中班数学活动《比较厚薄》集体备课策划案.doc

幼儿教育：_中班数学活动比较厚薄集体备课策划案教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班数学活动比较厚薄集体备课策划案活动内容：比较厚薄的教学活动设计分析 活动背景：生活中处处都有数学，我们的生活离不开数学。数学运用在生活当中，生活当中处处体现着数学，两者是辩证统一的关系。形状、大小、多少、颜色、数数等数学内容也就成了我们幼儿园活动的主要组成部分。但是，如何更有效地开展数学活动一直是困扰我们教师的难题。本次集体备课，我们以教学活动比较厚薄为切入点，通过讨论“操作材料选择的适宜性”、“敎具投放的可操作性”、“关于比较厚薄的关键经验的梳理”、“重难点的剖析”等几个问题，实际解决教师对于教学活动的合理把握以及幼儿对于操作材料的有效利用。希望通过这样的研讨活动，一小见大，通过解决一个活动而以此类推到其它数学活动的开展与组织。活动目标：1、集体研讨教案比较厚薄，掌握中班幼儿对于比较厚薄的关键经验以及活动的重难点分析。2、集体分享在教师学具与教具方面的准备与调整，制作最为方便、操作性强的教学材料。活动准备：1、组织者事先搜集关于厚薄的相关知识，梳理中班幼儿对于比较厚薄的关键经验与重难点。2、学习者事先熟悉教材。活动过程：一、熟悉教材，分析教材1、比较厚薄的教学活动之前有开展过吗？你觉得最大的困难是什么？你是怎么解决的？2、中班下学期关于“厚薄”的关键经验是什么？执教过程中要注意些什么？3、根据以上几个方面确定活动的重点和难点。4、教材中采取了怎么样的策略来突破难点？我们还可以怎么做？二、梳理经验，重整教案1、那么针对原教案，我们还可以做哪些方面的调整，为什么？2、在材料准备方面，还可以做哪些改进和重置？三、幼儿操作图标的制作附教案：比较厚薄活动目标：1、通过比较，感知物体的厚薄。2、能将五六个物体按照厚薄的差异进京正排序和逆排序。活动准备：1、厚、薄不同的三本书。2、厚薄不同的饼干片、黄瓜片、积木等。3、幼儿操作纸人手一份。活动过程：一、直接实物比较，初步感受物体的厚薄1、出示两本厚薄不同的两本书，让幼儿通过比较说出哪本书厚，哪本书薄？2、出示第三本书，那它呢？比谁厚？比谁薄？（引出比较是具有相对性的）3、出示厚薄不同的4块饼干片，请幼儿说出哪个最薄？哪个最厚？并请幼儿按照从薄到厚的顺序排列。二、幼儿分组操作1、幼儿按照厚薄不同，给积木进行从薄到厚或者从厚到薄的顺序排列。2、幼儿按照指令迅速寻找最薄或者最厚的积木。三、幼儿集体操作1、分发幼儿操作图标，请幼儿按照要求圈出最厚与最薄的物体。2、教师讲解与评价。第 4 页 共 6 页中班数学活动气球伙伴说课稿导读：中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望，他们乐意观察事物，思考问题，但他们认识的是物体粗浅的，表面的现象，还不善于根据物体的某一特征进行归类，本次教学活动气球伙伴正是基于这一点而设计的，由此培养幼儿的观察能力和判断能力，提高幼儿思维的敏捷性。一、说教材：中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望，他们乐意观察事物，思考问题，但他们认识的是物体粗浅的，表面的现象，还不善于根据物体的某一特征进行归类，本次教学活动气球伙伴正是基于这一点而设计的，由此培养幼儿的观察能力和判断能力，提高幼儿思维的敏捷性。二、说教学目标：该活动的目的是：1、认识数字9，感知数字与数量的关系。2、能按气球的某一特征归类，训练快速辨认和判断的能力。三、说教学准备：各种颜色的气球、19数卡、图片、小铃。四、说教学过程：1、出示画有气球的卡片，幼儿点数，都是九个。可以用数字9来表示，数字9还可以表示什么呢?2、寻“9”。出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有9个，把数量为9的图案用笔圈出来。3、躲“9”。教师出示数卡成小铃，幼儿听到9下铃声或看到数字“9”，就躲起来。4、游戏：“找气球伙伴”。幼儿看看自己气球是什么颜色的，