宁波大学教师教学工作规范.doc

吉师大校发字2007101号 签发人：张伯军吉林师范大学教师教学工作规范为适应高等教育改革和发展的需要，进一步明确教师在各个教学环节的职责，促进教学及管理工作的科学化、规范化，不断提高学校的教学水平和人才培养质量，特制定本规范。第一章 教师任课资格第一节 教师资格第一条 符合中华人民共和国教师法和教师资格条例有关规定，参加过学校举办的岗前培训，通过规定课程考核，获得教师资格证书或符合教师任职资格者，方可承担教学工作。来校兼课的外聘教师须是具有中级及以上职称，教学经验丰富、教学效果优良的高校教师或相关领域的高级专门人才。第二节 新开课教师第二条 新开课教师是指首次担任授课任务的教师。在正式任课前须经过至少2课时的试讲，并经同行专家评议获得通过。第三条 新开课教师必须熟悉拟开课程的教学大纲，全面掌握所开课程的内容，对重点、难点及其处理方法清楚明确，对课程的各教学环节比较熟悉，除教材外还需了解一定数量的教学参考书和其他教学参考资料，已写出较完整的教案。第四条 具备上述条件的教师，应填写任课资格审批表，经学院主管教学副院长（副主任）对其授课资格审查认可后报教务处备案，方可允许开课。第三节 开新课教师第五条 新课是指学院首次开设的课程。开新课教师对该新课领域应有较系统的了解和研究，积累有相当数量的资料，提出了较详细的教学大纲和教学实施方案，选定或编写了有一定质量的教材或讲义。经考核，对已开课程讲授效果差、质量无保证、又无切实改进的教师不能担任新课讲授任务。第二章 教师教学工作基本要求第六条 坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，具有正确的教育观、质量观、人才观，热爱教育事业，认真履行教师职责，积极承担教学任务，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。第七条 系统掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能，努力学习和掌握现代科学知识、本学科前沿知识及相关学科知识，注重实践，勇于创新，不断提高学术水平。第八条 认真学习、钻研高等教育理论，努力掌握教育教学规律，总结和积累教学经验；及时更新教学内容，注重改进教学方法，积极推进素质教育，不断提高教学质量。第九条 教书育人，为人师表；以身作则，言传身教。教学思想上确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，对学生既要循循善诱、诲人不倦、关心爱护，又要严格要求、严格考核和严格管理。第三章 教师教学过程规范要求第一节 教学准备第十条 各门课程均应根据教学计划要求制定教学大纲。公共课教学大纲由学校参照国家教育部的有关规定统一组织制定，其它课程由开课学院组织制定。教学大纲经学院审核批准后报教务处备案，教师在执行中不得随意更改。外聘来校讲课的教师，应按照学院在开课前提交的我校该课程教学大纲的要求执行。第十一条 各门课程均应有选定的或自编的教材或讲义。教材内容应及时更新和充实，具有较强的科学性、先进性、典型性、思想性和适用性。提倡优先选用“面向21世纪课程教材”、规划教材和教学委员会推荐教材。有些课程可根据需要使用国外原版教材。主讲教师还应提出与教材配套的参考书目，确定或编写出有利于学生掌握所学知识的习题、思考题或讨论题，指导学生自学。第十二条 认真制定教学进度计划表。合理分配课程讲授、实验、实习和讨论的学时。第十三条 任课教师课前必须认真备课。提倡通过网络等手段公布教案。备课中应认真研究教学计划，明确本课程在教学计划中的地位和作用，处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系；认真钻研教材，掌握教学内容的内在逻辑关系、结构体系，同时大量阅读参考文献资料；要按照课程教学大纲规定的内容、要求，抓住基本概念、基本理论、基本技能；要明确各章节和单元的教学目的、要求，分清重点难点，科学合理安排教学内容；改进教学方法和手段，尤其要注重现代化教学手段的运用，以取得良好的教学效果。第十四条 教师课前必须认真准备所教授课程的完整教案。教案的具体要求参见吉林师范大学关于教案的基本要求。特殊专业课程和实验课程的教案，可结合各自课程特点合理设计。第十五条 同一门课程有2名以上教师讲授时，教师除各自对教学质量负责外，应坚持定期或不定期的集体备课制度，统一教学基本要求和进度，共同进行教学研究，以求集思广益，取长补短，共同提高教学质量。第二节 课程讲授第十六条 课堂教学是教学过程的主要环节。