网络道德教育的材料

网络道德教育工作计划20092010学年度一、指导思想：为深入贯彻落实本年度政治思想领导小组工作会议精神提出的目标和任务，落实德育处的工作部署，认真分析当代学生在上网过程中存在的问题及其原因，结合我校实际工作，明确工作思路，切实发挥德育在教育教学中的动力、导向和保证作用，促进学校整体工作水平特别是德育工作效果在上一个新台阶。二、工作思路：继续坚持以德育教育为主体，以加强规范管理为保证，以班集体良好班级环境为载体，结合教育教学工作实际，全面贯彻全国青少年网络文明公约和中学生日常行为规范，在“诸育融合、和谐发展”理念的指导下，确保学生在网络世界中吸取健康营养，增强学生自觉抵御网上不良信息的意识。以“开展生命教育，促进学生全面发展”为抓手，以强化德育评价为手段，以开展适合学生年龄特点的丰富多彩的活动为中介，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质。三、工作设想（一）利用校园网开辟网络德育板块教育专栏，对学生进行各种教育（包括法制教育、思想道德教育、心理健康教育、安全教育等）。（二）以班级为载体，通过主题班会、文明上网公约等形式，形成学生文明上网的良好意识和习惯。（三）积极组织学生参与各项网络竞赛，通过参与实践活动使学生养成良好的上网习惯，增强学生信息素养，培养学生实践能力。（四）利用课堂主渠道，在信息技术课程相关单元的学习中掌握一定的网络知识、上网技巧、网页制作方法等，充分发挥网络优势，利用好网络资源。四、具体工作内容：1、认真学习和落实全国青少年网络文明公约和我校“六要六不准”文明公约；2、安排一次班级主题班会；3、举行一次全校网络道德教育讲座4、对学生进行文明上网问卷调查；5、反馈学生和家长文明上网的心得体会；6、安排一次全校网络道德教育总结；以上工作分工协作，各负其责。五、成果：关于网络道德教育的德育论文湛江市第二中学网络道德教育工作总结20092010学年一年来，德育处在学校领导的关心支持下，坚决贯彻“文明上网”的教育理念，扎实开展网上工作，德育活动有效推进，现总结如下：一、形式多样，注重学生体验，发挥学生的主体作用。我们在开展网络道德教育活动的过程中，充分注重学生的体验，发挥学生的主体作用，通过班会课、信息课及网页制作、校园网等一系列的网络活动，形式多样，学生参与面广、积极性更强、充分表达着大家对于网络的认识和看法，享受着网络给人们带来的乐趣，也对部分青少年沉迷网络、浏览不良信息等现象加以抨击。比如近期在高年级信息技术课上，教师组织学生参加网站中的“大发现”直击行动，在老师的鼓励下，同学们兴致勃勃、争先恐后陆续是上传自己的“发现”成果，踊越畅淡自己对安全的认识和想法，个个感受颇深。为坚决抵制网络中的不健康信息，做个文明的“网民”，学生通过“开展网络道德教育 抵制网络不良信息”活动、网络问卷，网络征文等活动，使学生在这些丰富多彩的活动中，自我体验网络给人们带来的喜怒哀乐，利弊得失，增强文明上网的自觉性。二、加强引导，实现“文明上网”，加强网络德育工作。良好的网络道德观，必须落实在具体的网络行为中。在网络条件下，学生面对海量的信息必须学会“选择”这就需要培养学生的道德主体性，提高辨析判断能力，从而能够正确上网“道德知识并不必然导致相应的道德行为，在实施网络道德教育时必须充分尊重学生的内心情感”。学生通过丰富的校园网内容来充实学生的生活，不断满足学生成长过程中产生的各种心理、知识需求。教师通过强有力的网络环境的感染力来实现对学生的道德教育。随着上网人数的增多，网上聊天交友的学生越来越多。由于网络交友是一种新鲜事物，小学生迷恋网络交友是自然的。但有些学生迷恋上网影响正常的学习，学习成绩下降；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响于现实生活中与父母、老师、同学的交流。所以，通过一系列的网络道德活动引导学生正确看待网络，在老师的正确指导下，学生的“网上行为”日趋规范。三、协同社会各方力量，加强实施网络监督。学校虽然是德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，以形成协调一致的教育网络。我们应与家长多沟通、多联系，争取家长的配合，取长补短，相互配合，让家长采取适当措施监督学生上网。家长要尽量帮助孩子选择上网内容，提醒孩子时刻注意保护自己，对孩子上网时间也应有所控制。另外还应安装对不良网络资源进行过滤的工作软件。我们还要协同社会各方共同实施网络德育教育，呼吁全社会，给予学生一片成长的净土，让学生们能够享受到整洁安全的上网环境。总而言之，我们要鼓励学生上网，拓宽视野，增长见识，教育学生不能一味地视网络为洪水猛兽，动员家长赞同学生上网，不能因为网络的负面影响而不让学生上网。我们应该在日常的道德教育的基础下审时度势，做到深入了解、研究学生，树立以人为本的观念，重视学生思想的变化，注重学生发展的过程，通过对小学生的网络道德教育帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们对网络信息的辨别能力，使学生理解、掌握、认同、实践网络道德规范，能够以道德理性来规范自己的网络行为，从而正确地利用、研究、开发网络这把“双刃剑”，建立起一种自我保护、自我约束、扬善抑恶的内在自觉，做一个网络文明人，从而达到培养信息化社会需要一代新人的目标。