毕业班复课工作计划.doc

20112012学年度毕业班复课工作计划赤水逸夫中学2011年3月15日20112012学年度毕业班复课工作计划毕业班工作是学校教学工作的重中之重，毕业班成绩是学生综合素质的一个重要组成部分，也是上级部门和社会各界评价学校水平及教师教学业绩的重要依据。为了落实我校2012年中考目标，在12年中考中取得理想成绩，根据我校实际，特制订本计划：一、 指导思想以中考改革方向为基点，以全面提升学生综合素质为目标。依据新的课标和“考纲”，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生的创新和综合实践能力，培养学生自觉、主动、积极的学习态度。优化教法和学法，整合教育资源，提高分层辅导质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，使我们中考成绩实现新突破。二、目前现状分析纵观近几年中考命题特点，经过综合分析，12年中考命题仍具备以下特点：1、各科试题仍围绕共同的人文主题，与时俱进，紧扣朝代脉搏，切实围绕“三维目标”的实现进行命题；2、试题必然会充分体现新课程的基本理念；紧贴生活，服务生活；3、试题宗旨在考察学生对基础知识的理解能力，基本技能的运用能力，综合分析能力，创新实践能力，在真实，有热点性的情况中提出、探究、解决实际问题的能力，以及收集、筛选、整合信息的能力；4、难度、重心普遍降低，照顾大多学生，试题内容新、形式新，解答问题的角度、答案的形式、赋分等追求创新的性、独特性、广宽性、宽容性。结合今年中考命题特点和我校毕业班学生现状，要求全体毕业班教师应树立信心，树立团队意识，狠抓基础，培养能力；不等不靠、主动出击；防止急躁，稳扎稳打，加强管理，加强研究，互相交流和学习，积极创新，扎实有效地开展复课工作。三、基本原则1、以基础知识为主线，提高能力为目标，结合我校学情，教情选准复课基点。2、反复推敲中考说明及各科课程标准中的具体要求，瞄准重点、难点、疑点、落足于课本。3、继续坚持“低中见高，慢中求快，小中求大，严中求实，活中求新”的复课原则。4、坚持分科复习，重视学科渗透，注重综合性，强调能力立意。5、“考、评、改、补、读”的结合与落实。6、突出薄弱学科及环节的挖潜突破。加强实验教学，英语听力教学的落实和力度。7、精选习题，宁少勿滥，要面向全体，扶优帮差，全力推进。四、复课工作安排1、成立复课领导小组：组长：韩锋华组员：李规划 金军 朱刚 杨进才 全体毕业班任课教师领导小组宏观指导复课工作，检查各阶段工作完成到位情况；全面负责质量检测，模考阅卷、成绩统计、质量分析等相关工作；具体组织召开不同层次的复课研讨会、经验交流会，为一线教师及时提供中考最新信息。包抓领导要明确职责，落实责任，深入一线，协调关系，解决困难，充分调动广大教师工作的积极性，树立质量立校意识，强化后勤服务，为复课备考做好坚强后盾，确保中考成绩全面提升。2、复课工作阶段划分，复课工作整体上分四个阶段：（一）第一阶段（3月20日5月1日 50天）全面复习打基础阶段。要求：抓纲务本，务实双基，全面复习，单元过关，复习中要以查初学时理解上的障碍，及时解决障碍问题为主，对知识点进行梳理归纳，理出脉络，形成知识网络系统。措施：1、以备课组为单位，通过商讨，制定切实可行的复习计划（一式两份），分清时间段与责任人，复习进度要基本一致，扎扎实实地落实复习任务，确保复习工作的顺利进行。2、做好师生的有效配合，各任课教师要将自己的复课计划利用一定的时间对学生进行宣传，做到师生都明确复课的步骤和节奏，保持同步。3、教师要提前布置复课提纲，督促和强制学生的课前复习，课堂重点点拨学生遗漏，质疑和不懂的知识点，使个人复习有章可循，有据可依，课堂有错可纠，加大学生的课堂练习量，有题可练。对学生要布置一定数量的书面作业，对学生在作业、考试中出现的错误要求学生一定要改正。4、重视新旧知识的联系，做到单元章节过关，不吃“夹生饭”，不遗漏。各科起点应放低，以中等学生为基准，做到弄懂会做，重视概念，原理，规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。5、训练从严从细从实，有针对性地从不同侧面、角度、层次选取，设计典型例题，习题，要求学生认真地做题，用心地感悟知识和方法，教师要认真批改作业或练考题，找出问题之症结，有针对性地讲评，要根据学生的特点反复进行，分类练考。根据每次考试成绩，以学生总分为基准，将其分为三类：前五名为一类，六至十名为二类，其余为三类。 本阶段复课结束时，根据毕业班升学考题要求及中考说明进行一次全面检测，目的在于考察学生对知识的理解和应用程度，及时掌握第一阶段的复课效果。（二）第二阶段：（5月1日6月5日 25天）重点难点考题攻略阶段（专题复习）。目标要求：分类复习构建网络，归纳迁移，发展能力，使学生对所学知识重新组合，构建各单元之间新的知识体系，培养学生要把课本所有题目分类进行处理，明确知识网络中处于横向，纵向联系的交叉点，把力量集中到重点、难点之处，抓点带面，串联其他知识，针对重、难点内容，采取深入理解，反复复习，确保落实，加强思维方法训练，提高学生的辨析、思维、表达、解题能力。利用各种方式、各种不同类型的练习，使学生记忆深刻、理解深入、应用灵活，培养学生创新和实践能力。讲解例题时一定要总结出解决此类问题的方法，让所学融会贯通。