小镜头里天地大.doc

小镜头里天地大 创意单位：松江区华阳桥学校推荐单位：车墩镇产生背景：我们学校地处松江城区东首，是一所普通的九年一贯制学校，近年来，通过摄影的教育功能对学生进行素质教育，从而拓宽提高办学效益的途径。作为一门融科技与艺术于一体的特殊学科，摄影教育具有得天独厚的功能优势。它不仅有助于提高学生的动手动脑能力，而且，摄影艺术的美育熏陶还有利于提高学生的艺术素养和道德情操。丰富多彩、贯穿着欣赏美，发现美和创作美的摄影活动，对学生来说是很具有接受效应的。1998年始，学校通过师资培训、设置摄影活动课、建立摄影教育的运行机制与相关设施、经费的投入等一系列措施，对摄影教育进行了积极的探索和实践并取得了初步成功。1998底，我们提出了课题并建立了课题组，着手学校摄影教育的实践与理论研究。 主要做法：一、加强领导成立摄影教学领导小组。学校由校长担任组长，组员由德育副校长等6人组成。其中美术老师、团队干部兼任摄影指导老师。领导小组成员每月一次例会，具体制订摄影教学工作的计划，研究讨论摄影教学中碰到的具体问题，制订出切实可行的解决措施，并深入课堂进行听课、评课，了解第一手资料以便调控摄影教学工作。二、抓普及，重基础。为了使摄影普及工作落到实处，学校于98年初，在二至五年级的活动课课程中，设置了每周一节的摄影活动课，配备了12位青年骨干教师担任摄影课的教学工作并以青少年摄影一书作为教材。搞摄影必须要有一定量经费的投入，学校近几年来先后购买了一批设备合计投入一万五千多元。还专门配备了一大一小两间摄影教学用暗房，供学生们实践操作。课时、师资、教材、教学硬件设施的落实，保证了我校摄影教学工作的正常开展。 三、抓培训，促提高。 为了提高摄影教师的自身素质，学校采用自培与外培相结合方法，对上摄影课的12位教师通过自培和外培进行摄影知识和技能的专门培训。通过培训，任课教师的摄影理论知识和业务水平得到了明显的提高，为摄影教学工作的正常开展奠定了基础。 四、抓教研，重质量。 为了提高摄影活动课的教学质量，学校从开设摄影课起，就成立了摄影教研组。摄影教研组活动做到每月一次，并且与其他学科的教研活动同步进行，必要时增加活动次数。通过98年一年的摄影基础教学实践，教师们的课堂教学质量有了明显的提高。99年我校加大了教研力度，年初接到了市级摄影课展示活动的任务。99年6月3日，由上海市少年科学技术指导站、松江区少年科学技术指导站联合主办，由本校承办的摄影课展示活动顺利进行。展示活动受到了光临，本次活动的各级领导和专家的一致好评。文汇报、上海青少年科技报、松江电视台等新闻媒体还作了报道。我校的关于农村小学开设摄影活动课的探索的区级课题研究成果发表在松江教育杂志上。五、抓结合，促渗透。我校在平时的工作中注意把摄影教育的功能渗透到学校教育的各个方面，做到“六个结合”。即：摄影与学生的思想品德教育相结合；摄影与学生的行为习惯教育相结合；摄影与学生的安全教育相结合；摄影与培养学生的观察力、创造力、审美力、审美情趣相结合；摄影与学校的少先队活动相结合；摄影与学校的各种活动相结合。摄影与教育的各个方面的有机结合，有利于培养学生的爱国热情，爱科学的好思想；有利于提高学生的欣赏能力和审美能力；有利于激发学生对现代科学的兴趣；有利于提高学生的写作能力、口头表达能力以及对事物的观察能力；有利于学生良好行为习惯和“五自”能力的培养；更有利于发挥学生的个性特点，培养他们的创新能力。 六、抓提高，促发展。 为了能培养出一批摄影小骨干，我们在教学中，始终坚持普及与提高相结合的原则，把平时在学习中表现出色的小摄影爱好者组织起来，进行提高培养。为此学校成立了“摄影兴趣小组”，利用双休日，寒暑假开展活动。通过大量的实践活动，这些小摄影爱好者的理论知识和实际操作能力得到了明显的提高。现在，我们针对队员年龄层次和接受能力分别设立了一星章、二星章和三星章，分低、中、高年级三个层次，提出不同的争章达标要求，进行推广普及。基本成效：摄影教育已成为学校的特色教育项目，其成果影响已走出松江，走向上海。学校处处充盈着摄影教育特有的校园文化色彩、教师的自身素质得到提高、摄影教育对提高学生综合素质和办学效益发挥了积极作用。1999年，我校的摄影教育被区教育局确立为区艺术教育的特色项目，2004年9月，经过市教育工会、上海市摄影家协会、