高中班主任班级文化建设反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/13高中班主任班级文化建设反思高中班主任班级文化建设反思对班级文化建设的几点反思对班级文化建设的几点反思王楠班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成凝聚力和良好班风的必要条件。良好的班级文化建设不但能有效调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。结合自己班务管理工作的经验，谈一谈自己对班级文化建设的一些认识。一、班级文化的意义及特点班级文化，是指班级成员在班主任老师引导下，朝着班级目标迈进过程中所形成的被班级多数成员所共同遵循的基本信念、价值标准和行为规范。班级文化的特点可以概述为以下几点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/131、整体性。从范围上看，班级文化涉及到班级生活的每个方面，包括物质的自然环境、精神文化环境、课程的意识形态选择、教师人格和教育行为、学习气氛、班集体建设等等，范围广泛，形式多样。从目的上看，它影响着学生非认知心理的形成和发展，也影响着学生认知心理的发展，旨在培养完整的人的个性。2、依附性。班级文化有其客观的载体，需要借助于某种客体才能传递它蕴含的内容，才能发挥其功能。班级文化的载体主要是具体的人、事、物。例如教师、班级物质环境、心理氛围、班级组织结构等等。班主任的教育意向正是随着这些不同的载体，悄然注入学生的心灵中，并且不断地沉积下来，形成相应的心理结构。3、潜隐性。班级文化一般不是直接而公开地向学生施教，而是以隐蔽的方式，把有关道德的、认知的、审美的、人际的等经验渗透到具体的教育活动过程中。4、易接受性。班级文化对学生的影响，是他们不易感受到的，因而是自觉自愿的是容易接受的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/135、稳定性。班级文化，一方面，作为其载体的班级物质环境、班风等，在一定时期内是稳定的、持久的；另一方面，学生长期在班级文化的熏陶下，往往形成某些稳定的个性心理品质，能持久地伴随人的一生。二、班级文化的层次结构一般来说，班级文化可分解为外、中、内三个层面一是外显的器物层。即班级所在的空间环境教室，一个主意较高的教室布置，对学生是一种莫大的激励。二是中间的制度层。即班级的各种规章制度。班级是靠一系列的规章制度等正式规范来约束学生行为的，没有明确而严格的规章，就难以形成良好的班风，更无班级文化可言。三是内含的观念层。即全班的师生在共同生活中缔造的思想观念价值取向、行为方式、班风等。班级文化就是利用舆论手段对班级文化主体施加“定向”影响，是全班学生所共有的信念、观念、态度及行为方式的复合体。三、营造班级文化的措施班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/13班级物质文化建设班级物质文化建设是指教室环境建设。班级文化对教室布置的要求不仅要有反映班级特点的悬挂物、展示物，要紧的是教室内在的环境条件和卫生状况，这些“无言之教”最能体现班级文化的质量。事实上，教室的每扇玻璃，每张桌椅，包括卫生角的扫帚都会说话。在教室的左右两侧墙壁上张挂几幅名人名言，教室后面张挂着奖状、锦旗，并开辟一个学习园地，在教室前方建立一个图书角等等，这样教室文化建设的功能就呈现出来了。班级精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。1、培养班级的凝聚力和集体荣誉感。班级的向心力的形成是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。首先，开展丰富多彩的活动是班级的凝聚力的形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/13的活动，要求学生尽自己所能，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉。通过活动，增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使师生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。2、培养学生如何做人教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想和激情，才是教育的成就。注重学生责任感的培养。班主任的“言传身教”是培养学生责任感的有效手段。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具的很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。例如，我要求每一位同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰拾起；为了节约，我及时关闭教室的灯，随手拧紧还滴水的水龙精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/13头等等如此这般的耳闻目染，渐渐地培养学生的责任感。在建设班级精神文化时还要注重诚信教育。诚信教育的有效性在于榜样作用，班主任的行为就是学生最重要的榜样之一，所以在班级管理中决不能因为考虑班级可以获得高的考评分数而掩盖班级问题，决不因为学校要检查工作就认真完成，不检查的工作就马马虎虎。3、培养创新精神“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭动力。”发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理是一个非常重要的方面。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，但我深知每一个学生都是一幅生动的画卷，教师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。班级制度文化建设“没有规矩，不成方圆”，根据校纪校规，结合班级的实际情况，经过大家的讨论之后我们制定了学习、纪律、卫生、班风四大标准，并且辅之以品德考核暨纪律量化标准，使对学生日常行为规范的评价规范化、具体化和制度精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/13化。