《丑石》说课稿范文.doc

丑石说课稿范文 一、说教材 丑石是北师大出版社义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第二单元的一篇课文教学本单元内容教师要进一步组织和引导学生自主、合作、探究地学习引导学生在整体感知课文大意的基础上正确把握文章脉络用心领会作者的写作意图努力学习表达技巧认真思索美与丑这个人人不可回避的问题 二、说教学目标 1、本课的生字词 2、流利、有感情的朗读课文把握文章的主要内容和主题品味富有哲理而又有表现力的语言感悟作品的思想感情了解作品揭示的人生哲理 3、学习欲扬先抑和托物言志的写法 三、说教学重难点 揣摩作者对于丑石的情感变化理解简洁平实的语言所蕴含的人生哲理 四、说教法 1、诵读感悟 朗读是语文学习的重要方法之一也是我们学生比较容易忽视的一点为了取得更好的朗读效果在学习之前我先与学生共同疏通了课文中的生字词排除阅读障碍然后引导学生有感情地诵读整篇文章 2、提问引导 课文先写了什么然后写什么（先写了丑再写美）文中的丑与美表现在些具体的方面他们之间是联系起来的弄懂了这些问题就意味对课文有了整体的理解 3、讨论分析 （1）、丑石之“丑”体现在些方面 这个问题相对比较简单先让学生在课文中找出描写“丑石”之“丑”的相关语句再引导学生自己归纳这些语句分别是从些角度出发去刻画“丑石”之“丑”的；由此得出结论课文一开始是从两个角度出发刻画丑石之“丑”：从外观上直接描写它的“丑”：它的颜色“黑黝黝的”“牛似的模样”；从实用的角度间接写它的“丑”：它“极不规则没棱角也没平面”盖房子、垒山墙甚至铺台阶都不行而且它的质地作磨嫌太细刻字雕花嫌太粗即使用来浣纱捶布也嫌它不够光滑那么丑石是否真的是一无是处呢课文接着又讲了两点小用处于是我又问学生 （2）、课文所讲的丑石有两个用处为什么要这样写 一是石上有个坑凹雨天盛水后鸡儿可以去喝饮；二是到了十五之夜可以爬上去赏满月后半问学生开始并不容易理解经过一番引导后基本能达成这样的认识再次间接描写丑石之“丑”两点用处都是微不足道的且第二点用处“爬上去赏月”结果是摔下来磕破膝盖归根结底丑石确实无用 到此课文来了一个小结我让学生到出那个小结句子“它真是丑得不能再丑的丑石了”以上几个段落作者都是在竭力刻画丑石之丑其感情变化的轨迹是由“遗憾”至“讨厌、咒骂、嫌弃”步步下滑作者这样写是为下文蓄势 以更好地褒扬丑石的内在美 （3）、丑石之美又体现在里让学生在文中找出相关语句： “是一块陨石从天上落下来已经二三百年了是一件了不起的东西”“在天上发过热、闪过光”给了人们“光明、向往、憧憬” “那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大” 以上几个问题的设计主要目的是让学生们通过思考问题理清文章的思路同时也培养了发现信息的能力学生基本上都明白了这篇文章前后部分有一个转折作者对丑石的感情也有一个大的变化在这点认识上我又让学生回答这是一种什么样的写法这叫做“先抑后扬” 五、说学法 重视自主、合作、探究的学习方式的运用语文课程标准中指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式”因此在教学中重视学生之间平等、融洽的交流合作引导学生在共同的合作中发现问题、解决问题 六、总结归纳： 这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文作者通过对一块“丑石”的描述从人们对“丑石”认识的变化生发出许多