强化习惯养成 优化育人环境.doc

强化习惯养成 优化育人环境 大学区红星小学学生行为养成教育汇报材料雁塔区红星小学2013年10月强化习惯养成 优化育人环境 大学区红星小学学生行为养成教育汇报材料人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见行为习惯与人的性格命运有着密切联系。从某种意义上来说，行为习惯可以影响甚至决定人的一生。良好的行为习惯对学生来说终身受益。红星小学在“大学区管理制”的统领下，结合自身学生的情况，特别注重学生道德水平和行为习惯的养成教育，形成了良好的校纪、班风，初步探索出了一套小学生良好行为习惯养成教育的途径和方法。并且在结合创建市级文明校园的活动中，取得良好的效果，受到了上级领导及家长的高度赞誉。此项教育活动通过大学区联席会议研究讨论，根据红星小学所处地理位置和生源状况分析：学校周边环境复杂，家长素质参差不齐，孩子的隔代教育与学校管理脱节，造成了家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，一些子女无人管的现象较普遍。有的家长望子成龙心切，缺乏正确的教育方法，简单粗暴、非打则骂；有的家长则对孩子过分溺爱，听之任之，认为长大能挣大钱即可；有的家长不遵循子女身心发展规律，放松品德教育，导致其子女在思想行为习惯方面存在很大的差异。因此，该校学生在行为习惯方面存在着不少问题。如：学生学习习惯差，课堂常规不规范；自私自利，漠不关心因此，如何加强对学生行为习惯的规范训练，尽快养成良好的行为习惯，这不仅关系到红星小学健康的良性发展，关系到学生整体素质的提高，而且关系到社区内的整个精神文明建设。由此可见，对小学生进行良好行为习惯的养成教育培养是当前红星小学德育工作的一个重要任务。 一、用 “两文明两习惯”的标准分析学生现状：翠华路小学大学区在2012年对红星小学809名小学生进行了抽样问卷调查，从调查问卷中可以看出，部分学生没有养成语言文明习惯，平时与同学相处语言粗俗，见到邻里不主动打招呼问好，经常顶撞长辈、父母。小学阶段是养成习惯的重要阶段，一是语言文明习惯养成教育应该从小学生抓起。教育他们无论别人为你做了什么，哪怕是自己的亲人，都应该说声“谢谢”，一句“谢谢”表达了感谢对方的愿望，会使对方倍感温暖。二是学生行为文明习惯现状也令人担忧。学生缺少起码的文明意识，诸如举止粗俗，随地吐痰，乱扔赃物，买东西不排队等等。二、用以人为本的理念统领养成教育,让文明之风充满校园1、强化校园文化建设，创“四美”校园，使学生在和谐中受到感染。大学区定期召开德育工作联席会议，针对红星小学校园文化提出切实可行的建设整改方案。首先在学校教育中，红星小学努力给学生创造一个良好的物质环境和精神环境。近两年来，学校把争创市级文明校园作为全校领导、教师、学生共同努力的事业。那就是要把学校打造成“四美”校园美容、美言、美行、美心，为教育教学提供物质基础。为此，学校充分利用教学楼道墙壁上悬挂的宣传板，针对不同年级有不同的宣传主题。例如：一年级教室门前“爱生活、爱校园”的儿童画为主题；二年级是“好行为好习惯”的三字歌，四五年级是“经典国学”、六年级是“爱国主义教育人物事迹”、北教学楼分别设计了以“爱家乡、爱科学”为主题等文化宣传栏。这些做法，既对学生起到了潜移默化、耳濡目染的作用，又让学生与环境融合在一起，充分展示自己，促进健康成长。例如，窗明几净，教室、走廊地面放光见影，学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑，逐渐养成维护公共卫生的自觉意识。其次充分运用学生自己的宣传阵地，如“中国梦”板报、学生书画佳作专栏、名言佳句栏、优秀作业栏等，正确引导学生学会怎样生活，怎样做人，怎样学习。