具体活动记录活动一、学习全国青少年网络文明公约和湛江市第二中学文明上网“六要六不准”附1：全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空附2：湛江市第二中学文明上网“六要六不准”要科学合理上网，不准沉溺虚拟网络。 要学会网上学习，不准浏览不良信息。 要诚实文明交流，不准侮辱愚弄他人。 要维护网络安全，不准破坏网络秩序。 要增强自护意识，不准随意约会网友。 要自觉遵守法规，不准去营业性网吧。活动二、主题班会：仅附某一个班的班会教案网络道德教育 主题班会 高一（8）班一、指导思想：学生迷恋网络是班主任工作中一个很棘手的问题。高中学生的年龄、心理特点决定了简单说教、严厉制止的教育方式是收效甚微的。所以，这堂班会课的设计，以关注学生的心理需求为出发点，力求让学生通过诉说、倾听、讨论明白沉迷网络的危害，找到正确对待网络的方法，让他们在自我体验和互动中明辨是非，远离网吧，文明上网。1、让同学们课前收集资料，让他们在参与过程中，初步了解网络的利与弊。2、让同学们观看迷恋网络带来危害的录象、资料等，让他们进一步了解网络的负面影响。3、通过诉说家长的真情实话，让同学们明白家长的心情，以真情打动孩子，让他们注意避免沉迷网络。4、让同学在讨论、交流中，找到正确对待网络的方法。二、教学目标：1、认知目标：认识计算机、网络与中学生获取信息的关系； 2、情感目标：正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响； 3、行为目标：展示新时代高中生丰富多彩的网络生活与实践成果。 三、教学内容： 主要环节： 1、展示学生网络成果：借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。 2、提出诸多负面事件，通过讨论网络的负面影响，充分认识网络，为下一步正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。 3、树立正确网络观：在充分演示、讨论的基础之上，客观公正地认识网络。4、讨论网络秩序的维护：确立“维护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的具体措施。 四、课前准备： 1、搜集、整理班级电子图文信息，建立班级相册、PPT演示文稿展示、电子学习助手等等。 2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。 3、技术支持：多媒体演示教室一间，黑板一块，观众座位若干。 五、教学过程： （一）网络并不远，就在你我身边网聚魅力展示 1、记录精彩每一刻班级电子相册展示 由通过扫描或数码照相存入的相片集结成册，内容包括：（1）每位同学最满意的个人照片及一句话格言，每位教师的照片及寄语；（2）重大集体活动，如军训、运动会、春游等具有纪念意义的相关照片。 2、一人有难，八方支援电子学习助手 从德智体各个方面概括介绍班级的情况。以 word文档、PPT演示文稿的形式，总结各学科知识的重难点。3、知识的海洋任我游现场网络资源搜索 由同学们提出有待查询的知识点，现场搜索。 (二)虚拟的世界中，我不辨南北西东认清网络的负面性 主持人首先提出北京“蓝极速”网吧纵火案，由此引发对网络负面影响的讨论。讨论主要集中在以下几个方面： 1、不是我不想走，实在是欲罢不能对沉迷网络游戏的讨论。 2、还我明亮的眼睛，还我健康的体魄对损害身体健康的讨论。 3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁？对网恋，网上散布谣言，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络道德、责任的讨论。 在同学们讨论的同时，用多媒体将观众搜集的视听信息播放在大屏幕上。所有讨论内容由主持人进行分类整理，并将之概括在演示黑板 （三）谁之过，网络还是我？网络的利弊讨论 主持人：网络到底带来了些什么？为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？由此引发对网络本质的讨论。由主持人对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来。 讨论结果集中为： 1、网络本善良：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。 2、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。 3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握。 （四）将网络规则进行到底维护网络秩序讨论 网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。面对网络，应该做到： 1、提高自身素质，抵制网络诱惑； 2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。 （五）各抒己见寻良策1、请同学和家长说说怎样构筑心灵的防火墙。老师从心理学家度为我们分析了沉迷网络的原因，也为你们提供了预防网络危害的方法构筑心灵的防火墙。请同学们说说，我们还可以从哪几个方面为自己构筑起一道心灵的防火墙，请同学各抒己见。如：控制上网时间。 培养其它兴趣爱好，转移注意力 找最亲近的亲人或朋友诉说2、班主任老师以自身经历谈谈正确上网的好处。（六）落实行动表决心1、学习日常行为规范副班长（鲁治成）：同学们，我们左右不了网吧的不规范管理，我们阻挡不了网上垃圾信息的产生，但我们可以构筑起道德的防火墙，文明上网，健康上网，充分利用网络为我们的学习生活服务。宣传委员（吴小玲）：学校下发的中学生日常行为规范，就像一场及时雨，为我们健康上网指明了更明确的方向。遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。2、在倡议书上签名（同时播放歌曲男儿自当强）班长（伍佑希）：同学们！让我们保持人类的本性诚实、守信、文明。呵护青少年最善良、纯正的心灵，做一个合格的中学生！生活委员（许嘉慧）：同学们行动起来吧！正确上网，文明上网，健康上网，远离网吧!团支书（李冰）：为了更好地约束自己，我们班委会经过讨论，写出了一份倡议书，现在请同学们在倡议书上签名。六、班主任讲话 通过同学们的交流反映，看来网络值得关注问题还真不少网络已深入我们每个人生活的各个方面，但它到底会成为汩汩长流的智慧泉源，抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”，却是因人而异的。因此同学们要正确认识网络，自觉抵御诱惑。通过此次活动，让同学们受到了深刻的教育，并且深深感受到我们正处于人生的关键时期，繁重的学习任务，家里巨大的投入，父母老师的辛勤付出。这就要求我们要自我约束，互相监督，树立崇高的理想，增强学习的进取心，努力学习科学文化知识，提高辨别事非的能力。为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了让老师、父母安心，为了我们美好的明天。让我们从我做起，告别网吧，远离“网毒”。树立健康上网观念，不浏览不良信息，不沉溺虚拟时空，珍惜光阴，勤奋学习，共创一片纯净蓝天。七、活动结束通过举行这次主题班会，同学们认识了文明上网的必要性，对网络有了正确的认识。要更好地利用网络，为自己的学习服务，而不是去玩网络游戏，游戏人生，游戏自己。活动三、网络道德教育讲座随着社会的快速发展、信息化进程的不断推进、人民生活水平的切实提高，互联网连起了千家万户，它正以惊人的速度、力度、深度和广度影响着广大青少年的学习和成长。从根本上讲，网络以其便捷、大容量、交互性强等新时代特点，对学生的学习、生活以及身心的健康发展都起着其它媒介不可替代的积极作用。然而，互联网绝对不仅仅是一个纯洁的虚拟世界，随着网络日益为青少年所熟知和使用，各种各样的网络道德问题也浮出水面，有多少青少年沉迷于网络“异度”空间，乐在其中，欲罢不能，有多少孩子逃离家庭，寄生于网吧，又有多少学生由于身受网络不良信息的毒害而挺身走险，甚至以身试法。青少年的网络道德问题正越来越引起人们的关注与思考，E时代呼唤网络道德教育。相对于以往以监督为主的传统道德而言，网络具有很高的隐蔽性、独立性，青少年的网络行为受传统道德规范的约束力明显减弱，而主要的是取决于他们本身的道德品质修养。因此在这种前提下，我校充分发挥了学校这一青少年道德教育的主阵地、主渠道、主课堂的作用，通过讲座的形式，加强青少年的网络道德教育，意在规范青少年上网者的思想、言论、行为的道德准则。附：网络道德教育讲座讲稿提高学生网络道德 增强法律素质随着现代科学技术的不断进步，互联网迅猛发展并日益普及。截至2006年底，我国网民总人数已达1.37亿，占中国人口总数的10.5%。互联网给人类社会生活各领域带来了深刻的变化，不仅提高了人们的学习与工作效率，拓宽了人们的视野，丰富了人们的生活，也改变了人们的工作、学习、生活与思维方式。 互联网为青少年提供了丰富的信息资源和广阔的学习空间，成为他们增长知识、拓宽视野、休闲娱乐、互动交往、展示自我的重要平台。然而，由于网络的开放性与管理的滞后性，各种不良信息也乘机大量涌入，一些学生缺乏分辨力、自控力，加上网络道德与法律意识淡薄，道德与价值取向发生偏差，由此引发了一系列道德与法律问题。 一、网络不良与违法行为的主要表现 （一）起低俗网名，使用不文明语言，侮辱诽谤他人 主要表现在：为引起他人注意或出于其他不良企图，故意为自己起低俗的网名；网络聊天或网络游戏时使用不文明的语言、符号或表情图像；在论坛或留言板上发布包含不文明用语、内容粗俗的帖子；使用污辱性、攻击性的语言肆意攻击谩骂他人，或故意捏造虚假事实，贬损他人人格，毁坏他人名誉；甚至有个别学生在网上公然谩骂、恶毒攻击自己的老师。 （二）浏览、传播或发布不良信息 互联网上存在不少不良信息，对青少年的思想道德及行为会产生不良影响。一些学生经不起诱惑，在网上浏览这些不良信息，如查看色情、暴力图片，观看色情、暴力视频等。也有人为了恶作剧，故意在网上发布一些虚假信息。对社会造成不良影响，严重损害了学生的公众形象。 （三）利用网络抄袭、剽窃他人成果 有些学生在完成老师布置的作业时，不去认真地阅读、理解教材，也不愿花时间、花精力到图书馆、资料室查阅资料，更不愿动脑子去深入思考，而是直接上网，通过搜索引擎，将网上的相关文章整篇下载，或者经过简单的复制、粘贴后上交了事。而且论文抄袭、网上购买论文的现象也时有发生。 二、网络不良与违法行为产生的原因 （一）对网络道德与法律的错误认知 网络世界是虚拟的，它具有不同于现实社会的一些特征。一些学生认为虚拟社会是没有道德与法律的；也有一部分学生认为，虚拟社会对人们的道德与法律要求是低于现实社会的。由于对网络道德与法律的这种错误认知，有的人在网络中放松了对自己的道德与法律要求，如平时在现实社会中严守道德的人，在网络活动中也会做出一些不文明、不道德的行为；有的人在网络中肆意发泄、为所欲为，以为彻底摆脱了道德、法律的束缚，导致不道德行为和甚至违法犯罪行为的发生。 （二）网络法律知识的匮乏 由于网络的特殊性，加之我国网络立法的时间还不太长，不少人对网络方面的法律法规并不十分了解。学校在向学生介绍法律基础知识时，一般也很少强调这方面的内容。所以，一些学生虽热衷于上网，但对于网络法律法规却知之甚少，并不清楚哪些网络行为违法，哪些网络行为构成犯罪，这也是学生网络违法犯罪行为时有发生的一个重要原因。 （三）个人自律能力的欠缺 网络具有隐匿性，正如网上流行的这句话“在互联网上，没有人知道你是一条狗”。如果有人在网络中实施了某种不良或不法行为，一般人是不会知道他的真实身份的，因此不会对个人的现实生活造成影响。而且，由于网络交流属于人机交流，它不会带来现实交往中那种面对面的舆论所产生的心理压力。因此在缺乏外部监督的情况下，网络环境中更强调个人的自律。 三、提高学生网络道德与法律素质的途径 （一）加强网络道德教育学校在传授计算机和网络知识的同时，应对学生进行网络道德教育，使计算机和网络技术的传授与网络道德教育同步进行。思想政治理论课也要将提高学生网络道德教育作为课堂教学与实践教学的一项重要内容。学校还应通过开办专题讲座、组织论坛讨论、开展主题活动、加大网络宣传等方式进一步提高学生的网络道德与法律素质。要教育学生要重视网络道德，虽然网络世界是虚拟的，但使用网络的人却是真实的，网络交往虽属人机交往，其实质却是以网络为媒介的人与人之间的交往，网络交往同样应当遵循社会道德规范；帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高辨别力与免疫力，自觉抵御网络违法和不良信息的侵袭；提高个人修养，增强社会责任感，加强个人自律，坚持“慎独”；做到“知行统一”，从网络活动中的一言一行、一点一滴做起，严格遵守社会公德和公民道德基本规范，并按照全国青少年网络文明公约规定的“要善于网上学习、不浏览不良信息，要诚实友好交流、不侮辱欺诈他人，要增强自护意识、不随意约会网友，要维护网络安全、不破坏网络秩序，要有益身心健康、不沉溺虚拟时空”，自觉规范个人网络行为，坚持文明、健康、合法上网。 （二）加大网络法制宣传与教育的力度 近年来，我国青少的网络违法犯罪案例日益增多，其中很多案例反映出了他们网络法律意识淡薄和网络法律知识的严重匮乏。因此，加大对青少年生的网络法制宣传与教育显得十分必要。学校应当通过课堂教学以专章或网络宣传以专栏的方式向学生着重介绍我国的网络（三）完善校园网络管理制度，净化校园网络空间 要全面加强校园网络的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。校园BBS应实行实名登记制，以增强学生的责任意识，减少或杜绝滥发不良信息情况的出现；在网站上设置一些提示信息，提醒学生文明、合法上网；对校园网内发布的信息进行严格审查与监督，对于含有不文明用语，侮辱、诽谤他人及其他有悖道德，违背法律的内容的帖子应坚决删除；安装不良信息过滤软件，阻止色情、暴力等不良信息的侵入；加装技术先进的网络监督管理软件，一旦校园网络环境中有不良、违法行为发生，该系统可自动向行为人发出警告，以制止或减少不良、违法行为的发生；对于不听警告者，学校应对其进行批评教育，必要时可限制其网络使用权限、取消其用户资格等，情节严重的可给予校纪处分，涉嫌违法犯罪的，应移交公安机关处理。 （四）加强校园文化建设，引导学生文明健康使用网络 学校应进一步加强校园文化建设，营造积极健康的文化氛围，净化学生的心灵，陶冶他们的情操，提高其审美观念，抵制网络不良信息及不法行为的影响。多举办一些生动有趣的活动，丰富学生的课余生活，为他们提供更多的表现自我、展示才华的机会，引导他们将自己的聪明才智用在对社会有益的事情上。如组织、引导学生创办红色网站，举办网页、网络动画、应用软件等设计大赛。