有了制度保障，班级在各个方面都有了很大进步。【高中班主任班级文化建设反思】实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此，班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。高中班主任班级文化建设反思浅谈班级文化建设在班主任工作中的重要性【高中班主任班级文化建设反思】浅谈班级文化建设在班主任工作中的重要性作者刘鹏飞黎珂来源新课程教师2014年第08期摘要班级建设需要有一种精神，为了孩子们的未来发展，为了个性化的教育，培养他们自信、自强、自立、自尊的优秀品质，作为班主任的我们，需要随时动脑筋，借助各种机会，各种平台，打造属于自己的特色，建设能为孩子们的终身发展奠基的班级文化建设。关键词精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/13班级精神；书香班级；分享精彩；亲子活动苏联教育家苏霍姆林斯基说“如果没有文化财富知识、文学、艺术、音乐以及各种形式表现出来的美，那么生活就会变得暗淡、狭隘，从而失去真正的人生的幸福。”一个班级，也需要一种文化的建设，需要一种精神的沉淀。说到班级文化建设，相信很多班主任都有话要说，特别是年轻的班主任，总有很多的想法，也能把教室布置得精美绝伦，说这就是他们的班级文化。在这个喧嚣的社会，这个快餐文化盛行的社会，很难培养出大方之家，都因为我们都太急功近利了。学校仅仅把每年的升学率当做唯一的评价指标，对学校、对老师、对班级进行评价。身为教育者的我们，是该静下心来进行反思了，反思我们每天的工作，我们、我们的下一代教师都只能和我们现在一样的抱怨，抱怨社会的评价机制，抱怨社会的环境。所以，我们该认认真真的思考一下我们的班级文化建设了，这，才是让他们终身受益，或许能影响他们一辈子的事情。“读经典建书香班级，启智慧享豁达人生”是我的班级精神。我对这句话的理解是一个热爱阅读，热爱经典精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/13名著的民族绝对是一个优秀的民族；一个热爱阅读，热爱经典名著的班级绝对是一个优秀的班级；一个热爱阅读、热爱经典名著的人绝非庸俗之辈。读书然后启智慧，成为一个有智慧的人，能智慧地解决生活中遇到的各种事情，不为功名利禄所困，方能享豁达人生。班级精神的建设，不是班主任多喊几句话就能达到目标的，需要做精心的准备，首先要做好家长的工作，得到家长的认同，我才能放心地去做我的工作了。在第一次家长会上，我把我的班级文化建设给家长们认真地进行了讲解，基本上得到了家长的认可，主要是对学生的评价问题，不能以唯一的成绩作为标准进行评价。于是，家长会第二天，就有家长送了一个书柜，摆在了教室的前面。接下来的一周，陆陆续续有家长送来了各种经典名著，孩子们静静地坐在座位上认认真真地看书阅读。这种成就感比获得一个优秀班主任更加舒服。其次，教室的布置也需要精心的准备，不能四周都是苍白的墙壁，得有些适合我们的诫勉类警句才行。我把中华传统文化中的精髓挑了出来，将“诚、信、仁、爱、孝、言与行、智与勇”进行挖掘，配合经典图片做成KT板贴在教室的墙上，将做人的方式方法做成喷绘，贴在精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/13高中班主任班级文化建设反思初中班级文化建设总结高中班主任班级文化建设反思学校班级文化建设总结高中班主任班级文化建设反思2015小学班级文化建设汇报材料塑德启智书香育人富顺县东湖小学班级文化建设汇报材料富顺县东湖小学坐落在富顺县东城规划区，创建于L905年，原名桂花寺蒙养学堂，校名几经更改，2015年定名为东湖小学，校名由原中国共产党四川省委书记张学忠题写。百余年的办学历史，学校积淀了厚重的文化底蕴，铸就了丰富的精神内涵。学校以“创特色教育，办优质教育”为办学目标，遵循“重视学生习惯培养，力促教师专业成长；营造书香型校园，建立学习型学校”的办学思路，倡导“以人为本，因材施教，激发潜能”的办学理念。深精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/13入打造了以“乐读善写，体艺齐飞”为主要内涵的校园文化，形成了“会读书，会健体，会做人”的校风、“勤于学习、善于反思、乐于实践、勇于创新”的学风、“厚德育人，博学育才”的教风。学校现有29个小学教学班，学生1900余人，教职工74人。班级是每个孩子在校学习生活的地方，是学生个性发展的基本环境，班级文化直接影响着孩子的成长和发展。我校一直重视班级文化建设工作，成立了以校长任组长，副校长、德育主任任副组长，大队辅导员、年级组长任组员的工作领导组，制订了由德育副校长分管，德育处指导实施，班主任具体落实的班级文化建设方案，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围，发挥班级文化的育人作用。并将班级文化建设与校园文化建设活动有机结合，成效十分显著。一、精神激励团结进取之班锻铸班级精神文化，是班级文化建设的核心内容，集体舆论和班风学风是滋养学生心灵的沃土。1个性化设计增强凝聚力精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/13师生应当成为班级的主人，参与班级组建及精神文化的凝炼。在德育处的倡导指导下，各班师生积极行动，彰显个性，确定班名、设计班徽、谱写班歌、制定班约、提炼口号，还发动班上的各个魅力团队确定组名、设计组徽、编写组歌、制定组规。使每个班级成为了一个大团队，班里又形成多个小团队，学习上、活动中都表现出了组荣我荣、班荣我荣的积极风貌，增强了小组及班级的凝聚力。2班风正学风浓树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。我校各班从班队委竞选、教师潜移默化影响、家委会班级服务、学生互帮互助、学习身边典型等形式树立了正气班风、浓郁学风。如为培养学生阅读兴趣和能力，增强书香气息，学校老师也开展了“四个一”读书活动，与学生共同阅读，共同进步。二、环境熏陶乐学向上之班精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/13教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。我校在班级环境布置上