江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷 教育学.doc

江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷考试科目教育学第1章至第3章（总分100分） 时间：90分钟一、单选题：（每小题1分，共10分）1教育是一种 （ ）A、生物现象 B、心理现象 C、社会现象 D、本能现象2学校教育最早产生于 （ ）A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会3民本主义与教育的作者是 （ ）A、杜威 B、夸美纽斯 C、凯洛夫 D、 舒尔茨4培养适应现代教育要求的合格师资，这是师范院校的 （ ）A、教育方针 B、教学目标 C、教育指导思想 D、培养目标5.学生的能力发展水平有高低，兴趣爱好有不同，这讲的是学生发展的 （ ）A、不平衡性 B、顺序性 C、阶段性 D、个别差异性6.我国现代第一个实际执行的学制是 （ ）A壬戌学制 B癸卯学制 C辛亥学制 D壬寅学制7.学生的发展存在着个别差异，因此，我们的教育要 （ ）A循序渐进 B抓好关键期 C因材施教 D不凌节而施8.素质可分为三类：自然素质、心理素质和 （ ）A社会素质 B生理素质 C身心素质 D道德素质9.影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境与 （ ）A德育 B智育 C教育 D体育10.中国第一部教育文献是 （ ）A学记 B论语 C大学 D中庸二、多选题：（每小题2分，共10分）1制约学制的因素是 （ ）A、社会生产力发展水平B、政治制度 C、青少年心理特征 D、意识形态2个体发展的两个个方面指 （ ）A、身体的发展 B、道德的发展 C、心理的发展 D、人格的发展3个体发展具有顺序性、差异性之特征，因此，教育要 （ ）A、循序渐进 B、因材施教 C、考虑年龄特征 D、抓好“关键期”4.教师的专业发展包括 （ ）A、专业知识的发展 B、专业才能的发展C、身体健康发展D、专业情意的发展5古代教育的基本特征是 （ ）A、普及性 B、等级性 C、民主性 D、道统性三、判别题：（每小题1分，共14分）1广义的教育随着人类社会而产生，随着社会发展而发展的。 （ ）2杜威是美国实用主义的哲学家、教育家。 （ ）3有了教育，就有了教育学。 （ ）4义务教育的实质是一种免费教育。 （ ）5.终身教育是二十世纪六十年代形成和发展的一种国际性教育思潮。 （ ）6“双轨制”出现在西方封建社会的学校教育。 （ ）7教育民主化包括教育民主与民主的教育两个侧面。 （ ）8培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。 （ ）9我国的教育目的的表述虽有多次变动，但其基本精神是一贯的。 （ ）10.全面发展教育是素质的目标或落实，素质教育是全面发展教育的内容或途径。（ ）11.教育的两条基本规律是教育与社会发展相互制约的规律、教育与人的身心发展相互制约的规律。 （ ）12我国目前实行的是九年制义务教育。 （ ）13教育的可持续发展不包括促进学生的持续发展。 （ ）14教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。 （ ）四、名词解释：（每小题3分，共15分）1教育学：1 教育学：教育学是一门以研究教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。2 智育： 智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非智力因素的教育。3 全民教育： 全民教育即全体国民既有受教育的基本权利并必须接受一定的教育的程度，通过各种方式满足基本的学习需求。4 教育目的： 教育目的是国家培养什么样人才的总要求，是一定教育价值观的体现。教育目的具有不同的层次结构。5 素质： 人们与生俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的有机结合称为素质。五、简述题：（每小题5分，共25分）1 简述杜威的教育思想。 杜威是美国实用主义教育家、现代教育的代言人。他认为“教育即生活”、“学校即社会”、“教育即生长”、“教育无目的论”。在师生关系上，认为应以儿童为中心；教学方法上主张“做中学”。在教育与社会的关系上，认为教育可为民主社会创造条件。2 什么是教育的可持续发展？ 教育的可持续发展既是指教育规模、布局、比例、结构的合理性，更是促进学生的持续发展，使学生具有可持续发展的能力和性格。