如何上好低年级一对一语文课.doc

如何上好低年级一对一语文课近来，发现许多新老师在如何上好一对一语文课上有疑惑，尽管有前辈的指点，但有时仍有些迷茫。下面我想谈谈自己的一些看法。首先是：征服学生。在你接触第一个学生时，老师亲和力一定要强，要与学生交心，前十分钟你可以问学生喜欢看什么类型的电视、喜欢哪些明星、有什么爱好等等。抓住这些有利的信息，可以顺水推舟，投其所好，与孩子高谈阔论。这样做，一方面有利于拉近你和孩子的关系；另一方面也有利于后期，你为学生上课轻松做好铺垫。 其次是：传授知识。十分钟过后，你就需给学生开始上今天所要学的知识点。在给学生上第一堂课的知识点时，切记：无需长篇大论，也无需滔滔不绝，只需务实。但务实的同时切不可过于呆板，应给课堂注入多元化。需做到：课堂感情化、课堂游戏化、课堂情景化。那什么是课堂感情化呢？古人云:信其道,必先亲其师。让学生喜欢你,是让学生学好知识的前提。师生之间的情感可以促使学生积极接受教育,也可以阻碍学生接受教育。如果你的学生觉得你可亲可信,那他们就会参与到你所设计的教学活动中,就会乐意接受教育,学习的积极性也随之提高。所以在平时的教学工作中,要用自己的爱去贴近每一个孩子的心灵,不断提高自身素养,来吸引孩子,让孩子爱上你的课。爱玩是孩子的天性。因此,在教学实践中,我们应设计各种游戏活动并使之贯穿与课堂,使学生更喜欢上语文课。游戏的开展应有一定的目的性,应为教学服务。所以,设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。通过游戏,课堂气氛更加浓烈,孩子们掌握知识的效果就不言而喻了。比如：学生学习生字时，用两种不同颜色的笔，在贴纸上分别写出生字词的声旁和形旁，或者拼音，贴在黑板上让学生为其找朋友，找相匹配的声旁和形旁组成的生字和拼音。在语文教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。兴趣是最好的老师。想让孩子爱上语文,培养其兴趣至关重要。当然,兴趣的培养,是一个系统工程,也是一个潜移默化的过程,需要以情动人,以乐促学。比如：学生学习拼音及词组时，可以借助电脑，将该词组的图片放映给学生看、把拼音的读音放给他们听，与此同时还需给学生知识扩展。学习成语、寓言、典故故事时，无需纸上谈兵，只需将学生带入学习成语、寓言、典故故事的想象中，借助电脑视频导入所学的成语、寓言、典故故事。师生一同观看，看完，师要求学生口述刚所看的成语、寓言、典故故事，并问其从中明白了什么，学会了什么？如果遇到对语文不感兴趣的学生，师可以从我国的四大名著及一些趣味性较强的故事入手，让他们慢慢地喜欢上语文课。再次是：课间放松。任何一个孩子如果连续上五十分钟而不休息，这不但使学生不想听课，还大大影响了下节课的质量。因此，在正常情况下上课上了五十分钟，就需下课。下课期间，师无需再问学生上节课对知识的把握度，只需陪学生下棋，聊天，让学生开心、放松。最后是：作业适当下完棋，回到课堂，师无需急着上课，可以和学生聊聊课间休息的收获或者乐趣，再进入第二节课教学。第二节课上课时，师要有环节观念，把环节和知识点相结合，哪个环节应上什么知识点，就一定要把某个环节的知识点上完，并让学生掌握。如果学生对所学知识点没掌握，就一定要使学生掌握并能够灵活运用才放过。学生学完并能灵活自如的运用知识点时，此时，师可以与学生一起为这堂课作总结。在给学生布置家庭作业时，切记：要因材施教，试