[NTCE出品]教育知识与能力(中学)卷三.doc

国家教师资格考试网荣誉出品2013年下半年教师资格国考教育知识与能力（中学） 模拟试卷（三）一、单项选择1.教育学是一门（ ） A应用性学科 B.实践性很强的理论学科C. 理论性学科 D.技术学科 2.标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是 A.赫尔巴特的普通教育学 B.杜威的民主主义与教育 C.夸美纽斯的大教学论 D.凯洛夫的教育学 3. 人的全面发展是指（ ） A.达到三好标准 B.各门学科全部优良 C.兴趣和特长的发展 D.德智体美劳五育的全面发展4. “授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（ ） A.传授给学生直接知识 B.突出重点、突出难点 C.及时巩固复习所学知识 D.发展学生智能，教会学生学习5. 教学工作的中心环节是（ ）A备课 B上课C个别辅导 D布置作业6.“一题多解，演绎推理”是（ ）A再现思维 B求同思维C辐合思维 D发散思维7.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（ ）A道德感 B美感 C理智感 D热爱感8.狭义的教育制度是指（ ） A国民教育制度B社会教育制度C高等教育制度D学校教育制度9. 1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（ ） A教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合 C教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合10. 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ ） A决定作用 B领导作用 C纽带和桥梁作用 D核心作用11人是教育的对象的作者是（） A裴斯泰洛齐 B乌申斯基C斯宾塞 D福禄贝尔12. “六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（）A教馆和学馆 B书学馆和算学馆C崇文馆和弘文馆 D文馆和武馆13. 在教育发展史上，首次明确提出美育一词的是（）A王国维 B.席勒 C蔡元培 D斯宾塞14.古代埃及的文字写在所谓的（ ）上。 A.泥板 B.纸草 C.石头 D.龟壳15.科举制度创立于哪个历史时期？（ ） A.魏晋南北朝 B.唐朝 C.隋朝 D.宋朝 16.中国近代最早提出普及教育的是() A陶行知 B蔡元培 C梁启超 D康有为17. 教育史上第一次把手工训练作为学校正式科目的教育家为（ ）A.裴斯泰洛奇B.夸美纽斯 C.福禄培尔 D.杜威18. 美国现代教育家康南特的教育理论属于()。 A要素主义教育流派 B永恒主义教育流派 C新托马斯主义教育流派D改造主义教育流派19. 京师大学堂创办于( )。 A1862年 B1898年 C1900年 D1902年20. 在美国公立学校运动中，被称为“公立学校之父”的教育家是()。 A富兰克林 B杰佛逊 C帕克D贺拉斯曼21. 归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即( )A天资、能力和心境 B努力、任务难度和运气 C个体的力量、环境因素和偶然因素 D内外性、稳定性和可控性 22. 看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为( ) A习惯 B定势 C功能固着 D定向23. 在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供( ) A比较 B变式 C正例与反例 D概括24. 德育的个体发展功能的发挥应注意( )A.强调德育的外在强制性 B.尊重学习个体的主体性C.注重个体的享用性 D.注意功能实现的间接性25. 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（ ）A基本规律 B基本方法 C基本途径D基本要求26. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（ ） A道德感 B美感 C理智感 D热爱感27.教育方针的核心内容是（ ） A.教育目的 B.教育目标 C.培养目标 D.教育大纲28. 学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（） A演示法 B练习法 C实验法 D实习作业法29.班集体形成的主要标志是（） A组成集体领导核心 B开展了班级活动 C形成班集体正确的舆论 D全班支持班主任工作30. 在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾经产生过最大影响的是（ ） A马卡连柯的教育诗 B加里宁的论共产主义教育 C赞可夫的教学与发展 D凯洛夫的教育学二、辨析题（判断正误，并说明理由）1学生品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。 2教学方法就是教师的教法。3负强化与惩罚是两个不同含义的概念4. 作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。5. 教育对经济政治制度起能动作用。三、简答题1.简述课程的类型。2.教学过程中应处理的关系是什么？3.简述一般问题解决的过程4.简述学习动机的成败归因理论5.学习教育学有什么样的价值?6.简述群体的含义和特征。7.影响课堂管理的因素有哪些?8.简述现代学校教育制度改革的趋势。9.我国普通教育学校的教学任务有哪些?10.简述教师职业的角色特点。四、材料分析1.材料一：随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。 试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导。2.材料二：我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考的这么好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例，我们深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？教育知识与能力（中学）模拟试卷三（参考答案）一、单项选择BADDB DADAC BCBBC CCABD DCCBD AACCD二、辨析题（判断正误，并说明理由）1正确（1）学生品德是在教育性活动和交往中形成发展的。（2）学生的品德是在其思想内部矛盾斗争中形成发展的。（3）学生品德是长期积累和发展的结果。2.错误。教学方法不仅包括教师的教法，而且还包括学生的学习方法，是教授法和学习法的统一。教师在教学过程中处于主导地位，但不可忽视了学生的学习法，否则会因为缺乏针对性和可行性而不能有效的达到教学的目的。因此在教学过程中，教师不仅要灵活的采用不同的教学方法，而且还要考虑学生的学习方法，这样才能充分发挥学生的主动参与性，形成良好的师生互动、生动活泼的教学气氛。3正确。负强化也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为,撤消或减弱原来存在的消极刺激或条件以使这些行为发生的频率提高。惩罚是使用某种方式使不符合要求的行为减少。行为之后给予厌恶刺激或撤消正面刺激。