JK触发器教学设计.doc

JK触发器教学设计授课教师课题内容JK触发器课时2课时专业、班级12电子（1）教 材电子技术基础与技能教材的地位和作用所用教材是电子技术基础与技能，该教材为高等教育出版社出版、国家规划新教材，陈振源主编。该教材贯穿了“以全面素质教育为基础、以就业为导向、以职业能力为本位、以学生为主体”的教学理念。JK触发器位于项目九：触发器及应用电路的制作,任务三：JK触发器。教师将本节内容整合成两个课题：JK触发器和JK触发器应用电路的制作，各需要2个课时。本课题为前2课时的内容：JK触发器。根据知识的循序渐进性，JK触发器既是前面主从RS触发器的延伸，同时也为后面学习D触发器打好基础。JK触发器也是分频器、抢答器等电路的重要组成部分，所以JK触发器在教学中具有非常重要的意义。 教学目标知识目标：1、了解JK触发器的电路组成。2、熟识JK触发器的电气图形符号。3、掌握JK触发器的逻辑功能。技能目标：能识别和测试集成JK触发器。 情感目标：在分析问题的过程中培养学生谨慎、塌实、细心的态度和勇于探索的精神；学情分析1. 对 象：中等职业学校电子技术专业一年级学生2. 具体能力： 学生具备了分析RS触发器逻辑电路的能力，已经学会了如何去测试RS触发器的逻辑功能。教学重点1. JK触发器电路组成的分析。2. JK触发器逻辑功能的认识。教学难点1、JK触发器逻辑功能的分析。教学方法创设情境、任务驱动、动画、仿真模拟学习方法自主探究学习法、合作探究学习法教 具多媒体课件、仿真模拟软件、动画8板书设计JK触发器1、 认识JK触发器电路组成 五、拓展运用: JK触发器转变成T触发器1、电路组成2、电气图形符号 二、74LS76 逻辑功能认识 六、课堂测验 3、 JK触发器逻辑功能分析 七、课后拓展：练习仿真模拟软件“多路开 关控制同一盏灯亮暗的电路安装” 四、完成波形图的绘制 附 页 教学环节教师活动 学生 活动设计意图创设情境（10分钟）【展示动画】“不同的开关控制同一盏灯的亮暗”。学生观看动画推动学生的求知欲，问题情景的创设带领大家快速进入新课教学。【课件展示】不同的开关控制同一盏灯的亮暗的电路原理图。引导学生观察电路中用到了一个非常重要的电子元器件双JK触发器。分析它的作用是使按下触摸式按键开关时，电路能够保持灯的亮暗状态。和老师一起分析归纳用JK触发器在这个动画情境中的应用。引出本节课的学习主题JK触发器。复习提问（3分钟）【复习提问】老师先引导学生回顾基本RS触发器和同步RS触发器的逻辑功能，由它们各自存在的不稳定状态，引出JK触发器可以避免这些不稳定的状态。归纳：鉴于RS触发器存在的这些不确定状态，所以很少引用在实践当中。今天要学习的JK触发器它是在RS触发器的基础上发展而来的，可以避免这些不确定的状态，因而其收到了广泛的引用，如分频器、抢答器、表决器等电路中。学生回答基本RS触发器和主从RS触发器逻辑功能存在的不稳定状态。JK触发器是前面RS触发器的延伸，引出JK触发器可以避免这种不稳定的状态。 任务实施（80分钟）环节一：认识JK触发器的电路组成（10分钟）【播放动画】：JK触发器的电路组成【课件展示】主从JK触发器的电气图形符号CP端无小圆圈表示上升沿触发，有小圆圈表示下降沿触发。直观地看到主从JK触发器是由两个同步RS触发器加一个反相器外加两个与非门和两条反馈线构成。学生完成任务书上【任务二】画出JK触发器的电气图形符号 用动画演示JK触发器的电路组成，学生看的清楚，老师教的轻松，大大提高课堂效率。环节二：JK触发器逻辑功能测试（20分钟）1. 引导学生打开【JK触发器仿真模拟实验】。2. 