通过这些活动不仅可以满足爱好计算机与网络的学生的兴趣，又能提高他们的动手能力和创新能力。同时，将一些学生吸纳进校园网络管理团队，不仅有利于校园网的维护与管理，而且可以增强他们的社会责任感。青少年是祖国的未来和希望，学校努力为广大青少年营造一个绿色、和谐的网上空间，使更多的孩子能从网络中收获知识和智慧，更加健康快乐地成长，早日为我国实现跨世纪的宏伟目标贡献智慧和力量。活动四、对学生进行文明上网问卷调查网络安全与文明调查问卷上网习惯：1. 上网主要在哪里 A.网吧 B.家里 C. 学校 D其他2. 你对网络的情感处于的阶段是（ ）A.不喜欢 B.上不上无所谓 C.喜欢但能有所节制 D.非常迷恋且不能自拔3. 你每星期上网的次数? A每周一两次 B几乎每天都上网 C不一定 D很少4. 每次上网多久：A 1小时左右 B 2-3小时 C 3小时以上或通宵黑客1. 你崇拜或欣赏电脑黑客吗？”是否2. 你尝试过当黑客吗？有无3. 你认为黑客行为是违法的吗？是否不清楚4. 突遇网络病毒或木马时，你是A.应付自如 B.先自行尝试，不行再求助C. 马上求助D.不知道处理色情暴力：1. 在机房或网吧发现黄色网站链接，你会去随手点开浏览看吗？会不会2. 你主动游览过不健康的网站吗？ (A) 经常 (B) 偶尔 (C) 从不3. 如果你的同学经常接触不良站点，你的态度是A反对 .B .默许 C参与 4. 你认为浏览这些不健康网站对青少年成长有不良影响吗？有无有利有弊看情况和程度上网目的和内容：1. 上网的目的 （可多选）：A. 学习紧张，压力过大，上网聊聊天，玩玩游戏等，缓解一下压力。B. 学习生活太过单调，网络内容多，上网丰富生活。C. 学习需要，上网寻找一些资料帮助学习。D. 生活需要，日常娱乐或与亲朋好友通信的方法。E. 生活中朋友太少，无聊空虚，到网络上交朋结友。F. 家庭生活不快乐不和谐，缺少关爱，寄托网络。2. 您上网的主要内容是（可多选）： * A. 玩网络游戏 B. 聊天或交友 C. 看动漫、电影、下载音乐等 D. 获取信息 E. 帮助学习或工作 F. 通讯或联络 G. 其它 3. 互联网对你最大的吸引是什么？A.了解更多知识，满足求知欲B.放松一下调节情绪C.方便交朋结友D.扮演虚拟角色，展现自我 E其他网恋：1. 你有网友吗？你们见过面吗？ (A) 有网友，而且见过面 (B) 有网友，但不曾见过面 (C) 没有网友 2. 你对见网友，执何种态度？ (A) 太过危险，不该见面 (B) 有些危险，慎重最好结伴前往 (C) 没有什么危险的，想见就见3. 当你们初次见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一人到外地游玩时，你该怎么做？A.不去,太危险B.去小心就是C.只要免费的有玩就去4. 你相信网恋吗？相信不相信分情况5. 众说不一的网恋，你是否会去尝试？会不会难说6. 你有网上异性恋人吗？有没有7. 你会轻易把真实情况告诉网友吗？A.会 B.经过选择,告诉个别网友 C.不会网上消费：A. 是否使用过网上消费？是 否B. 如何支付：电话网上银行宽带账号汇款C. 你认为网上消费安全吗？不安全，很安全，应该注意安全D. 你会在哪里进行上网消费？学校机房网吧家里其他地点E. 设置密码时，安全级别最高的是下列哪种方法 A、生日 B、电话号码 C、英语单词 D、字母、符号、数字混用，多用特殊字符F. 你收到一封的邮件，声称你的可消费账户已经被抽中大奖，请你登录它提供的网站，输入账号和密码，查看你的账户，你会怎么做A、登录该网站，看看再说 B、不登录该网站 C鉴别真假后，再做决定聊天：1. 遇到陌生人给你的诱惑性网址，你会打开吗？ 会不会2. 你的QQ曾经被盗吗？现在知道如何防范QQ被盗的现象吗？有过，知道一些有过，不知道没有3. 你聊天的内容主要是什么？ 一般学习生活的话题侃大山， 瞎聊 其他4. 聊天的时候会说脏话吗？ 有，经常有，偶尔从来不说5. 您在什么情况下会使用不文明用语？ A.对方先出口伤人时 B.觉得心情不好时 C.在大家都骂人的环境下 D.无论如何都不骂人 E.对方行为极其恶劣时 F.帮别人骂人 G.与别人意见不统一时 H.其它情况下6. 您在网上使用不文明用语的行为与现实中是否一致(是否在现实中不使用不文明用语而在网上使用)? A.一致 B.不一致7. 你对上网时大呼小叫，谩骂散布虚假信息的现象 1、非常厌烦 2、有些厌烦 3、无所谓，但不参与.无所谓，还经常参与8. 你认为在网络上出现的不文明用语情况_？ A.是人们宣泄情绪的一种重要方式 B.是当今社会的一个缩影，没有办法 C.不应当提倡，应加大管理力度游戏：1. 玩过网络游戏吗？玩，经常玩，偶尔不玩2. 你在游戏里恶意PK过别人吗？有，经常有，偶尔没有网络影响：1.你上网后成绩下降了吗？ (A) 下降了不少 (B) 下降了一点 (C) 没有变化 (D) 没有下降，反而提高了2.上网使你的社会经验变得丰富，处事变得老练了吗？是 否 3.网络对你的生活习惯及观念有影响吗？A.效果明显 B. 效果不大C.虚拟世界与现实生活无关期望：1.