3 为什么说教育对于人的身心发展起主导作用？ 教育之所以对个体发展起主导作用，主要因为：教育是一种有目的的培养人的活动，它引导着个体的发展方向；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、科学、深刻；学校有专门负责教师工作的教师；个体的遗传因素、社会环境因素部分地也是受到教育影响的结果。4 简述我国教育目的的基本精神。 我国教育目的的基本精神是：培养社会主义的建设者和接班人；坚持政治思想素质、道德品质素质与文化知识能力的统一；培养德、智、体等方面全面发展，脑力与体力两方面协调发展的人。5 何为素质教育？ 素质教育就是培养、提高学生素质的教育，包括发展身心素质、培养心理素质、形成社会素质。六、论述题：（每小题13分，共26分）1 试述我国全面发展教育的基本组成部分及其关系。全面发展教育的基本组成：(1)体育 体育是授予学生健康的知识和技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。(2)智育 智育是授予学生系统的科学文化知识和技能，发展他们的智力水平和与学习有关的非智力因素的教育。(3)德育 德育是培养学生正确的世界观，人生观，价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。(4)美育 美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美和创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。(5)劳动技术教育 劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。“五育”之间既是相对独立又是相互联系，相互促进的，在教育实践中，应坚持使学生在体，智，德，美，劳诸方面都得到发展，防止和克服重此轻彼，顾此失彼的片面性，坚持全面发展的教育质量观。2、试述学生身心发展的基本规律。答：1）学生身心发展的协调统一性：要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响。2）学生身心发展的连续性和阶段性：要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段学生身心发展上的年龄特征开展教育工作。3）发展的稳定性和可变性：学生身心发展的发展的稳定性和可变性表现在同一年龄的学生，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，要重视学生身心迅速，健康地发展。4）发展速度的不均衡性：要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，以期促进学生身心健康地发展。5）发展内容和程度的差异性：要求教育者必须观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教。江南大学现代远程教育 第二阶段测试卷考试科目教育学第4 章至第 7 章（总分100分） 时间：90分钟一、单选题：（每小题1分，共10分）1. 学生的年龄特征所包括的两个方面的特征是 （ ）A身体和心理特征 B气质和性格特征 C认知和情感特征 D情感和意志特征2课程论是研究 （ ）A、怎样教学的理论 B、教学什么的理论 C、德育的理论 D、教学方法的理论3. 高中会考属于 （ ）A常模参照测验 B标准参照测验 C标准化测验 D、教师自编测验4按照所学教材的理解，教学主要指 （ ）A、教师的教 B、学生的学 C、知识的教学 D、教师的教和学生的学5非指导性教学的提出者是 （ ）A、布鲁纳 B、斯金纳 C、罗杰斯 D、根舍因6. 学校课程的基本形式是 （ ）A活动课程 B隐性课程 C潜在课程 D学科课程7体谅模式在道德教育中特别重视 （ ）A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为8从层次划分的角度，德育可分为道德理想教育、道德原则教育和 （ ）A、倡议形式教育 B、指令形式教育 C、品德教育 D、道德规则教育9一个测试工具最重要的质量指标是 （ ）A、区分度 B、效度 C、信度 D、难度10根据一定的教育目标，对教育过程和结果进行价值判断，称之为 （ ）A、教育评价 B、教育测验 C、教育测量 D、主观性测验二、多选题：（每小题2分，共10分）1教师的专业发展包括 （ ）A、专业知识的发展 B、专业才能的发展 C、身体健康发展 D、专业情意的发展2三大课程流派是 （ ）A、学科中心课程论 B、人文主义课程论 C、隐性课程论 D、社会再造主义课程论3有效测验的必要条件是 （ ）A、较高的效度 B、较高的信度 C、较高的区分度 D、较高的难度4教师评价的主要方法、途径是 （ ）A、同行评价 B、领导评价 C、学生评价 D、自我评价5品德的心理成分包括 （ ）A、道德认知 B、道德情感 C、道德判断 D、道德行为 三、判别题：（每小题1 分共14分）1. 