幼儿园大班科学活动教案：盒子里有什么(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动教案：盒子里有什么(四篇)目录：幼儿园大班科学活动教案：盒子里有什么一幼儿园大班科学活动教案：睡莲花开二幼儿园大班科学活动教案：神奇吊冰块三幼儿园大班科学活动教案：神奇的叶绿素四- 1 -幼儿园大班科学活动教案：盒子里有什么一设计意图: 幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考,我设计了活动“盒子里有什么”这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容,凸显了本活动设计的价值所在。 目标: 1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。 2.积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。 准备: 1.同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等),每个盒子内装有一个网球,盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况:有的盒子外贴有小小的商标粘纸,如kitW猫、米老鼠;有的盒子上抹一点玫瑰精油;有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。 2.另外准备四个盒子:一个空盒子,一个内装气球,一个内装几张餐巾纸,一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。 3.一条毛巾,一把尺,一个装着醋的小圆瓶,一副铃铛,一小盘黄豆,一个网球,一个网球大小的水晶球。 过程: 一、幼儿初步接触不能打开的盒子,分辨盒子里是否有东西,并说说理由 师:这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?请你们试一试,把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。(幼儿操作。) 师(指着幼儿认为装有东西的盒子):大家都认为这些盒子里面有东西,请说说你的理由。 幼:我听到有声音,感觉里面有东西。 师:你从声音方面确定里面有东西。是什么声音?能演示一下吗? 幼:我感觉重重的,说明里面有东西。 师:你从重量方面感觉到盒子里有东西,大家有这样的感觉吗? 师(小结):有些人是听到盒子里有声音发出来,所以确定里面有东西;有些人是感觉到盒子重重的,所以确定里面有东西 (析:用问题引导幼儿感知盒子里是否有东西,并鼓励幼儿表达、交流自己的感受,如:从轻重上感觉到盒子里有东西,从声音上感觉到盒子里有东西等。) 二、幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西 师:这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下。 师:这里有一条毛巾、一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、一小盘黄豆、一个网球,请你选出确定不在盒子里的物品,并说说你的理由。 幼(选择了尺):尺子比盒子长,肯定装不进盒子里。 师:是吗?请当场测量验证一下。怎么测量才是正确的呢?你给大家展示一下。 幼(选择了水晶球):水晶球很重,盒子里面的东西很轻。 师:你是怎么比较的呢?(鼓励幼儿一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比较。)还有谁也愿意上来试一试、比一比,来证明自己的推断? 师(小结):尺子长,水晶球重,黄豆多,小铃响,毛巾轻,醋瓶子有酸味,这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是网球。我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。) (析:这是本次活动的重点,教师引导幼儿通过观察、比较、测量、排除等科学探索的手段,推断盒子中到底装着什么东西。) 三、幼儿第三次接触不能打开的盒子,从盒子的外观推断盒子里曾经装过什么 师:大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。那么,这些盒子以前曾经装过什么呢?请你再上来仔细观察、探索、判断一下。 师:你认为盒子里曾经装过什么呢? 幼:我看见盒子上有蜡笔画过的样子,以前里面可能装过蜡笔。 师:哦!通过细致观察来推断,有道理! 幼:我闻出有点香味,可能以前装过花朵或者香水什么的。 师:你能通过味道来判断,与众不同。我同意! 幼:以前可能装过玩具,你看这里有迪士尼米老鼠的粘纸。 师:那么细小的地方你也观察到了!同意你的想法! (析:这部分主要是鼓励幼儿进一步细致观察,通过盒子外表的细微痕迹推断盒子里以前装过什么。) 四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,拓展经验 1.师:这四个盒子是你们认为没有装东西的。盒子里真的没有东西吗?如果有,可能会是什么? 2.教师逐一打开四个盒子,验证幼儿的猜测。 3.师:只有一个盒子是空的,其他三个盒子里都有东西。为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢? 4.师(小结):这四个盒子虽然都很轻,也听不到有东西发出声音,但其中有三个盒子里放着东西。看来我们还需要学习更多的判断方法。 (析:在这个环节中,教师再次引导幼儿打开前面认为没有装东西的四个盒子,拓展幼儿的经验,使幼儿惊喜地发现原先以为没有装东西的盒子可能装着很轻的气球、餐巾纸或者用胶布固定的东西。) 活动后的思考: 这个科学探索活动在各个不同的场合展示过,展示之后被问得最多的问题是:这个活动是否适合中班幼儿?盒子是不是打开更好?