你对网络安全与文明的现状满意吗？ 满意 基本满意 不满意，要加强监管网络道德：1. 你认为网上道德重要吗 A.重要 B.不重要 C.无所谓 2.你知道中学生网络文明公约吗？ 是 否对上网的认识：1. 你自己对中学生上网的看法 A.利大于弊，多 B.弊大于利要严格控制C.利弊参半应适当指导2. 老师家长对你上网持什么态度？A.不支持 B.有条件支持 C.完全支持 3. 如果他们反对你上网，最主要的理由是A浪费时间，影响学习. B.易受不良信息的诱导 .C.错交不好的网友D.形成心理依赖 .E.增加了开支.4. 当他们不允许你上网时，你采取的措施是（ ）A 听人教育不上网. B.瞒着他们偷偷上. C.与他们沟通争取支持活动五：反馈学生和家长文明上网的心得体会我伴孩子网海冲浪孙佩瑶同学家长我曾经接触过许多同学家长，谈及给孩子买电脑上网一事，多数是谈之色变。或坚决不予考虑以免后患，或喋喋抱怨忧心忡忡，或如坐针毡却又寸步不离。作为现代科技的代表，网络如何成为了让家长们谈虎色变的洪水猛兽了呢？在国外，鼓励孩子上网查资料以完成部分作业，在各个门户网站及时了解最新时事，网络成为孩子们不可缺少的学习工具。而为什么这个好东西在我们身边就不好呢？是南桔北枳么？也许在国内许多学校开展了一些实践性学习活动，孩子们借助网络完成了学习，让教师家长们刮目相看。为什么孩子们同为上网，却有不同的结果？我想，这首先是一个转变观念的问题，其次是如何引导的问题。记得两年前，我给孩子买电脑时，最初也没有考虑到上网。只是希望让她学习一些电脑基础知识，平时打打文稿，进行一些功课辅导或打打小游戏轻松一下。目睹媒体“网络是青少年犯罪又一诱因”“网络污染人际关系”等等触目惊心的标题，我始终不敢越雷池半步。反而是女儿转变了我的观念。女儿某天提出要求上网，并对其理由侃侃而谈“中国社会科学院网络中心主任解延德同志指出：互联网只是工具，我深信只要掌握互联网的人有科学性，互联网就有革命性和人性，就为我们的事业服务，为我们的奋斗目标服务。”“任何事物都是有其两面性的。”“实践出真知。”显然，女儿是蓄谋已久。她巧舌如簧，却也有理。在深思熟虑后我才勉强同意了她的提议，但先来了个“约法三章”。一、不能上不健康的网站，或者自己不了解的收费网站，不能浏览不健康的信息；二、上网超过一个小时，中途要适当休息；三、网上聊天内容要有益于生活与学习，私人信息不随意告诉他人。在女儿上网后，我发现网上的世界实在太宽广、太丰富多彩了。它几乎包容了世间的一切，而且只要点击鼠标，就无所不能。上网后，开始女儿还能遵守我们的约法三章。不但会与网友们进行远距离英语聊天，而且还自学了一些网页、FLASH制作。然而，随着对电脑与网络知识的了解，渐渐地她的兴趣开始转移。一会迷上卡通，整个晚上看卡通，画漫画；一会钟情于流行音乐，忙四处寻找下载；一会又对网络小说或者网络游戏感兴趣，她又废寝忘食，乐此不疲。对于这一切，我没有全盘否定，也很少直接干预。当然，对于女儿利用网络进行正常交流与学习时，我总是特别支持，无论精神上还是学习上都极力支持。小到购买一些参考书，大到数码相机、写字板、打印机、U盘等大量硬件。这样是希望女儿能在娱乐中学习，在学习中娱乐。不过，虽然我从来不强求女儿一味学习，但是如果任由她自己支配一切，显然是不会有满意的结果。所以，如何在适当的时候给予适当的指导，并把握好其中的火候与尺度，这就必须对自己的孩子的脾性、喜恶、习惯有非常的了解。至于对于网络小说的态度，我一向持反对立场。当女儿长时间吊在网络小说上，我会采取各种方式劝阻。可是，在她看的时候，我从不会声色俱厉地硬将她拽下,而是委婉地说，你已经上了好几个小时了，可以让爸爸侃侃新闻或者下下象棋了。在一次语文测验中，女儿的作文扣分较多，我乘机对她说起网络小说的弊端，如文理不同顺、病句、断句太多、错别字连篇累牍。这些不严谨的文学结构都会在潜移默化中影响你的作文水平。这样更能引起女儿的同感，加强教育的效果。对于一个青少年，拒绝他们接触电脑和网络时一种损失与缺憾。阻止他们上网聊天、打游戏也是一种愚昧和残忍。此时，就要我们用家长的智慧与经验去指导孩子明确网络规范；监督他们下载和进行网络游戏；或者交给孩子一些身边需要的解决的问题，让他们在网上找到解决的方法，增强他们对于正确使用网络的信心与能力。引导孩子正确网络聊天。当然，我们家长最愿意看到自己的孩子在电脑前为参加某一次比赛或考试正在查找资料或做着漂亮的网页。当然，对于初中和高中阶段的孩子，自制能力还比较弱，猎奇心强，还尚未形成较为成熟的是非观，容易受到误导而偏离方向。网络是把双刃剑，她给人们带来便捷与丰富多彩的同时，也同时带来了所谓的“网络综合症”。所以，我们家长对于网络的犹豫，怀疑也是不无道理的。正因为如此，就更需要我们做家长的以自身的社会经验，人生渔利配合学校，社会的网络道德教育及时予以提醒和指点。尽管我们许多家长的电脑网络知识比孩子们懂得少，但我们家长肯定比孩子更有理智。但这个理智不是用来阻止孩子上网的理由。当今，我们已进入了全球村的时代，对于孩子上网，我们不应该采取堵，而应采取输和导的方法。惟有如此，我们的子孙将来才不至于落后于时代，才不至于误入不良网络信息的歧途。