教师上课应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明。中文讲授要用普通话，表达要清晰流畅，书写要规范工整。第十七条 课程的讲授应符合课堂教学基本要求：讲课有热情，精神饱满；讲课有感染力，能吸引学生的注意力；对问题的阐述深入浅出，有启发性；对问题的阐述简练标准，重点突出，思路清晰；对课程内容娴熟，运用自如；讲述内容充实，信息量大；教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果；能给予学生思考，联想，创新的启迪；能调动学生学习热情，课堂气氛活跃；能有效利用各种教学媒体，提高教学效果。第十八条 教师应按照教学大纲和教学日历的进程上课，不得随意变动。如确需变更的，需经学院批准。第十九条 每节课要合理分配课堂时间，重视授课效果的信息反馈，根据实际情况及时调整课程进度与讲授方式，力求使教、学双方协调一致，以取得良好的教学效果。第二十条 教师要严格执行课堂纪律，注意维护课堂教学秩序，发现问题应及时处理。要根据学校有关规定对学生进行考勤，学生无故缺课时数累计超过该课教学时数1/3者，教师有权取消其该课程的考试资格，课程成绩以零分计。第三节 课堂讨论第二十一条 提倡讨论式、探究式教学。课堂讨论要有充分的准备，事先拟好讨论提纲，安排好实施步骤；教师要加强引导和启发，围绕论题中心开展讨论；注意培养学生的思维、论辩能力，鼓励发表不同的学术观点，鼓励具有创新精神的见解，激发学生的学习积极性；对一些错误论述，教师应有明确的观点，但要充分说理，循循善诱。讨论结束后应做好评价和小结。第四节 辅导答疑第二十二条 辅导答疑是不可缺少的教学环节，一般课程课后均要进行辅导答疑，避免存在疑惑，影响下一次听课。辅导答疑可集中统一安排，也可个别进行；可指定时间、地点接待学生质疑，也可事前通知学生到班级教室进行辅导。在辅导答疑的过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现与培养优秀学生。对于期末需要集中考试的课程，任课教师可在考前进行集中答疑。提倡教师充分利用网络等现代化手段进行辅导答疑。第五节 作业第二十三条 任课教师要根据课程的性质和特点布置必要的课外作业。既要有一定的数量，又要防止学生负担过重。作业内容既要密切联系课堂教学内容，又要有利于加强学生思考，培养学生掌握正确的思想方法和提高分析问题、解决问题的能力。第二十四条 作业上交后，任课教师应及时检查、批改并反馈。作业批改应细致认真，注意指出学生作业中的优点和错误。对学生完成作业的数量和质量要作书面记录，并按一定比例作为平时成绩的一部分计入学生课程总评成绩内。学生作业原则上应全部批改，少数作业量大、人数多的课程可适当减少批改量，但不得少于总量的1/3。第二十五条 学院应不定期检查本院教师的作业批改情况，并将其作为教师课程教学质量考核的内容之一。第六节 实验第二十六条 独立设置的实验课程应有完整的实验大纲；附在理论课中的实验章节，应编有相对独立的实验大纲。教学中应选用适当的实验教材或编写实验指导书，严格按实验大纲进行，任课教师不得随意减少实验项目或实验内容。第二十七条 实验指导教师应遵照吉林师范大学实验教学管理办法认真准备、教授实验课程。提倡把科学研究成果经提炼或简化后转化为实验教学内容。对计划开出的实验，应亲自试做，并认真分析试做中出现的问题，及时采取措施。学生上课前，指导教师应注意检查仪器设备的完好状况和器材药品的有效性，防止带故障操作，并进行有关安全教育。第二十八条 在实验过程中，教师必须在场巡视指导，严格要求，加强检查，随时纠正学生的不正确操作，解答出现的实验现象和疑难问题，注意培养学生严肃的科学态度以及正确使用仪器设备观察、测量、统计、分析等多种能力。要求学生认真撰写实验报告，教师应逐一批改，不符合要求的应退回重做，对无故未做实验数达1/3以上的学生，教师有权取消其实验课程的考核资格，该课程以零分计。第二十九条 要重视实验教学内容和方法的改革，加强对学生创新思维和实验动手能力的培养，积极开设综合性、设计性、开放性、研究性实验，使学生的实验技巧和实际动手能力得到全面系统的培养和提升。第七节 成绩评定第三十条 成绩评定是督促学生全面系统地复习、巩固、掌握所学课程的基本理论、基本知识和基本技能的重要环节，也是检查和分析教师教学效果的重要手段。教学计划规定的每门课程要进行考核。考核均在课程结束时进行，在学期中间进行的课程结束性考试，须经学院和教务处批准后实施，否则考试成绩无效。