就上述两个问题,我是这样思考的: 第一,这个活动不适合中班幼儿。我的依据是中班幼儿的观察特点。从观察的持续性来看,让中班幼儿三次上前观察探索不能打开的盒子,很可能使他们失去兴趣,他们甚至可能违反规则去打开盒子。从观察的细致性来看,第三个活动环节需要幼儿细致观察,而中班幼儿观察的细致性较欠缺,大多数人不会观察到盒子上教师留下的细微痕迹,更不要说通过痕迹来推测了。从观察的逻辑性来看,中班幼儿的逻辑思维能力正在发展的开始阶段,他们还不会将观察到的东西与经验产生联想,并判断它们的关系,大多为猜测,而非推断。 第二,盒子不要打开。因为,不打开盒子,幼儿就需要依靠自己的观察、判断,还要倾听别人的想法,迫使自己思考。不打开盒子,幼儿的思绪就会始终聚焦于如何探索、判断物品上,从而在活动中会始终保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我认为即使要打开盒子,也必须在第二个环节中有百分之八十以上的幼儿通过思考认为装在盒子里的是网球时才能打开。若大多数幼儿没有确认,就不打开盒子。以保护幼儿的好奇心。5 / 10幼儿园大班科学活动教案：睡莲花开二【活动目的】1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解睡莲花开的原因。2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。【活动准备】每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等)【活动过程】1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)2、教师示范折睡莲。A、把正方形纸对折三次B、将角对边折.C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。4、将折好的睡莲放入水中：A、请幼儿认真观察睡莲在水中发生了什么变化?B、睡莲为什么会开花?C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的花瓣就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而花瓣张开的速度也不同。5.活动结束，请幼儿们收拾材料。6 / 10幼儿园大班科学活动教案：神奇吊冰块三【活动目标】1、通过科学小实验，发现盐可以帮助毛线将冰块吊起来的秘密。2、发展幼儿动手操作能力，激发幼儿对身边科学现象的兴趣及探究精神。【活动准备】1、冰块(数量充足，呈方形，大小均匀)、毛线若干(剪成30厘米长)、盐。2、放冰块的托盘，小勺、小毛巾若干。【活动过程】一、出示冰块，引出问题。1、请小朋友摸摸冰块，回忆冰能融化成水，水能结成冰的特性。2、请小朋友想一想，我们可以用什么办法把冰块吊起来?部分幼儿：用毛线将冰块绑起来，然后就吊起来了。3、那有没有更好的办法，不用毛线把冰块绑起来，就能把它吊起来呢?二、小实验：神奇吊冰。1、引题：老师给小朋友来变个魔术，你们想看吗?2、师演示：将毛线放在冰块上，然后洒上盐，用手压一会儿，就把冰块吊起来了。3、老师是怎么把冰块吊起来的，是谁帮的忙呢?幼儿讨论后，教师小结：对了，是盐在帮忙，因为盐可以降低冰的温度，使融化了的冰还能再结成冰，所以我们用毛线把冰块吊起来了。三、幼儿探索操作。1、提醒幼儿毛线放在冰块上后再洒盐，可以用手压一下。2、对于失败的幼儿，帮助他们寻找原因( )，然后再尝试实验。3、对成功的幼儿提出更高要求，尝试用一根毛线吊起尽可能多的冰块。4、简单小结。四、比赛：吊冰小能手。小朋友都很能干，我们来比赛一下，用一根毛线，有哪些方法来吊冰?请你试一试，看看谁想出的办法最多?幼儿操作后，将各种方法用图示法记录在大图表里。如：(1)用一根毛线两头各吊一块冰。(2)从冰块的正面、侧面来吊。(3)用盐将冰块与冰块先粘在一起，再把它吊起来。【活动延伸】在科学区提供各种材料，供幼儿继续探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和盐放在一起，贴上标签，让幼儿利用各种材料进行探索，体会科学发现的乐趣。8 / 10幼儿园大班科学活动教案：神奇的叶绿素四活动目标：1、通过观察发现叶子有(叶柄、叶脉、叶肉)三部分构成。2、通过操作实验发现树叶里的秘密(叶绿素)，从而发现常青树和落叶树的不同。3、能相互交流探索过程，激发幼儿积极探索的愿望。活动准备：1、各种形状的树叶若干，叶子结构图。视频展示仪2、木棍、一次性纸杯、记录单，人手一份。活动过程：1、教师谈话导入*前两天我请小朋友收集了很多不同形状和颜色的叶子，现在请你来说一说，你见过的叶子是什么颜色?什么形状的呢?*幼儿回答*教师小结：原来我们发现叶子的有黄色、绿色、红色很多的颜色，形状也是各不相同的。2、认识树叶的结构*教师：那么树叶除了形状和颜色不同之外，还有哪些秘密呢?老师为你们准备了很多的树叶，请你们每人选一片树叶，看一看，摸一摸，找找树叶上面有些什么?(可以和旁边的小朋友说一说)*幼儿观察并讨论*请幼儿吧树叶拿到中间坐好，并塞在椅子底下。*教师提问：你发现树叶上有什么?(请一名幼儿拿着树叶上来讲讲，教师通过视频演示。)*出示结构图：根据幼儿的介绍引导他们发现树叶有(叶柄、叶脉、叶肉)三部分组成。*请其他幼儿把椅子底下的树叶拿出来，找一找“你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里?找到后把它送回树叶的家里。3、探索树叶里面的秘密*我们刚才通过观察发现树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的，那你们来猜猜看，树叶里面会有些什么呢?*幼儿回答*教师请幼儿做实验：准备两种颜色的树叶(黄、绿)请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性被子里捣碎，看看会有什么不用的变化?并把发现的记录下来。*幼儿操作，教师指导。*请个别幼儿拿好记录单，来说一说，你发现了什么?*教师小