学生既是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。 （ ）2. 教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员。 （ ）3. 教师专业发展是指教师在所教学科专业上的发展。 （ ）4. 青少年学生具有独立的社会地位，是权力的主体。 （ ）5课程即教学的科目。 （ ）6教学工作的中心环节是上课。 （ ）7因材施教是教育教学的指导思想，而不是具体的方法。 （ ）8罗杰斯认为，在教学活动中，教师扮演着学生学习的促进者的角色。 （ ）9教学永远具有教育性。 （ ）10通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育，这是直接的道德教学。（ ）11道德原则教育要运用道德禁令形式进行教育。 （ ）12体谅模式的提出者是麦克费尔。 （ ）13依据一定的道德准则，对他人或自己的言行进行评价的过程称之为道德判断。（ ）14.“考试是根指挥棒”，这说明教育评价具有激励功能。 （ ）四、名词解释：（每小题3分，共15分）1 课程： 课程是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、份量和进程的总和，它包括为学生个体发展而营造的学校环境的全部内容。2 教学： 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。3. 德育： 德育主要指道德教育，是促进学生道德发展的教育，是培养学生的道德意识和行为习惯的教育。4.教育评价： 教育评价是依据一定的教育价值观或教育目标，对教育过程和教育结果进行价值判断的过程。5.指标体系： 指标体系是指反映评价目标、并被赋予一定权重的一系列指标的结构系统。五、简述题：（每小题5分，共25分）1.简述教师的职业角色。 教师在职业活动中扮演着“传道者”的角色、“授业解惑者”的角色、示范者角色、管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色。2.简述学生的本质属性。 学生是具有发展潜能及发展需要的个体，他们是学校教育的对象，以学习为其主要任务，作为学校教育的对象，他们又具有主观能动性。3.简述学科中心课程论。 学科中心课程论主张学校课程应以学科分类为基础，以学科教育为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。4.通过道德课对学生进行德育的优点是什么？ 通过道德课对学生进行教育的优点是：可以使学校德育的实施在课程和实践上得到最低限度的保证；有利于系统的向学生传授道德知识和理论，提高学生道德认识；若教学得法，可以促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展。5.简述教育评价的基本过程。 教育评价的基本过程是：建立知识能力结构合理的评价组织；确定评价目标和评价的任务；选择和确定评价的项目与指标；选择和设计收集评价信息的方法和工具；收集评价所依据的证据或信息；整理和分析信息资料；形成评价报告。六、论述题：（每小题13分，共26分）1.试述社会主义社会新型的师生关系。 社会主义社会新型师生关系是：一、师生关系在教育内容上是授受关系。在教育活动中，教师处于教育教学的主导地位，从教育内容的角度讲，教师是传授者，学生是接受者。教育活动中还要发挥学生的主观能动性。二、师生在人格上平等的关系。学生虽然知之较少，尚未成熟，但作为独立的个体，在人格上与教师是平等的。要尊重、热爱学生，平等的对待学生。三、师生在社会道德上是互相促进的关系。教师的言传身教影响到学生，学生对教师的道德水平、精神风貌的评价也影响到教师，在社会道德方面，也存在“教学相长“。2.简述当代教育评价发展的趋势。 当代教育评价发展的趋势是：评价的指导思想从筛选转向多样化；评价的对象和范围扩大到整个教育领域；在方法和技术上单纯的定量分析发展到定量分析和定性分析相结合；日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用；教育评价将更重视对评价的再评价。