并且在队干部中选出“小小讲解员”利用班队会对每个主题进行解说，这样使得每个与学校有关的人（学生、老师、家长等等）的思想渗透到学校的每个角落，最终实现学校全员化的思想互融。2、强化学生阶段性养成教育，坚持做到“六加强”。（1）加强师德师风建设。为了使教师具有崇高的责任感和使命感，身体力行，施教于学生“养成教育”中，并与大学区各成员校齐头并进，红星小学先后开展了“讲师德、树师风、铸师魂”和“强化基本功，做个好教师”等系列活动。通过各项活动的开展，不断提升了广大教师师德修养，增强了职业荣誉感，“敬业、精业、乐业”，践行“三平”精神，从思想上努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。（2）加强学生思想道德教育。一是积极开展良好的行为习惯养成教育，在教室悬挂小学生日常行为规范和小学生守则，并组织学生认真学习，以达到逐条落实。二是积极开展丰富多彩的少队活动，举办“民族精神代代传”主题队会；倡议“树道德新风，做文明新人”活动；创建“争做校园之星”主题活动，以力求内容生动，形式活泼。三是积极开展国旗下队员主持讲话仪式，坚持红领巾广播及听评广播等形式多样的教育活动，以增强全体同学爱党爱国情感，在活动中受到教育和锻炼。（3）加强学生行为规范“六养成”。红星小学在大学区德育工作的引领下，探究了符合小学生心理成长的规律，分年级、分阶段、层递性的养成过程，制定了红星小学养成教育阶段性实施方案，按照高年级和低年级两个学段分周次开展养成教育系列活动，要求每个学生做到“六养成”养成好的生活习惯、文明礼貌习惯、道德习惯、学习习惯、思维习惯、劳动习惯。例如：在一年级和二年级每个学生中间开展的“劳动技能大赛”，它就是在低年级阶段必须完成的养成教育目标，时间为每年的三、四月份，每一个学生一是在学校学习基本技能和方法，二是在家中练习，家长进行指导，家校共同完成此项活动，最后在班级和年级中进行比赛，家长前来观摩。另外每学期开学的第一个月，在全校学生中开展了“好习惯我养成，争做文明小使者”礼仪展示活动，通过上课的课前用语、出操的队列、队礼的姿势、红领巾的佩戴等等行为进行规范，本次活动实用性很强，通过一个月的训练，班班都达到了我们要求的标准。学校还编排红星小学文明礼仪操，在全校学生中进行推广，把语言文明和行为文明深入人心。（4）加强法制教育，增强法制意识。红星小学按照大学区德育工作要求，每学期都把法制教育列入重要议事日程，把第九周定为法制宣传周，进行系统的法制教育。一是每学期，都由驻校民警给全体学生作法制教育专题报告，先后举行了如何做好自我保护、做学法、守法的好少年等专题报告，使学生的法制意识有了明显提高。二是给家长印发相关的法律条文和红星小学五五、五六普法选传单。制作法制宣传板块，组织学生利用国旗下讲话宣传普法知识，开展黑板报法制园地宣传教育比赛、观看法制题材电视节目等，寓法制教育于多样形式的活动之中。三是进行法律知识竞赛，评选知法、守法好少年。目前，已在校园形成人人学法、守法的良好风气。（5）加强安全教育，增强安全意识。安全工作视为翠华路小学大学区的头等大事，重中之重。红星小学把安全教育视为文明校园创建活动的重要内容，并成立了安全领导小组。校长挂帅抓安全，分别与教师、学生、学生家长、各部室负责人、后勤管理、门卫签定安全责任书；选派责任心强，乐于为大家服务的同志担任安全员，做好每日安全记录，并在每周一全体师生晨会讲评。为了达到天天讲安全，事事问安全，处处创安全，人人为安全的安全工作创建目标，学校先后制定了安全教育制度、安全工作制度、放学路队安全护送制度和课间、外出安全管理制度等多项安全制度，已初步建立起了一个用制度管人、管安全的安全工作机制（6）加强家校联系，构建全方位育人环境。学校成立了“家长学校”，定时请专家学者和优秀家长为“家长学校”讲课。先后聘请了雁塔区家长学校讲师团、市委党校家庭教育研究员等到校讲授育儿方法、学习方法。同时，我们还充分挖掘社会教育资源，主动与社