目前，我们也清楚地看到，政府对打击各种黄赌、毒网站的力度非常大，洁净的网络环境，科技的进步，将会极大地减轻家长们的后顾之忧。所以，我认为有条件，有能力的家庭更应该适时给孩子们购置电脑和上网。我们家长也不妨跟着上网冲冲浪，掌握网络道德教育在家庭阵地中的主动权,指导孩子在网海中长风破浪，健康成长。网络伴我成长高一（10）殷茗网络，这个名词对于当代学生而言，并不陌生。从本市遍布的网吧，社会上随处可见的网络游戏攻略，就足见它对我们的影响之大。由于外界经常有关于网络的反面报道，我对于它原先没有什么好的印象。我一直认为网络是一个充满暴力、色情的虚拟空间，对于青少年只有毒害，毫无道德可言。再加上电视经常披露一些网吧内青少年斗殴现象，更有人整夜住在那里，试问这样的地方对青少年何来一点好处？不仅如此，在校学生有一大部分都迷恋上网络，荒废学习，有的竟为了弄钱上网而去偷去抢。因此，我对网络甚至可以说是深恶痛绝。在半年前，家里为了帮助我学习也买了一台电脑。我本对电脑游戏一无所知，但在有了这台电脑之后，我也开始了解关于电脑游戏方面的资料。在看了许多关于这方面的书刊后，一向自认为电脑游戏十分无聊的我，竟然也迷上了它。于是，我开始节省下父母给我的零花钱以及压岁钱去买游戏软件。有时，我甚至整晚上网与人聊天或打游戏，以致于白天没有精神，上课直打瞌睡，根本无法集中精力，作业也是草草了事，甚至早上来校向其他同学“批发”一下是家常便饭。这种日子过了大约两个月，我的成绩直线下降，几乎要到了“大红灯笼高高挂”的地步。后来，父母和我恳谈了一番，使我迷途知返。我便关上电脑，决定再也不碰它了。从那以后，一听人谈及电脑、网络，我就宛如惊弓之鸟。我以为，我可以在这个信息社会中与网络彻底划清界限，直到学校开展了“让网络成为道德教育的窗口”这个活动。作为班长，我必须担任起这一系列活动的组织工作。为了这次活动，我又重新开启了已经堆满灰尘的电脑，上网查资料。当看到屏幕在我眼前闪烁时，过去的情景又在我头脑里晃动，在我心中，仍然对网络心有余悸。第二天，同学们纷纷拿出了一大堆从网络上查找到的资料，我忽然明白了：原来，网络可以帮助学生学习，给予我们的成长以有益的提示及许多正确的引导。同时，我还了解到有许多同学都是在网络的帮助下成材的。在“网络与道德”主题班会上，同学们一个个生龙活虎，侃侃而谈，对于网络，他们个个都是称赞有佳，听得我哑口无言。此时我才意识到我先前的想法是多么的幼稚，在如今的社会中，网络无处不在，我怎么可能和网络划清界限呢？我开始调整自己的心态，不再戴着有色眼睛去看待网络。我发现，原来上网不是只有聊天和打游戏的，你可以上教育网解答学习上的疑问；你可以上心理网与心理专家交流你心理深处的困惑；你可以上科技网体验你未感受过的高新技术看到这一切，我既惊讶又惭愧。我开始埋怨自己的武断让自己看不透事情的本质。毋庸讳言，网络上的确有一些不健康的信息，但更多的内容还是正面的，还是对我们的生活与学习有帮助的。在本次活动中，我对原来深恶痛绝的网络游戏有了新的认识。我觉得网络游戏也是一个学习方式，通过网络游戏，可以逐渐习惯网络时代的思维模式。我们生活很累，有的时候也需要一种忘却，通过游戏来放松一下。不过，事物都有其两面性，游戏固然有其积极的一面，但我们必须增强自控能力，把握好上网的时间。毕竟学生的主要任务还是学习，而不是成天在游戏世界里无休止地消磨时光。只有掌握好度，游戏才会成为我们进步的动力。网络为我们青少年的成长带来很多帮助。首先，可以开阔我们的视野，促进我们的学习。因特网信息量大，信息交互速度快，实现了全球信息共享，青少年在网上可以方便快捷地获得所需的各种信息。网络使青少年的学习领域空前地宽广，极大地开阔了青少年的视野，给青少年学习和生活带来了巨大的便利和乐趣。其次，可以加强对外界的交流。网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们满足感情需求和获取信息提供了崭新的渠道。第三，可以促进青少年的个性化发展。世界是丰富多采的，人的发展方向也应该是多种多样的，而中国学生总是缺乏自我的观点，喜欢“随大流，从大众”。因特网则为大家提供了一个展示自我的机会。青少年既可以在网上找到自己的发展方向，也可以得到发展的资源和动力。有许多学习困难的学生，在学电脑和制作网页上却驾轻就熟，游刃有余，是因特网为他们提供了一个展现个人聪明才智的舞台。网络已经成为我们日常生活中必不可少的一部分，这已经是一个不争的事实，因此，我们青少年必须以主人翁的姿态来面对网络，共同遵守网络规范，净化网络环境。同时，我们也呼吁有关政府部门必须加大对网络的监督力度，严厉打击网络违法与犯罪活动，还我们一个绿色的网络空间。此外，我们在学校上网的过程中，老师的引导作用是十分重要的。当然，父母也不能置身事外，而应当积极主动地关心指导我们，使网络不仅成为我们学习、娱乐的工具，更是两代人沟通的桥梁。正视网络是我们的态度，接受网络是我们的选择，让网络给予我们更多成长中的帮助，让我们的生活因网络而更加美好！