第三十一条 为培养学生的创新能力，鼓励教师改革考试办法，采用闭卷、开卷、面试、口试、小论文等多种方式对学生进行考核。课程考核成绩应综合学生平时成绩来评定，教师应根据记载的学生考勤、学习态度、课堂表现、作业、平时测验、实验与实际操作等情况以及期中考核成绩等综合确定学生的成绩，平时成绩比例及成绩记载方法等应按学校有关规定执行。第三十二条 认真做好命题工作。试题应反映课程教学大纲的基本要求，份量与难易程度适中，覆盖面广，具体要求参见吉林师范大学考试命题工作的规定。逐步完善试题库建设，实现教考分离。第三十三条 课程讲授结束后，任课教师要认真做好学生的复习考试准备工作，组织学生对课程内容进行系统复习，并解答其学习中存在的问题，以提高学生综合分析问题和解决问题的能力。考试复习期间，教师不得给学生划范围、圈重点，更不得以任何形式暗示和泄露考题。第三十四条 监考教师应认真执行考务工作管理规定，严格维护考场纪律，发现学生违反考场纪律或作弊应立即中止其考试，并填写考场记录表，及时报学院和教务处处理。第三十五条 考试阅卷工作应严格遵照吉林师范大学关于试卷管理规范化的基本要求认真进行。评卷结束后，任课教师应认真填报学生成绩登记表，对成绩进行分析研究，并及时报送学院和教务处。第八节 实习第三十六条 实习实践环节是对学生从事教学及专业工作的初步锻炼和加强理论联系实际的重要形式，也是全面检查和进一步提高教育质量的重要途径。实习指导教师要严格按照吉林师范大学教育实习工作的规定和吉林师范大学专业生产实习的若干规定的具体要求，认真完成实习指导任务。第三十七条 指导教师要根据学科特点认真制订实习大纲或实践大纲，并根据培养方案、实习大纲要求编写出实习指导书，对实习的目的、内容、时间安排、注意事项等做出明确规定，不得随意取消或减少实习实践环节。第三十八条 指导教师应具有丰富的教学经验、熟悉实习基地情况、有一定的组织管理能力。实习前要做出计划，实习中要加强指导，同时争取实习单位的配合与帮助。随班指导实习的教师不得随便离开实习场所，实习中遇有重大问题应及时向学院和学校汇报。第三十九条 指导教师要根据学生在实习过程中的实际表现和实习作业完成的情况，结合实习单位对学生实习工作的评价，做好实习成绩的考核与评定工作。实习活动结束后要向学院写出书面的实习总结报告。第九节 毕业设计、毕业论文第四十条 毕业设计和毕业论文是培养学生综合运用所学知识解决实际问题能力的重要环节。指导教师应由有经验的讲师（或具有讲师资格）及以上职称的教学人员担任。指导教师要严格遵照吉林师范大学毕业论文（毕业设计）管理工作的规定，并依据吉林师范大学关于毕业论文的基本要求认真完成毕业论文（毕业设计）的指导任务。第四十一条 指导教师要在调查研究的基础上，做好各方面准备工作，并编写出毕业论文（设计）指导方案。认真审定学生草拟的开题报告或总体方案，经常督促检查工作进度和工作质量，对无故拖延进度和质量不符合要求者及时提出警告，并采取有效措施进行补救。第四十二条 学生完成初稿后，指导教师要认真指导学生修改。答辩前指导教师要指导学生做好答辩准备，同时对所指导的论文（设计）给出书面评语，提出评分初步意见。各学院要成立毕业论文（设计）答辩委员会，根据论文的学术性、思想性、写作（设计）水平、现场答辩以及论文（设计）的撰写情况，依照我校毕业论文成绩评定的有关要求，认真做好答辩和评分工作。第四十三条 答辩工作结束后，指导教师应认真整理毕业论文（设计）任务书、答辩记录、成绩单等相关材料，及时报学院及教务处审核、备案。第四章 教学工作考核第四十四条 考核教师教学工作要以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为主要内容，着重考核师德表现、业务水平和工作实绩。考核要着眼于实际的教学活动，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教学水平。第四十五条 教师应主动承担教学任务，并认真完成规定的教学工作量。对教师教学工作的考核主要依据吉林师范大学教师业务考核标准进行，考核结果归档，并作为职称评定、教学工作量计算和岗位聘任的重要依据之一。第五章 教学纪律第四十六条 教师不得在教学活动中散布违背四项基本原则的言论和其他错误思想，不得进行不良的宣传活动。第四十七条 执教期间，不得无故停课、缺课，不得随意调课、停课，未经学院同意不得随意找人代课。排定的课程表不得任意更改（包括上课时间、地点和任课教师），如确因特殊情况需变动或请假者，须填报吉林师范大学串课、代课、停课呈报审批表报请学院和教务处批准。第四十八条 教师要按时上下课，不得迟到早退，要严格维护课堂教学秩序。上课期间不得吸烟，不允许在授课