疏导青春期心理问题 促进学生健康发展-案例反思

疏导青春期心理问题 促进学生健康发展所给的案例是一名正值青春期的女初中生，因为日常生活中与家长主动沟通较少，在学校产生了一系列的问题：经常和同学出现矛盾，甚至打架；上课不能认真听讲，经常捣乱，对班主任意见很大；在成长过程中出现了青春期的懵懂，心里有解不开的问题；家人沟通较少。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，班主任、科任教师和学校要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，根据中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中学学生心理健康教育的指导，统一思想、家校共建，促使家长对孩子青春期问题加以重视。这是学生健康成长的需要，是推进素质教育的需要。1、 班主任在平时的日常工作中要引导学生心理成长班主任，做为素质教育的德育教育的主要实施者，要充分认识加强学生心理健康的教育重要性，面对案例中王某存在的问题。班主任要对症下药，根据中学生生理和心理发展规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段，以积极认真的态度，从以下几个方面加强对王某心理健康的指导。1、科学地看待学生的心理问题在班集体的建设中，学生出现问题，往往是因为学生的心理暂时不平衡所致，并不一定是思想品德问题。如果我们都以思想品德有问题来评定学生，教育工作不仅没有实效，还会引起学生的心理反抗，有时会造成学生终生的心理创伤。在学生出现问题时，新时期班主任不要急于给问题定性质，要细心了解情况，站在学生的角度看问题，透过表面现象分析其心理动机，然后施以心理疏导和教育。2、创设班级良好的心理环境新时期班主任在班级中创设和谐、民主、健康的心理氛围，有利于学生心理的健康成长。良好的心理环境要从以下几方面创设：一是教室桌椅整齐，窗明几净，悬挂名人名言及绘画，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌，启迪学生的心智。二是要培养学生健康的心理，要求班主任必须健康。班主任应该不断完善自身人格，树立平和、善良、正直、民主、敬业、爱生的形象，发挥班主任的人格魅力。要求班主任热爱学生，对所有学生一视同仁，不仅喜爱品学兼优的学生，更要关心那些犯有过失错误的学生。班主任不摆架子，主动与学生交朋友，师生关系民主、和谐、融洽，带动和引导学生之间友好相处。三是营造有利于学生心理健康的舆论氛围。给孩子一个真爱的世界，不要给孩子一个恐惧的世界，所以作为班主任，要用自己的真爱构建积极进取、“文明、向上”的班级舆论氛围，就能激发学生兴趣，提高学生技艺，活跃学生身心、改善学生心理环境，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，促使学生不断认识自我，调空自我，从而不断完善自我和人格。四是要确立良好的班风、学风，它能反映班级的特色，也是稳定学生心理环境的因素。 3、坚持个别谈心和辅导 学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往是因人而异，面对团体的指导有时难以收到最佳效果，应对像王某这样在心理问题或出现心理障碍的学生及时地进行认真、耐心的交流和辅导，对症下药。通过以朋友式的谈心，有针对性地梳理、引导，帮助分析利害关系，减轻学生的心理压力和负担，达到解除他们减轻心理障碍的目的。对有的学生心理问题的解决要有一个过程，甚至是比较缓慢的过程，这时需要班主任要善于等待，通过潜移默化的方式、坚持不懈的努力去协调，这不仅是解决心理问题的有效方法，也是锻炼学生解决心理问题、提高班主任心理素质的重要途径。 二、科任教师针对此类现象在日常工作中应该与班主任配合。在学生的教育上，不能是班主任一个人在战斗，科任教师无疑是班主任最好的帮手，在和学生接触的时间和对学生的了解上，科任教师是仅次于班主任的，所以科任教师对学生的影响也是非常重要的，尤其是对学生的心理健康教育，班主任一个人可能难以扛起所有的重担，所以科任教师要与班主任密切交流学生的问题，在教育方面要和班主任打配合，共同帮助学生，疏导青春期心理问题，促进学生健康发展。三、学校通过开展丰富多彩的活动来解决“青春期问题学生”现象 学校要充分利用班会、科技文体活动和社会实践活动等学生喜闻乐见的形式，开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人的活动，寓心理健康教育于丰富多彩的活中有利于塑造学生良好的心理品质，学校还要进行必要的心理健康知识讲座，或针对学生提出的有普遍性的心理问题给予解答和指导，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，增进学生对健康心理的认识，培养良好的心理素质，使他们知道，拥有健康的心理才能适应未来社会的需要。 4、 与家长保持联系与沟通，家校共建，促使家长对孩子青春期问题加以重视。学校和班主任还要发挥家长的教育力量，与家长齐心合力，促进学生心理健康成长。在学生成长过程中，家长的教育态度、方式和内容也影响着学生心理素质的形成和发展。如果家长与班主任的教育方法，内容不一致，相互矛盾，会使学生无所适从，甚至导致形成多重人格。班主任要充分利用现代化教育手段，与家长保持密切联系，向家长宣传对学生心理健康教育的意义、学生心理健康的标准、家长如何维护学生的心理健康等知识，使家长既关心子女的身体健康，更重视孩子的心理健康，让他们认识到：培养孩子良好的心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境，学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，同时，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好