江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷考试科目教育学第8章至第10章（总分100分） 时间：90分钟一、单选题：（每小题1分，共10分）1.从教育作用的对象上讲，教育的功能表现为促进个体发展和促进（ ） A、生产力发展 B、社会发展 C、科学技术发展 D、文化发展2教育是一种 （ ）A、社会现象 B、心理现象 C、生物现象 D、本能现象3.劳动力市场划分理论认为：一个人的工资水平主要取决于 （ ）A受教育程度 B教育投资 C个性品质 D在哪一个劳动力市场工作4.人力资本理论的代表人物是 （ ）A舒尔茨 B多林格 C鲍尔斯 D伯格5.我国存在教育不平等的现象的主要原因是 （ ）A政治制度 B意识形态 C文化原因 D社会经济发展不平衡6.教育是 （ ）A、生产力 B、上层建筑 C、培养人的社会活动D、意识形态7社会化理论的代表人物是 （ ）A、多林格 B、舒尔茨 C、伯格 D、鲍尔斯8文化包括物质文化、制度文化和 （ ）A、精神文化 B、显性文化 C、亚文化 D、隐形文化9教育不平等制度根源是 （ ）A、普及教育 B、义务教育 C、终身教育 D、制度化教育10一般而言，社会经济发展水平越高，教育投资在整个投资中所占比例（ ）A越低 B、越高 C、保持不变 D不确定二、多选题：（每小题2分，共10分）1从教育功能的性质上进行分类，教育具有 （ ）A、正向功能 B、个体功能 C、社会功能 D、负向功能2.教育平等的含义包括的几个重点是 （ ）A、人即目的 B、权利平等 C、机会均等 D、差别性对待3.教育投资的来源有 （ ）A国家教育投资 B企业教育投资 C个人教育投资 D、民间教育投资4.教育内容受到哪些因素的制约 （ ）A、科技生产力水平B、意识形态 C、政治经济制度 D、社会文化5科技教育的新取向是 （ ）A、技术化取向 B、科技教育人文化C、科学精神的教育 D、科学化取向三、判别题：（每小题1分，共14分）1对特殊儿童进行特殊教育违反了教育公平的原则。 （ ）2经济发展水平对教育事业发展的规模、速度起决定作用。 （ ）3教育平等的思想最早出现在近代。 （ ）4科技通过思想观念和技术手段两个途径影响教育。 （ ）5人力资本理论认为，教育的根本功能是造成人的不同个性品质。（ ）6科技对教育的影响还受到社会体制和文化传统的制约。 （ ）7社会政治经济制度是由教育决定的。 （ ）8精神文化又称之为观念文化。 （ ）9、教育资源是指整个社会用于教育领域中从事教育活动的人力和物力的总和。（ ）10教育结构决定经济结构。 （ ）11教育是科技再生产的主要途径。 （ ）12在资本主义国家也存在着教育不平等现象。 （ ）13人力资本理论与社会化理论对教育的经济功能的解释有别。 （ ）14教育具有文化功能。 （ ）四、名词解释：（每小题3分，共15分）1 社会化理论： 社会化理论认为，教育的根本功能并不是提高人的生产能力，而是造成人的不同个性品质。2 教育成本： 教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗的全部教育资源。3 教育平等： 教育平等主要是指受教育的权利与机会均等。4 主流文化： 主流文化是指一定的社会或地域中占据主导地位的文化。5 教育投资： 教育投资是指用于教育领域的人力、物力，以货币形式表现出来就是教育投资。五、简述题：（每小题5分，共25分）1、简述“筛选理论”。 筛选理论不同意人力资本理论关于教育能提高人的生产能力的观点，认为教育并不提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段。2 试从教育要适应生产力发展的需要，谈结构性失业与教育的关系。 教育通过培养人促进经济发展，人才培养的质量、种类、规格等要符合社会需要。结构性失业表现为有事没人做，有人没事做，这与教育结构不合理有关，教育培养出来的人，其规格、类别、质量不符合社会要求，调整教育结构，根据社会需要培养人才，有助于解决结构性失业问题。3 简述“第四次教育革命”的主要特征。 更加注重能力培养，更加注重教学的个别化，更多采用现代科技手段，更加注重情感、素质教育，这些是”第四次教育革命“的主要特征。5 我国现阶段教育不平等的主要原因是什么？ 我国现阶段教育上的不平等主要表现在：入学机会上的不均等；学校资源的配置不均等；受教育过程中的机会不均等；学业成功的机会不均等。6 简述文化的含义（广义、狭义）。 广义的文化一般是指人类创造的物质财富与精神财富的总和。狭义的文化是指人类创造的精神财富。语言符合体系、知识技术体系、行为习惯体系、价值规范体系、信仰宗教体系是文化的重要内容。六、论述题：（每小题13分，共26分）1.如何理解“貌似民主和公平的竞争制