示出来。提出问题：(1)什么地方见到的红色的东西最多? (2)在什么时候红色的东西最多？(3)为什么在过节时红颜色的东西最多?当你见到红色时有什么感觉?(4)用红颜色绘制的画会带给你怎样的感觉呢？板书课题：红色的画以小组为单位，学生之间介绍自己带来的物品，讲解有关用途，使其引起美好回忆。解决的问题：(1)使学生感觉到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系，认识到生活离不开色彩，色彩使我们的生活丰富多彩。(2)使学生感受到红色特有的美感。调动情绪，激发学习兴趣。启发学生注意观察生活，善于思考。3.新授课(1)组织讨论：红色的画与其他色彩画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？红色的画都以哪些素材为表现内容？你认为还可以表现哪些内容？红色的画大都用了哪些颜色？请你选出相关的色相卡，并按它们的深浅有顺序地排列起来。选出你最喜欢的画，并阐述理由。(2)提出质疑：如果仅用红颜色来表现一幅绘画，你认为最大的困难会是什么？哪两种红颜色对比最鲜明?（展示色卡）欣赏红色的画。学生分组讨论。组与组进行交流。解决的问题：(1)通过对比，体会红色的画带给人们的美感。(2)解决学生绘画时选材的问题。(3)认识不同深浅的红颜色。学生发言：提出自己大胆的设想。解决不同深浅的红颜色的对比问题。互相学习，拓宽思路，激发学生自我表现欲望。解决学生绘画中的难点。培养学生善于发现问题、敢于提出问题、勇于探究问题的学习习惯。4.学生作业作业要求：用剪贴画的方法，以红色为主制作一幅画。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。提高合作学习能力和动手操作能力。5.小结（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。学生独立或分工合作完成设计制作。学生之间相互交流，拓展思路。相互学习，互相提高，开阔思路，提高技艺。(二)解决重点与难点的要点1.解决重点的要点：.通过引导学生欣赏、感受和联系生活实际，体会红颜色带给人的热烈、喜庆的美感；通过对比，认识不同深浅的红颜色。2.解决难点的要点：.针对“如何利用深浅不同的红颜色，使画面有层次，主体突出”这一难点，教学中可采用对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。如：把事先画好的红色物象剪下来，请学生为它选择一个合适的红颜色作背景；欣赏评述一些以红色为主的画面，并指出其色彩搭配的优劣。(三)教学中可能出现的问题及解决的办法.问题1：学生会因为单一的一种红颜色而缺乏学习参与的积极性。.解决的办法：(1)要联系学生的生活实际，使学生感觉到我们的生活离不开色彩，是丰富的色彩使我们的生活变得绚丽多彩。(2)用大量精彩的图片，吸引学生的注意力，调动其参与热情。问题2：学生对识别红颜色的深浅感到有难度，画面会因此缺乏色彩的对比。解决的办法：请学生按照自己的理解把红色的色相卡按明暗顺序排列成一个色环。启发学生认识两个