引导学生观察实验当中用到的74LS76是一款集成JK触发器，观察引脚结构、点击实验原理图按钮、与仿真实验电路进行比对，帮助学生掌握相应集成电路的引脚功能。指出74LS76为集成双JK触发器。跟学生解释“集成JK触发器”的概念。引导学生观察此电路用到了一个JK触发器。3. 引导学生拨动开关，通过灯的亮灭感受输出端高低电平状态随输入端高低电平的变化情况，通过各种不同输入状态的组合演示，学生从感官上了解到该触发器所具有的逻辑功能。观察实验现象，完成任务三：完成集成块74LS76功能测试表格的填写。 JKCP00011011说明：（CP、J端、K端0表示低电平、1表示高电平。Q端灯、Q非端1表示灯亮、表示灯灭） 该表格不仅能测试出JK触发器的逻辑功能，还可以引导学生如何去进行测试。这步测试的过程非常重要，虽然有点复杂，但是基于学生前面RS触发器的学习和测试，所以此过程大概需要10分钟的时间学生就可以完成。 引导学生完成【任务三】逻辑功能分析。（5分钟） 此步骤用填表的形式来引导学生完成。 结论：JK触发器74LS76是（填上升沿/下降沿）有效的触发器。 当J=0,K=0时，JK触发器具有 功能（置0/置1/保持/翻转）；当J=0,K=1时，JK触发器具有 功能（置0/置1/保持/翻转）；当J=1,K=0时，JK触发器具有 功能（置0/置1/保持/翻转）；当J=1,K=1时，JK触发器具有 功能（置0/置1/保持/翻转）。学生动手操作软件，观察实验现象，完成任务二：集成触发器74LS76功能测试表格的填写。节省教师实际搭建电路的时间，同时也克服了传统教学中实验演示信息传播范围小的局限性 ，提高了教学过程的有效性。根据学生的认知特点，由实践来观察事情的本质。引导学生由实践总结出本质。 环节三：逻辑功能分析（15分钟）老师带领学生探究JK触发器为什么具有相应的逻辑功能。在此界面中，将鼠标移至真值表中的任何一种输入状态并单击，可获得相应的输出状态、功能说明、逻辑图和状态说明。例如：J端输入状态为“0”， K端输入状态为“1”，此时电路图中红线代表高电平，黑线代表低电平。 学生只要点击真值表中各个输入状态，便可轻松的掌握该触发器的工作原理。 此过程主要是教师讲解、学生理解。这是从理论的角度去分析JK触发器电路的工作情况，总结JK触发器的逻辑功能。学生自查任务三完成的正确情况。克服了传统教学模式老师在黑板上由电路图逐个分析输入状态与输出状态间的关系这一教学环节中，费时费力、教学效果差的弊端。环节四：波形图的绘制（10分钟）【播放动画】JK触发器波形图的绘制通过这则动画学生可以清楚地看到教师配合简单的讲解，主要是根据JK触发器逻辑功能来绘制波形。学生完成任务四：根据JK触发器的逻辑功能完成波形图的绘制。Q学生完成任务单上面任务四：根据JK触发器的逻辑功能完成波形图的绘制。学生可清楚地看到输出端波形随输入端及CP时钟波形的变化情况。环节五：拓展运用（10分钟）1、 JK触发器的拓展应用，转换成T触发器。2、 教师引导学生观察T触发器的电路结构是由JK触发器把JK端连接到一起转换而来。学生仔细观察T触发器是怎么由JK触发器转换而来的。环节六：知识测验（10分钟）为了及时地了解学生对知识内容的掌握情况，帮助学生查缺补漏。完成在线知识测验。输入自己的学号和姓名，开始答题。完成答题后，点击提交按钮，学生可看到自己的测试成绩和错误题目的正确答案。此环节的设计可及时掌握学生的学习情况并对学生进行客观评价，缩短老师对学生进行课堂考核的时间和工作量，学生也可以及时的进行课堂知识的查漏补缺。 课后拓展（2分钟）让学生课下练习仿真软件“多路开关控制同一盏灯的亮暗电路安装”。课下利用开放性电脑室练习。为下节课