活动六、全校网络道德教育总结“网络道德教育”主题班会总结彬彬有礼，温文尔雅 e时代的我们一、活动目标：1、认知目标：认识计算机、网络与中学生获取信息的关系； 2、情感目标：正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响； 3、行为目标：展示新时代小学生丰富多彩的网络生活。 二、活动内容： （一）活动班级：全校各班 （二）主要环节： 1、展示学生网络成果：借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。 2、提出诸多负面事件，通过讨论网络的负面影响，充分认识网络，为下一步正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。 3、树立正确网络观：在充分演示、讨论的基础之上，客观公正地认识网络。4、讨论网络秩序的维护：确立“维护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的具体措施。 三、活动准备： 1、搜集、整理班级电子图文信息， ppt演示文稿展示等。 2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。 四、活动过程： （一）网络并不远，就在你我身边网络魅力展示 1、记录精彩每一刻班级电子照片展示 重大集体活动，如军训、运动会、春游等具有纪念意义的相关照片。 2、一人有“难”（“难题”的“难”），八方支援网络学习助手 打开部分学习网站，感受网络学习带来的方便和快捷；现场上网查询部分学科知识重难点。3、知识的海洋任我游现场网络资源搜索 由同学提出有待查询的知识点，现场搜索。 (二)虚拟的世界中，我不辨南北西东认清网络的负面性 主持人首先提出北京“蓝极速”网吧纵火案，由此引发对网络负面影响的讨论。讨论主要集中在以下几个方面： 1、不是我不想走，实在是欲罢不能对沉迷网络游戏的讨论。 2、还我明亮的眼睛，还我健康的体魄对损害身体健康的讨论。 3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁？对网上散布谣言，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络道德、责任的讨论。 （三）谁之过，网络还是我？网络的利弊讨论 主持人：网络到底带来了些什么？为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？由此引发对网络本质的讨论。由中队辅导员对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来。 讨论结果集中为： 1、网络本善良：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。 2、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。 3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握。 （四）将网络规则进行到底维护网络秩序讨论 网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。面对网络，应该做到： 1、提高自身素质，抵制网络诱惑； 2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。 活动成果、关于网络道德教育的德育论文在网络中与学生一起成长江舸随着信息技术的蓬勃发展，网络已覆盖了绝大多数地区。网络是一个庞大的资源库，同时又是一个大染缸。在中学生这个世界观、人生观正在形成的重要阶段，他们的认知、辨别和自控能力都不强的状况下，如何正确引导他们上网是每个教育工作者的共同课题。作为学校班集体引领者的班主任更要熟悉网络，与学生们一道参与网络活动，以“疏”为主，做学生的“网友”，与他们一道成长。在学校网络道德教育方面，我本人也做了点滴探索，愿意与大家一起分享与探讨。第一，加盟本班同学群,以疏导为主，对学生进行道德教育。我班同学创建了一个同学群，(几乎每个班级都有学生建立同学群),为了贴近学生，并及时了解学生真实的思想状况，我也加入进去。这一做法一下子就把班主任与学生的心理距离拉近了，学生们当着面难以启齿的各种牢骚毫不设防地贴在留言板上，我也可以有的放矢地处理一些问题，从而加以引导。当然，为了诚信，班主任需要实名登录。实际操作中，我实名进入班级后，我班级学生很开心，加入的学生也明显增多，直至全部。当然，他们的名字有英文的，有日语的，还有少量的学生名字我根本无法与现实中的人对号入座，但我知道，他们确实都是我班上的学生，为了保护自己刻意隐藏了身份，这样，更便于与我真实的交流。孩子们可爱的狡猾不得不引起我的深思：虚拟世界对真实的思想是不设防的，它能够真正地反映学生那时那刻的情绪。为了打消学生的顾虑，我在留言中庄重承诺：对事不对人，我愿意做他们的大朋友，请真诚而坦率地发表自己的见解。通过一段时间的沟通，学生们逐渐忘却了我的老师身份。后来，甚至有一名学生竟然把一张污言秽语的帖子贴在了留言板上。