比如，打骂孩子，或者大声呵斥，减少奖励等等。4. 错误。教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。广义的教育目的包括培养目标、课程目标、教学目标等。教育目的是教育工作的总方向，是一切教育工作的出发点和归宿，也是教育评价的根本标准。教育目标是在某一阶段教学过程中预期要达到的具体结果，是教育工作的依据和评价标准。教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标，这是确保教学有效的基本条件，但是仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教育工作就会失去意义和方向。5.正确。（1）教育能为政治、经济制度培养所需的人才（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。三、简答题1课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。(一)根据课程制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程、学校课程(二)根据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程(三)根据课程的组织核心，可分为学科课程、活动课程、综合课程(四)根据课程的表现形式，可分为显性课程和隐性课程2.（1）直接经验和间接经验的关系。 （2）掌握知识和培养思想品德的关系。 （3）掌握知识与提高能力的关系。 （4）智力因素与非智力因素的关系。 （5）教师主导作用与学生主体作用的关系。3.（1）理解和表征问题阶段（2）寻求解答阶段（3）执行计划或尝试某种解答阶段（4）评价结果阶段4. 人们做完一项工作之后,往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因，美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因.又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低,努力程度,任务难易,运气好坏,身心状态,外界环境等。5. (1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。6.群体，是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有：群体由两个以上的个体组成；群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动；群体成员受共同的社会规范制约。7. (1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自油空气。鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。8.(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接。(2)提早入学年龄，延长义务教育年限。(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)终身教育受到普遍重视。9. (1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 (2)发展学生的智力、体力和创造才能 (3)培养学生社会主义品德和审美情绪，待定学生的科学世界观基础10.(1)传道者角色 (2) 授业解惑者角色 (3)示范者角色(4)管理者角色(5)父母与朋友角色(6)研究者角色四、材料分析1.高考焦虑是一种复杂的情绪反应，这是主客观因素相互作用的结果。与其他种类的考试焦虑相比较，高考焦虑有其特殊性，造成学生高考焦虑的主客观原因主要有以下几种：(1)客观因素学校及教师的压力。不少学校以“片面追求升学率”作为学校的指导思想，教师的一切工作都围绕学生的分数转，大搞题海战术，按考试成绩排名次、排座位依据考试分数布置和安排学生的课外作业量。教师以考试成绩的好坏作为评价学生的标准。由于缺乏成功的体验，学生逐渐对考试产生反感。单调的刺激、过严的要求，给学生带来强大的心理压力，势必对即将到来的高考形成恐惧、紧张和焦虑。 家长的高期望与压力。有的家长“望子成龙”、“望女成风”，不顾孩子的实际水平与能力，不惜一切代价让孩子进重点学校，课余时间不惜花费重金让孩子上补习班，不许孩子有自己的体闲娱乐时间。目的无非就是让孩子考上名牌大学。家长的期望水平过高，以及不当的教育方式，只能加重学生的心理压力，加剧对高考的焦虑。社会舆论及媒体的不当宣传及做法。每当高考来临时，大众媒体就开始制造紧张气氛，如请专家讲解有关高考的注意事项，请历届高考状元讲成功的经验等等。这无疑增加了紧张气氛和神秘感会使学生更加紧张和焦虑。(2)主观因素高考对中学生来说是人生面临的第一次重要的选择，关系到每个学生一生的前途与命运。面对决定自己前途和命运的高考，学生必然会产生情绪的波动，甚至产生焦虑情绪。学生对高考的重要性的认识、知识准备、以往的开始经历和体验、人格特征等是考试焦虑产生的主要原因。 (3)高考焦虑的辅导策略高考焦虑是主客观因素共同作用的结果。只有社会、学校、家庭、学生自身多方面共同努力，方能见效。学校要转变教育观念。必须把“应试教育”观转变为“素质教育观”，学校应把学生德、智、体、美、劳的全面发展作为自己的中心任务。把培养学生学习的主动性、创造性、积极的学习兴趣和科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。这样才能避免学生产生考试焦虑，才能为社会培养身心健康的高质量的人才。寻求“社会支持”。寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压。家长应根据孩子的特点和能力，为孩子确立切实可行的发展目标，家长应该依据孩子的特点和能力，为孩子确立切实可行的发展目标，不要在高考前制遵循教育规律，适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政策，不要故意制造紧张气氛和神秘感，也不要在报纸、电视等新闻媒体公开宣扬高考状元，更不要过分报道与高考有关的内容，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。指导学生自我教育。由于学生个体因素是高考焦虑产生的重要原因，因此，学校可以指导学生自我教育，使他们学会对高考焦虑做出积极、主动的应付。第一。改变不正确的认知与评价；第二，调整期望值，培养学生良好的个性；第三，改进学习方法，调整竞技状态；第四，学习必要的应试技巧，在高考中的应考技巧是：要稳定情绪全身放松；在答题前要浏览试卷，统观全局； 回答每题前，一定要认真审题，理解题意；列好答题顺序，贯彻先易后难原则；统筹兼顾各题，恰当分配答题时间；不忽视任何细节；注意克服定势的干扰；先求正确，再求速度，合理使用时间等等。 学会自我放松训练。当考试焦虑严重地影响考生目前的状态时，专门的放松训练是非常有效的。最正规、最易掌握的一种方法是“紧张一松弛渐进放松法”。这种力法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地括及全身。它的放松顺序是：手臂一头一躯干一腿。放松还有想象性放松，深呼吸放松等等。总之，放松训练简便易行，所需时间短，不仅仅是治疗考试焦虑