认识分数下册说课稿.doc

认识分数下册说课稿 导语：分数对于学生来说是一个全新的知识如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识找准学生学习的“最近发展区”是重要的下面由小编为您整理出的认识分数下册说课稿内容一起来看看吧 一、说教材 1、教学内容：今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第四单元认识分数的第一课 2、教材分析： 这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的在三年级上册学生已经学习了把一个物体、一个图形平均分成几份用几分之 一、几分之几表示其中的一份或几份；三下学生又学习了把若干个物体组成的一个整体平均分成几份用几分之一或几分之几表示这样的一份或几份 这部分内容主要引导学生抽象出单位“1”概括分数的意义认识分数单位 3、学情分析： 1.五年级的孩子已经开始步入青春前期了开始有自己的主见了开始学着要独立思考问题了要让孩子主动发现、自由发表自己的观点 2.本节课既要复习三年级已有的分数知识也要为接下来的真分数和假分数的教学打下基础是一节过度课要注意前后内容的联系 二、说教学目标 基于以上对教材内容和血清的分析我制定了以下的教学目标： 1.通过课堂活动使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义经历分数意义的概括过程 2.通过创设互相协作积极探索的学习情境培养学生的学习兴趣以及自主探究、合作学习的能力 3.让学生感受生活与数学的联系增强数学学习兴趣 教学重点：建立单位“1”的概念理解分数的意义 教学难点：建立单位“1”的概念理解分数的分数单位 三、说教学方法 1学生认识事物是由易到难由浅到深循序渐进的 学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识但要使学生理解单位“1”的概念进一步明确分数的意义必须遵循他们的认知规律因此我在设计本课时坚持学生主体、教师主导的原则采用启发诱导、自主探究等教学法通过动手操作、直观演示让学生充分感知层层推进步步深入让学生理解分数的意义 2.“授人以鱼不如授人以渔”很好地诠释了我们的数学课堂教学中除了要使学生学会更要使学生会学基于以上理念我在课堂上让学生自主思考、合作交流、动手操作真正经历知识的发生、发展和形成过程进而能让学生提炼出有效的学习方法感悟数学学习的生命价值体验学习的快乐 四、说教学过程 1.情景导入激发兴趣多媒体呈现春游情境以故事形式叙述小明和丫丫去春游她们带了一些食物老师来给她们分一分你看这样合不合适（老师不平均分配引导学生进行平均分）学生平均分后提问“小明和丫丫分别分得了这些事物的几分之几”学生会回答二分之一从而引出课题认识分数 通过这个情境复习前面知识最重要的是激发学生继续探索分数的兴趣为更好的展开本课打下基础 2.唤醒已知探究未知 （1）出示36页的例1让学生完成填空回顾旧知为学习学习新知做准备学生回答后提问：你认为这些图中是把什么平均分的 在学生回答后教师指出：一个月饼可以称为一个物体一个长方形是一个图形“1米”是一个计量单位而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体引导比较左起第四个图形与前三个图形有什么不同学生讨论后引出概念：一个物体一个计量单位或由许多物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示通常我们把它叫做单位“1” 通过师生问答带领学生由浅到深、由易到难领悟单位“1”的概念 （2）举出一些例子让学生说一说能否看成单位“1”如八颗棋子、两块糖、十粒豆子、一张熊猫图等然后再让学生小组讨论一下说一说他们发现的生活中的单位“1” 锻炼学生合作交流自主学习的能力同时让学生将数学与生活联系起来感悟数学学习的价值体验数学学习的乐趣 （3）学生回答后教师给与适当表扬“同学们真聪明发现了这么多的单位1现在老师让大家再来看一看这四幅图并且跟同桌说一说这四幅图是把分别是把单位1分成了几份用分数表示这样的几份”引导学生概括分数的意义并自学36页分数和分数单位的意义自学后完成试一试（老师可先带大家一起说一下第一个分数给学生做一次示范再让同桌两人合作一个说分数一个说意义）让学生自主思考合作交流经历知识的产生、发展和形成过程教师在适当的时候给与引导示范帮助那些学习能力稍微薄弱的学生及时跟上课堂进度 （4）给学生一些材料如八颗棋子、两块糖、十粒豆子、一张熊猫图等让学生小组合作一些人把这些材料平均分成不同的份数用分数表示这样的几份另一些人说一说得出的分数的分数单位和表示的意义然后在互换一下让大家都有分一分和说一说的机会再次操作让学生用学具表示出不同的分数在操作中让学生体会到同样是这些学具却表示出了不同的分数从而得出分的份数不同取的份数不同分数也就不同使学生对分数的意义由感性认识上升到理性认识同时在操作过程中培养了学生的创新思维也调动了课堂气氛激发了学生学习的兴趣 4.实践应用学用结合 让学生独立完成练一练学生在独立完成的基础上让学生说说是怎样得到答案的之后提问每个分数的分数单位是多少各有几个分数单位 这一环节我会根据学生反馈的信息及时调控教学使学生切实掌握知识达到训练和提高的目的达到面向全体和因材施教相结合让每个学生真正掌握本课所学的内容 5.反馈总结不知延伸 让学生自己先来说一说总结一下本节课所学习的内容总结过后老