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文档简介
鼹鼠的故事班级读书会书名:鼹鼠的故事之鼹鼠做裤子图:【捷克】兹德内克米莱尔文:【捷克】爱德华佩蒂斯卡翻译:林良【教学目标】1、通过听故事,掌握故事的大致内容,知道小鼹鼠的裤子是怎么做成的。2、体会小鼹鼠为实现自己的愿望而不断努力的过程,以及伙伴们为帮助小鼹鼠实现心愿所付出的智慧和力量,感受友情的力量。3、通过听故事,培养学生的观察能力、表达能力以及想象能力。4、能针对问题进行思考并积极参与讨论,培养阅读的兴趣。【教学重点】让学生积极主动地针对文本展开讨论,从中理解故事的内容,喜欢阅读故事。【教学难点】1、如何把握好时间,在分钟时间内导读一本书,并让学生积极地参与讨论。2、会仔细观察,发挥想象,体会小鼹鼠为实现心愿而不断努力的精神。【教学过程】一、大胆猜测情节,指导观察封面。1、引入:小朋友,你们喜欢听故事吗?2、今天,我们就一起来看看图书,听听故事,开个读书会。3、(出示“小土堆”的图片)师:想不想来认识一下故事的主人公,那就先来猜猜看这是什么? (出示文字提示“小土堆”)师:猜猜看小土堆里会钻出什么来? (出示小鼹鼠图片)师:看着这幅图画,你猜这可能是一只怎样的小鼹鼠?4、出示内容简介,了解小鼹鼠。5、出示封面图片,认识主题、副题,简介作者。师:让我们先来看看这本书的封面,仔细观察一下,你发现了什么?二、展开文本对话,引导发挥想象。打听1、翻开第6页,朗读故事后提问:师:小朋友,请你猜一猜,小鼹鼠会到哪里去找裤子呢?2、(出示第8页图文,请学生读小鼹鼠的话)老师:小鼹鼠碰到了一只小老鼠,他师怎么向他打听的呢?请你们来做一回小鼹鼠,读读这句红色的小鼹鼠的话。生齐读小鼹鼠的话,师接读小老鼠的话。3、(出示第11页图文,教师讲述,请学生读其中的一句话)小鼹鼠又碰到了一只蝴蝶,这回老师来做一回小鼹鼠,不过红色的字请你们来读。师生共读小鼹鼠的话。4、(出示12、13页图文,教师简单讲述)(出示14、15页图文,请女生读小鼹鼠的话,男生读小龙虾的话。)师:小鼹鼠又碰到了谁?请女生来读读红色的小鼹鼠的话,请男生来读读蓝色的小龙虾先生的话。(男女生对读)5、(出示16、17页图文,师讲述)师:小鼹鼠会怎么向蜗牛打听呢?请你用故事中的话来说一说。6、(出示19页图文,教师讲述)师:小朋友,现在小鼹鼠的裤子已经有了哪些希望?他现在最需要的是什么呢?他能找到一块布料吗?让我们继续看故事。种亚麻 1、(出示21页图文,师讲述前半部分)师:正在小鼹鼠为没有布料而伤心的时候,幸好有一位朋友愿意帮他,(出示后半部分文字)猜猜图上哪株是亚麻?亚麻会让他做些什么呢?咱们继续看故事。2、(出示22、25、27、28图文,师生共读)师:接下来的故事中,凡是跟亚麻有关的,都由我来读,凡是跟小鼹鼠有关的,我都把字变成了红色,请你们来读,好吗?师:小鼹鼠累了,让我们来回忆一下,小鼹鼠已经为亚麻做了哪些事了?但是这一切才刚刚开始,接下去鼹鼠又需要做些什么呢?3、(出示31页图文,师讲述)这一捆亚麻要怎么样才会变成裤子呢?让我们展开想象来猜测一下吧!纺纱织布1、(出示32、34页图文,师读青蛙的话,学生齐读小鼹鼠的话)在青蛙的帮助下,小鼹鼠做了些什么?2、(出示36页图文,师讲述)师:小鼹鼠师怎么回答的呢?咱们一起来读读红色的小鼹鼠的话。3、(出示39页图文)小鼹鼠会找谁帮这个忙呢?原来是小刺猬!4、(出示42页图文前半部分)师:小鼹鼠会怎么回答呢?5、(出示47页图文)师:小鼹鼠想请蓝莓帮什么忙呢?(出示图文)6、(出示48页图文)师:蚂蚁们究竟要干什么呢?“做裤子 1、(出示54页图文)师:猜猜看,小鼹鼠带着布会去找谁呢? 2、(出示56页图文)师:剪好了布料,小鼹鼠又会去找谁呢?”3、(出示58页图文)回忆故事情节,补充故事。4、(出示60页图文)教师讲述。师:小鼹鼠的裤子漂亮吗?穿上这么漂亮的裤子他会去感谢谁呢?课后请你也来当当画家,作家,把小鼹鼠穿着新裤子去感谢朋友的情节画下来,再写上几句话,这就是咱们今天这节课的作业。三、品味人物个性,畅谈阅读感想。1、师:故事讲完了,你喜欢故事中的小鼹鼠吗?为什么?2、故事中哪个情节给你留下的印象最深?为什么?3、结束语:故事中可爱的小鼹鼠为了实现自己想要一条有口袋的裤子这个愿望,不断地寻找,努力地劳动,还到处寻求伙伴们的帮助,最后终于实现了自己的梦想,拥有了一条漂亮的有口袋的裤子,真替他高兴。更让我们感动的是,为了让他达成心愿,那么多的好朋友都尽心尽力地帮助他,他们之间的情意真让我们羡慕啊!四、课外延伸,推荐好书。师:同学们,小鼹鼠的故事有趣吗?全世界有许许多多的小朋友也像你们一样非常喜欢小鼹鼠的故事,所以书的作者后来又写了好多关于小鼹鼠的故事。有(出示推荐数目)这些书在书店都可以买到,有兴趣的小朋友可以去看一看。当然,鼹鼠的故事只是千千万万好书中的一本,像木偶奇遇记、丑小鸭:安徒生童话选、灰姑娘
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