小学数学人教2011课标版一年级《10的加减法》.doc

课 题: 10的加减法学科数学年级 一年级课型新授主备人杨晓娟指导教师杨晓娟审核人杨晓娟学习内容： 人教版一年级数学上册第五单元第61页。 教材分析： 教材采取的是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算，并且呈现的形式是先让学生根据算式写答案，逐步过度到让学生自己根据点子图去填，最后取消点子图。 10的加减法是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，因此应该重视学生已有的基础，在自主参与、主动探究中引导学生建构知识，帮助他们自主探索出10的加减法的所有算式。学情分析： 学生在学习本课之前已经比较熟练地掌握了10的组成，并初步认识了加减法的含义，以及加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识化的铺垫。学习10的加减法之前已经有7、8、9加减法的铺垫，所以学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有一定的计算能力和计算方法，所以学生学起来比较熟练。课标解读：1.能熟练地口算20以内的加减法。2.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。这是课标中与本节课相关的内容，选择正确的计算方法，准确地得到运算结果，比运算的熟练程度更重要。应当重视学生是否理解了运算的道理，是否能准确地得出运算的结果，而不是单纯地看运算的速度。根据课标的要求，我确定了以下两个学习目标。学习目标：1.通过一图三式，学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。2.能用10的加减法解决生活中的简单问题。学习重点：通过观察，自主探索10的加减法的所有算式。学习难点：理解相应的加减法之间的联系。学法指导：观察法、小组合作法、交流法评价设计：1.通过课堂提问、小组合作交流、汇报等方式检测目标1，达成率98%。2.通过练习检测目标2，达成率97%。学习准备：课件、数字卡片授课节数：1节学习过程： 1、 精设导入，善始 1.拍手齐背湊十歌。 2.揭示课题：10的加减法。 设计意图：以儿歌的形式引入，使学生轻松愉快地进入学习状态，为本节课的教学做好了充分的准备。2、 明确目标，善思 出示学习任务卡： 1.学会得数是10的加法和10减几的减法。2.能用10的加减法解决问题。设计意图：让学生明确今天的学习任务，心中有方向。三、合作探究，善学出示点子图1.说一说课件出示第一组圆圈图：1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈。师问：看看这幅图，你能列出哪些算式？从而引出：1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1师：你是怎样计算的？生1： 10 生2：数一数 1 9 2.填一填课件出示第二组圆圈图：2个蓝色的圆圈，8个白色的圆圈。 2+8=10 10-2=8 10-8=2师：看图你能填一填吗？你是怎样想的？生1： 10 生2：数一数 2 8 师：为什么这幅图只列一个加法算式？3.议一议把剩余的圆圈图都出示出来。师问：“同学们，你们能完成这两个圆圈图吗？试试看！”学生先独立完成。合作要求及探究问题：四人小组互相看一看，并说说你是怎样算的。请一位学生汇报，集体订正。 4.想一想 5+5=10-5=师：为什么只能列出两道？5. 小结 师：我们在计算10的加减法时，可以用10的组成和分成来计算。设计意图：通过点子图，让学生说一说、填一填、议一议、想一想，在交流汇报中得到全部算式，学生在自主探索和小组合作的活动中获得成功的喜悦。（此环节达成并检测学习目标1）四、拓展延伸，善用1游戏找朋友用数字卡片组成10，如果拿出卡片3，问：“谁是我的好朋友？”生就拿出卡片7说：“我是你的好朋友。”2. 游戏孔雀开屏只要口算正确，孔雀羽毛就会变得五颜六色。设计意图：本环节利用学生对游戏极大的兴趣，通过师生交流合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往。3. 解决问题 设计意图：在做题之前先引导学生看懂图意，使学生养成做题之前要养成认真审题的好习惯。（此环节达成并检测学习目标2） 五、回顾总结，善终 同学们，今天你有什么收获？ 1.让学生互相说一说“我学会了”2师生一起唱凑十歌，目的是加强10的加减法。3回家后将今天学的10的加减法说给父母亲听听，并在生活中找一找有关10的加减法。 设计意图：针对一年级小学生的特点布置口头任务，让学生将所学的说给父母听，不但使父母了解孩子的所学，又使学生逐步养成懂得梳理知识的习惯。 板书设计：1