元素与物质的分类说课稿.doc

元素与物质的分类说课稿（第一课时）各位老师：大家好，今天我要说的是鲁科版化学第二章第1节元素与物质的分类第一课时的内容，下面我从教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个部分，对本节课作如下说明：一、 说教材（一）学生情况和知识脉络学生在初中化学中已经认识了几种具体物质性质和单质、酸、碱、盐氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质，通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物-单质、酸、碱、盐、氧化物之间的相互关系。这一方面将初中学习的内容进行梳理，另一方面又可为后面大量的元素化合物知识学习奠定基础。（二）教学目标（1）知识与技能：初中接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在，了解110多种元素为什么呢能组成上千万种物质；元素与物质的关系；物质的简单分类法；单质、化合物之间的关系。（2）过程与方法：学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义，了解各类物质的通性及其相互反应关系。其中学生主动参与其关系的探究过程，不仅完成知识上的再发现任务，而更重要的是在探究过程中能获得一种体验，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用。（3）情感态度与价值观：让学生树立运用化学知识进行思考，依据不同的标准对物质进行分类，体会分类的重要意义，分享自己或他人的学习成功。（三）教学重难点：用分类的方法与观点，对物质进行研究对策：通过学生课前自主预习，思考，查阅有关资料，再在课堂上解析，比较加深学生理解；同时在掌握了分类方法的基础上通过“活动探究”予以运用。二、 说教法据本节教材的特点及学生认知的心理规律，主要以学生学为主，教师教为辅。由于学生对于元素与物质的关系和物质的分类知识已有了相当的了解，且学生对学习有较高的自觉性，这部分主要采用学生自主学习，互相交流、讨论、合作解疑为主，针对学生情况教师再予以指导，点明重点，剖析难点，据理论指导实践的原则，学习了物质分类后将其应用到研究物质的性质中，此处采用实验探究法、问题讨论法、分析预测和比较归纳法等教学方法，更好地突出本课重点、突破难点，完成教学任务。同时在教学中和合理地运用的多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。三、 说学法据学生的认知结构、心理特点和教学内容的特点，学生根据学案先进行自主回顾、预习、再在课堂上以小组形式进行交流、讨论、最后自主归纳出元素与物质的关系和如何对物质进行分类，在自主学习的过程中培养自学，协作能力同时又可以体验通过自主探寻而获得知识的成就感，在学习根据物质类别研究物质性质这一内容时，学生在观察分类讨论推测实验验证的过程中，培养运用观察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。四、 说教学过程本节课以学校的六环节教学为主，即目标引领自学探究合作解疑精讲点拨训练巩固拓展运用，以问题为导向，学生自主探究、交流、讨论、归纳、以多媒体辅助，通过分组实验突出重点，突破难点，帮助学生自主建构知识，让学生体验科学探究的过程，在探究中学会科学研究方法，提高实验能力，学习能力，从而真正改变学习方式。整堂课的教学内容我将围绕以下几个环节展开：导入新课问题讨论实验探究总结归纳课堂小结（一）多媒体、挂图， 引发兴趣（4分钟）教学活动学生活动设计意图创设情境，引入新课1、目标展示2、思考“联想质疑”3、周期表出示阅读、观察思考 设疑110种元素如何组成几千万种物质引出元素与物质的关系（二）分组讨论，理解重点（7分钟）（创新一、合作解疑）教学活动学生活动设计意图分析元素与物质的关系依据学案，讨论如下问题:1. 元素在物质中有几种存在形态？ 2. 何为游离态、化合态？3. 说出硫的常见价态对应常见物质及所属类别？ 思考交流讨论发挥学生主体地位，促进学生在学习中思考，引导学生化解重点。（三）分组实验，突破难点（15分钟）（创新二、）教学活动学生活动设计意图实验探究根据物质类别研究物质性质分组实验，教师巡回指导，观察、思考：1、 据物质类别，预测物质的性质？2、据预测，选择试剂？3、讨论设计实验方案？4、观察现象，得结论？观察实验思考分析培养学生实验能力，通过实验现象，验证学生结论。研究物质方法和程序的进一步运用由此【精讲点拨】据物质类别研究物质性质 （四）运用知识，理解吸收（15分钟）教学活动学生活动设计意图巩固练习1、 干燥剂生石灰的类别，做干燥剂的理由、与哪些物质反应？2、 课本38页第2题3、 学案巩固训练 练习巩固所学知识，在应用中使所获得的知识具体化、熟练化。 （五）总结思考，课堂小结（4分钟）教学活动学生活动设计意图课堂小结整体归纳1、如何理解元素与物质的关系？2、物质如何分类？3、单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系如何？交流总结使学生对本节内容有整体识，培养学生归纳概括能力。 作业作业布置强化训练五、板书设计第1节元素与物质的分类一、 元素与物