措施：（1）合理分配课时，学校根据实际情况，合理的安排课时，不挤不占，不抢不争，立足向课堂45分钟要质量，避免学科间的课时不均衡，推进错位，影响其它学科的合理发展空间，同时加重学生学习负担，因此，面对2011年的中考。学校依据现状，从学生整体利益出发，做到确保重点，兼顾薄弱学科，进行课时的优化与分配，实行动态调整。（2）加强中考研究，一定要加强对中考命题深入研究和“中考说明”的研讨，研究近年来中考的命题走向，题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性，明确考什么，怎么考，注重复习研究课中呈现的命题热点，备课组坚持中考试题的收集，组织本组教师细心研究近二年的中考题及各区县的中考模拟题，保证吃透“中考说明”揣摩中考最新动态，随时调整教学内容，教学手段，教学进度，教学重难点，做到紧跟中考步伐。（3）、备课突出实效，教师从教学过程设计的角度，科学的把握课堂教学的每个环节。教师教学时要让学生明确学习目标，精心创设课堂教学情境，激发学生的学习情趣，所以教师备课时一定要明确“什么该讲，什么不该讲”，“要么不讲，讲就要讲到位，讲通。”如果“每一点都是一知半解，讲100遍也是没用的，”要关注每个学生，制定的课时目标让学生学会，学懂，如果当你无法照顾到每一个学生时，你就去照顾中等生，尤其是后进生，总之，教师备课切实贯彻“三备”的课堂教学要求。“三备”是指“备问题，备资源，备教法”。（4）突出习题编制。习题精选精练，精讲精练，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中训练习题的筛选和编制，要精选，突出典型性，通用性，能举一反三，不轻易重复训练做，杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。教师备课时把手头的现成资料通过复印和“剪贴”，精选练习，让学生获得真正适合自己特点的习题。（5）优化作业布置，作业环节做到“四精五必”，“四精”即精选练习，精编练习，精批练习，精讲练习；“五必”即有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。（三）、第三阶段（6月6日6月20日 14天）：专项模拟训练阶段。要求：训练思想要明确，方法要得当。必须有目的、有步骤、有选择、由浅入深，采用多种形式，多个层次，反复进行训练。强化训练内容有；专项强化，重点难点强化，疑点误点强化，弱点考点强化，此阶段要以提高学生的知识迁移能力，综合解题能力，解题的熟练程度，准确度，速度和握好时间的能力为主要目标。措施：（1）、本阶段主要在前两个阶段的基础上，重点是加强学生的熟练应用，让学生学会定时定量做题，对准确率的要求要逐步增高。（2）、加强应试的技能技巧，通过练习，讲评的交替训练，提高已复习知识的再现率，帮助学生融会贯通，举一反三达到对过去知识点的回顾，要注意培养学生将知识能力落实在纸面上，试卷上。（3）、加强考前应试技巧的辅导。由于临近考前，在模拟训练时，及时配合练习答题卡的填涂，做到规范、熟练。（四）、第四阶段（6月21日6月22日）：综合调整稳定心态阶段。要求：有的放矢，综合训练，自我调控，轻装上阵。知识上回归教材，心理上适当放松调整，主要减轻学生的心理压力，同时针对考试的心理问题进行专题辅导。另外各教师分学科对学生进行答题技巧和策略的指导，从而使学生以健康，轻松、愉悦的心情迎战中考。五、科学细致落实复课各项工作，提高复课效益。1、建立领导包班，教师包人，严格奖惩制度，强化全体毕业班教师的“总分取胜”意识和团结协作的班组精神。2、定期召开毕业年级组会议，复课转段会，分类推进，差生转化会，学生思想教育会。学生“加油”会等，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案。3、班主任要和科任教师协力合作，面向全体，注重差异，分类指导，要认真分析各类学生的学习情况，区别对待，因材施教，扶贫帮困，全力抓好分类推进及困难生转化工作。形成逐人落实，科科负责，课课负责的教学管理体系。4、坚持作业练习分层布置和检查登记制度，各任课教师要根据学生特点，对作业练习分“难、中、易”三级布置，以提高学生作业练习的效果，班主任每周汇总学生作业练习情况，对于经常不交作业和练习的学生除进行批评教育外，应及时告知家长，以发挥家校联手的教育机制。5、强化理、化实验和英语听力教学，充分利用现有实验器材和电教设备，加强学生实验技能和英语听力训练，增强知识的直观性和系统性，以提高学生的动手能力，思维创新能力和语言表达能力。6、充分发挥学校，家庭的合力效应，沟通学校与家庭教育的桥梁，要定期召开家长会，及时通报学生在校的学习情况、思想动态等，听取家长的合理建议，改进工作方法，求得家庭社会的支持，形成相互交流，互通信息，齐抓共管的复课局面。7、加强班级管理，班级应当有严格的班规和监督执行机制，班主任及科任教师要经常了解班级纪律状况，及时与学校联系，以保证本班正常的教学秩序。 8、加强作业督促与批改，科学地命制试卷，准确地评价，及时地反馈。每一阶段要求备课组教师编制一套针对学生出错率高的试题进行训练，做到有的放矢训练，教师要指导帮助学生分析每项测试的成绩和失误，建立“纠错本”或“知识积累本”“测试分析档案”从而有针对性地加强对学生法指导。9、广泛搜集中考信息，学校、教务处及时搜集中考信息和动向，给